張弘
摘要:在世界音樂發(fā)展歷史過程中,通俗流行音樂對于音樂歷史發(fā)展有著至關(guān)重要的作用,也是人民大眾最喜聞樂見最常應(yīng)用的一種音樂形式。因?yàn)槠漭^為生活化和口語化,所以使得通俗流行音樂得以在歷史長河之中源遠(yuǎn)流長。而在高職院校聲樂教學(xué)之中,為了有效突出教學(xué)科學(xué)性、合理性,就是便需要根據(jù)時代發(fā)展潮流,通過通俗唱法的引入來凸顯高職院校聲樂專業(yè)教學(xué)發(fā)展性,在正確的教學(xué)方法之中,注重學(xué)生通俗唱法的發(fā)生與技巧,為高職院校聲樂專業(yè)教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量提供良好的基礎(chǔ)。本文主要分析與研究在高職院校聲樂專業(yè)教學(xué)之中,為了有效滲透教學(xué)思想和教學(xué)改革方法,需要借助通俗唱法教學(xué)內(nèi)容來增強(qiáng)學(xué)生對聲樂內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果,以提升學(xué)生發(fā)聲技巧和對唱法的個性化理解。
關(guān)鍵詞:高職院校;聲樂專業(yè);通俗唱法
在高職院校聲樂專業(yè)教學(xué)過程中,由于聲樂專業(yè)教學(xué)具有專業(yè)性和復(fù)雜性特點(diǎn),因此在引導(dǎo)學(xué)生開展相關(guān)學(xué)習(xí)之中,應(yīng)重點(diǎn)對學(xué)生唱法進(jìn)行合理培養(yǎng),讓學(xué)生形成一個良好的歌唱習(xí)慣,以此完善演唱技巧。但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式之中,高職院校聲樂專業(yè)教學(xué)顯得過于單一和枯燥,難以在課堂教學(xué)之中融入多樣化內(nèi)容和資源,以引導(dǎo)學(xué)生開展自主歌唱和自主剖析,使得學(xué)生自主性和自由性較差。因此在聲樂專業(yè)教學(xué)改革和創(chuàng)新之中,高職院校聲樂專業(yè)教師需要充分運(yùn)用通俗唱法,尊重通俗唱法的自然隨性,以此在主題教學(xué)之中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行良好的演唱訓(xùn)練,讓學(xué)生遵守通俗唱法的內(nèi)在特點(diǎn),以提升學(xué)生通俗唱法訓(xùn)練效果。
一、高職聲樂教學(xué)凸顯的問題
第一,當(dāng)下高職院校聲樂教學(xué)內(nèi)容過于陳舊,與現(xiàn)代化社會發(fā)展不相符,在傳統(tǒng)聲樂教學(xué)之中,由于已存在諸多年的歷史,在某一個特定時代之下所產(chǎn)生的獨(dú)特唱法也被運(yùn)用到如今的聲學(xué)教學(xué)之中,以此形成獨(dú)特的聲樂體系。而在聲樂專業(yè)教學(xué)之中,需要高職院校聲樂教師結(jié)合歷史唱法與現(xiàn)代音樂,以此來達(dá)成對聲樂教學(xué)的傳承,但是在大部分生物教學(xué)之中存在諸多問題,使得許多內(nèi)容脫離現(xiàn)代社會發(fā)展時代特點(diǎn),讓學(xué)生的時代感難以帶入到傳統(tǒng)教學(xué)之中。在缺乏時代特點(diǎn)之下,學(xué)生必然難以理解聲樂教學(xué)內(nèi)容的主要含義,使得學(xué)生學(xué)習(xí)效果不高。
第二,高職院校聲樂教學(xué)方法過于古板,無法有效激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。在傳統(tǒng)教學(xué)模式之中,高職院校聲樂教學(xué)形式主要以教材內(nèi)容為主,很難在短期之內(nèi)讓學(xué)生在傳統(tǒng)訓(xùn)練之中得到靈魂感悟,也難以讓學(xué)生在想象力的空間之中形成良好的唱法訓(xùn)練,使得學(xué)生在被動式學(xué)習(xí)模式之下被限制在了專業(yè)唱法之中,無法有效創(chuàng)造具有多元化的唱法思想。而在開展聲樂教學(xué)之中,許多學(xué)生的思想也被困在了專業(yè)教學(xué)之中,對學(xué)生聲樂未來發(fā)展產(chǎn)生了不利影響。
二、高職院校聲樂專業(yè)通俗唱法教學(xué)
1強(qiáng)化學(xué)生聲樂訓(xùn)練力度,實(shí)現(xiàn)循序漸進(jìn)
在高職聲樂專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新與優(yōu)化之中,需要高職院校教師心中有所思想,不管哪種唱法,聲樂訓(xùn)練都是必須的。因此,在高職聲樂專業(yè)課堂教學(xué)中,聲樂教師應(yīng)努力強(qiáng)化學(xué)生發(fā)聲訓(xùn)練,根據(jù)通俗唱法的特點(diǎn),安排科學(xué)合理的訓(xùn)練方案,實(shí)現(xiàn)學(xué)生音高音色上的突破,不斷提高音樂演唱效果。
比如我們教師可利用鋼琴伴奏,來訓(xùn)練學(xué)生爬行音階,循序漸進(jìn)改善表現(xiàn)力。還要注重訓(xùn)練他們的真假聲轉(zhuǎn)換,并能結(jié)合作品指導(dǎo)學(xué)生呼吸的節(jié)奏,保證能在演唱中氣息保持平穩(wěn)、綿長,以提高他們的發(fā)聲綜合能。
2注重突出個性
每一個學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之中都呈現(xiàn)出不同的表現(xiàn)形式,這也是學(xué)生具有差異性與個性化的主要特點(diǎn)。在高職院校聲樂教學(xué)中,不同的學(xué)生有著不同的嗓音特點(diǎn),在科學(xué)的發(fā)聲方法訓(xùn)練下,通俗唱法要突出不同的音色,表現(xiàn)出學(xué)生不同的特點(diǎn),就要努力尋找到通俗唱法聲音個性的依據(jù)??梢允褂酶淖兞?xí)慣的方法,如純模仿和盲目用嗓子,利用理性的用嗓子的方法來替代感性的用嗓子的方法。我們都知道,流行歌曲就是利用個性化的展示來彰顯個性化。
比如歌曲齊豫的《船歌》、許茹蕓的《獨(dú)角戲》,都是這樣的演唱效果。均通過氣聲充分地展示作品深刻內(nèi)涵。演唱時要進(jìn)入歌曲所賦予的角色當(dāng)中,通過演唱能給聽眾畫面感和想象的空間,從而達(dá)到聲情并茂的演唱狀態(tài),彰顯個性特點(diǎn)。
總之,在高職院校聲樂專業(yè)教學(xué)之中,為了擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式之下所開展的純理論性教學(xué),而忽視了學(xué)生對聲樂內(nèi)容的深層剖析與實(shí)踐唱法的培養(yǎng),使得高職院校聲樂專業(yè)學(xué)生無法得到有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感,難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情。因此在現(xiàn)代化素質(zhì)教育理念之下,有效滲透通俗唱法在高職院校聲樂專業(yè)中的運(yùn)用,需要剖析和分析通俗唱法內(nèi)在含義,以細(xì)節(jié)的方式來逐步運(yùn)用到聲樂專業(yè)教學(xué)之中,讓學(xué)生一步步了解到聲樂專業(yè)過程中對通俗唱法的合理運(yùn)用,提升學(xué)生在通俗唱法訓(xùn)練之中自身唱歌技能與運(yùn)用效果。
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