申華敏

摘要：思想政治教育有著重要意義，并對高校思想政治教育工作提出明確要求。高校的作用是培養(yǎng)復合型人才，為社會輸送人才，而人才的培養(yǎng)包括意識形態(tài)與正確價值觀、世界觀、人生觀，其與思想政治教育理念不謀而合。而從高校語文教育中入手，可增強文化自信，引導學生擁有社會主義核心價值觀體系，提升學生個人素養(yǎng)，以達到立德樹人的核心目的?；诖?，本文將圍繞在高校語文教學中融入思想政治教育進行分析與探索，并給予可實施建議。

關鍵詞：高校;語文教育;思想政治教育

教育的本質(zhì)是立德樹人，而思想教育理念以及社會之一核心價值觀與其不謀而合。語文教學是以母語文化為教學核心的高校課程，其是高校學生提升學習能力，了解中華傳統(tǒng)文化的重要途徑，同樣也是傳承并發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)文化的重要載體，更是傳播華夏文明魅力以及核心價值體系的重要渠道[1]。在高校語文中融入思想政治教育是必然的，二者是相輔相成的，思想政治教育需要中華文化的支撐，而中華文化需要思想政治的補充。

一、高校語文教學中融入思想政治教育的戰(zhàn)略重要性

近幾年，伴隨著信息化時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)技術對傳統(tǒng)的語文教育模式提出了新的挑戰(zhàn)，同樣也為高校培養(yǎng)復合型人才，提供了新的思路、載體和平臺。現(xiàn)今，互聯(lián)網(wǎng)生活已經(jīng)成為高校學生的生活常態(tài)，同樣也影響著高校學生的意識形態(tài)和思想行為，此種影響是全面化、深層次的。因此，將思想政治教育融入高校語文教學具有三個戰(zhàn)略意義：

其一：把思想政治教育納入高校語文教學，是貫徹國家戰(zhàn)略的需要。據(jù)有關資料顯示，當代高校學生一直是思想斗爭的重要對象，未來的主導權(quán)與當代大學生息息相關。近年來，西方資本通過資本滲透、煽動、數(shù)據(jù)挖掘等惡劣手段，利用互聯(lián)網(wǎng)的特性引誘學生，試圖以顯性或隱性的方式引導當代高校學生走向政治認同甚至反政治認同，企圖在意識形態(tài)上誤導學生的價值取向和理想信念。所以，各大高校應直面挑戰(zhàn)，積極主動的探詢高校思想政治教育工作，結(jié)合高校學生興趣愛好、特征將思想政治工作融入到語文教學當中[2]。

其二：把思想政治教育融入高校語文教學，是高校道德建設和人才培養(yǎng)的創(chuàng)新之舉。道德建設和育人是教育的根本任務，其中最重要的是引導學生認同和踐行社會主義核心價值觀。要通過語文教育和思想政治教育，使社會主義核心價值觀深入人心，引導學生把社會主義核心價值觀融入血液，在言行中彰顯出來。因此，將思想政治教育融入高校語文教學中，具有很大的潛力，其能發(fā)揮現(xiàn)代教育的即時性、互動性、雙向性等特點，高度符合當代高校學生的精神狀態(tài)。

其三：把思想政治教育融入大學語文教學，是服務當代高校學生成長的有力途徑，價值體系的成長是當代大學生學習的關鍵。要使思想政治教育對當代高校學生產(chǎn)生持久而深刻的吸引力和影響，只有在深層次上服務于學生的成長需要，才能使思想政治教育融入大學語文教學的凝聚力通過學生的語文教學活動中加以思想政治教育后，才能將社會主義核心價值體系傳遞到學生最本質(zhì)的內(nèi)心思想。因此，高校語文教學中思想政治教育的整合，可以通過高質(zhì)量的高校語文教學來滿足學生的學習需求，通過整合優(yōu)質(zhì)的文學文化資源來服務學生的精神需求，拓寬當代大學生的思想觀念，滿足當代大學生的發(fā)展需要[3]。

二、在高校語文教學中融入思想政治教育的可實施對策

（一）構(gòu)建并完善新時代育人體系

建立健全高校思想政治教育融入語文教學的文化建設和管理機制，培養(yǎng)一批專業(yè)合格教師，開設一批相關教育專欄，探索將優(yōu)秀隱性思想政治教育文章納入科研成果統(tǒng)計的方法，并將其列為崗位（職稱）評審和錄用條件，使之成為推動廣大教師參與進語文教學與思想政治教育工作內(nèi)容建設中。如今，許多高校涌現(xiàn)出了許多獨具特色的中國傳統(tǒng)文化社團和文化傳播項目。以此為基礎，要依托相關互聯(lián)網(wǎng)技術和高校教育發(fā)展方向，采取線上線下教育模式，形成高校特色教育形式[4]。

（二）高校開展以思想政治教育為主題的語文教學活動

要在語文教學中大力開展多種思想政治教育主題活動，努力營造濃厚的德育氛圍。近年來，高校圍繞中國特色社會主義教育和中國夢，培育和踐行社會主義核心價值觀，唱響主旋律，積極弘揚正能量，依托極具影響力的互聯(lián)網(wǎng)技術，組織開展傳播中國傳統(tǒng)文化的主題教育活動，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的核心特征。在此基礎上，繼續(xù)開展語文教學主題活動、紅色教育活動、傳統(tǒng)文化主題活動等，做到學生喜歡、學生能堅持，默默做好隱性思想政治教育。

（三）整合網(wǎng)絡資源創(chuàng)造新時代教育體系

最近，國家相關部門印發(fā)指導文件，同時明確強調(diào)了各大高校應加強主題教育網(wǎng)站和學生網(wǎng)絡平臺的建設。高校應該努力構(gòu)建一個具有廣泛影響力的高校學生網(wǎng)絡互動型平臺，為社會各界建設一個具有高層次的綜合性主題網(wǎng)站，形成高度信息化的工作格局，與各大高校網(wǎng)站進行合作，一同促進資源集成、強度集成和調(diào)整的總體優(yōu)勢。在黨與國家相關部門的大力支持下，在各高校的共同努力下，在全體師生的高度參與配合下，可建立并完善中國特色社會主義的教育體系[5]。

因此，各大高校要充分發(fā)揮大學組織資源的優(yōu)勢，嚴格把握學生的學習需求，從班級中收集高品質(zhì)資源。然后，根據(jù)像互聯(lián)網(wǎng)這樣的新媒體的傳播路徑以及傳播規(guī)則，從優(yōu)化學生的意識形態(tài)這個觀點出發(fā)，對教學內(nèi)容進行再加工，用片斷化、雙向性和雙向性的方法拓寬學習內(nèi)容，進而以潛移默化的方式在高校語文教學中融入思想政治教育。

參考文獻：

[1]岑澤麗.“課程思政”視域下大學語文教學中德育教育探析[J].漢字文化，2019（20）：20-22.

[2]左川鳳.新形勢下大學語文課程中的思政教育策略探究[J].常州工程職業(yè)技術學院高職研究，2019（03）：7-10+6.

[3]邵茜，李月梅.“大思政”背景下學生獲得感與高職院校大學語文課教學[J].文教資料，2019（25）：19-21.

[4]高天霞.論“課程思政”背景下高校人文通識教育課程體系中列開“大學語文”的必要性[J].漢字文化，2019（11）：10-12.

[5]楊紅梅.基于核心素養(yǎng)的中學語文教學滲透思想政治教育策略研究[J].科教導刊（上旬刊），2019（06）：145-146+163.