王雅琴

【摘要】德育活動作為學(xué)校德育教學(xué)中的重要組成環(huán)節(jié)，必須要做到重視。體驗式德育活動可以貼近學(xué)生的生活，并以生活中實際發(fā)生的現(xiàn)象作為教育題材進行學(xué)生的德育教育，使學(xué)生能夠結(jié)合其所學(xué)的德育知識進行實際的印證，并加深其學(xué)習(xí)的記憶。通過對德育活動的主題設(shè)計并進行分演的形式，讓學(xué)生可以親身體驗到生活現(xiàn)象中的情感和對道德思想的認知，進而達到提高學(xué)生思想道德水平的目的。體驗式德育活動模式通過對主題的構(gòu)建、活動的開展和對課程的實踐等方式，將學(xué)生的生活與德育內(nèi)容進行完美融合，使學(xué)生能夠建立正確的道德觀和價值觀。

【關(guān)鍵詞】體驗式教學(xué) 德育活動模式 構(gòu)建要點

隨著教育體制改革的深入，無論教育方法還是教育模式都得到了長足的進步。體驗式德育活動教學(xué)模式的應(yīng)用，使學(xué)生能夠真正地將德育教育融入到生活當(dāng)中去，其能夠潛移默化地對學(xué)生的道德思想進行正確的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生將生活和實踐進行系統(tǒng)的融合。通過體驗式德育活動認識到德育的知識內(nèi)涵并形成正確的、積極向上的人生價值觀，深刻地體會到德育內(nèi)涵中的厚度和情感、道德品質(zhì)的高尚與情操，將德育活動的本質(zhì)特色做到充分的發(fā)揮，讓學(xué)生在活動中進行德育思想的印證、體驗，在體驗中進行思想上的領(lǐng)悟并在領(lǐng)悟中找到成長的動力和方向。

一、體驗式德育活動教學(xué)模式的內(nèi)涵闡述

體驗式德育活動是注重德育活動的體驗感受。體驗是要學(xué)生真正的處于現(xiàn)實的場景中，通過其親身的經(jīng)歷去感受，用眼睛去看，用手去觸碰，并通過看和觸去真實的驗證和查證。體驗具有一定的過程性、經(jīng)歷性和無法傳授性，其是充滿著個性化和創(chuàng)新性以及不可預(yù)料性的實際過程。活動參與是實現(xiàn)體驗的有效途徑。體驗式德育活動是將知識與情景、意念與行動充分結(jié)合的有效方法。主要的教育主體是學(xué)生，以活動為載體，將學(xué)生在生活中所遇到的事物和現(xiàn)象進行放大，并突出其側(cè)重點，讓學(xué)生結(jié)合其所學(xué)習(xí)的知識進行有針對性的認知，教師也要進行不同主題的設(shè)計和構(gòu)建，并通過角色扮演的形式進行開展，讓學(xué)生在扮演和對事物的模仿中進行真實的認識和情感上的感悟，最終達到道德內(nèi)化的目的。

當(dāng)前，學(xué)校的教育中對德育教學(xué)的狀況較為輕視，教師只注重對理論知識的傳遞和灌輸而忽視了對學(xué)生道德思想、道德觀的重視和培養(yǎng)，或者沒有將學(xué)生視為主體，僅僅進行傳統(tǒng)理念上的教育，仍然將學(xué)生放在被動接受的位置，而不注重對學(xué)生的道德思想培養(yǎng)和現(xiàn)實活動的結(jié)合。在德育活動上也往往保持形式主義，德育教學(xué)的效果極為低下。傳統(tǒng)的理念中人對知識的傳遞是通過書本和課堂進行的，學(xué)生可以通過課堂和書本進行知識的學(xué)習(xí)。而無論多么遠大的理想，情感的產(chǎn)生還是道德品質(zhì)的養(yǎng)成，都需要建立在真實體驗的基礎(chǔ)上。

二、體驗式德育活動教學(xué)模式的優(yōu)勢

（一）有效提高教師的師德水平

從體驗式德育活動的設(shè)計到順利實施，教師在其中都有著重要的作用，教師通過對活動主題的設(shè)計和體驗形式的設(shè)定也能夠充分地學(xué)習(xí)到新的知識、獲得新的體驗、掌握新的思想、產(chǎn)生新的感悟。教師要想構(gòu)建出對學(xué)生的德育思想有著實際效果的體驗活動，就必須要對活動的核心思想和道德品質(zhì)的體現(xiàn)內(nèi)容進行整體的把握。教師首先要展開德育的學(xué)習(xí)，請教教育專家、指導(dǎo)教師，并要進行實際的問卷調(diào)查，掌握學(xué)生的道德水平狀況和對道德知識的掌握情況，如此才能夠有針對性地設(shè)計活動內(nèi)容。這也是對將是的師德水平和道德品質(zhì)以及職業(yè)道德修養(yǎng)的提升。并且教師通過專家、導(dǎo)師開展不同主體的體驗式活動課程也能夠從中進行討論、分析、總結(jié)，并形成新的教育方法和教學(xué)理念，為體驗式德育活動的開展打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）提升學(xué)生道德認知和道德品質(zhì)

學(xué)生的德育培養(yǎng)需要從傳統(tǒng)的言傳中脫離出來，充分地進行身教優(yōu)勢的發(fā)揮，通過對體驗內(nèi)容的感受、感悟并形成道德知識的認知。但對道德的認知不能僅僅停留在表面的形式上。體驗的優(yōu)勢在于能夠讓學(xué)生切身的處在真實的模擬場景中，通過親身的觸摸和行動上的體驗進行情感上感悟和升華，進而形成對道德品質(zhì)的認知和最終的提升以及形成自身的道德觀念。體驗式理念的引導(dǎo)下，教師還可以讓學(xué)生自主進行體驗內(nèi)容的設(shè)計和策劃，自己安排活動的內(nèi)容和主題。讓學(xué)生的個性化得到充分地發(fā)揮，并且形成學(xué)生自己所獨有的特點。不但能夠提升學(xué)生對道德的認知，還能夠建立正確的道德思想觀，在整體上提升學(xué)生的道德品質(zhì)，同時還能夠增強對學(xué)生的個性化綜合素質(zhì)的發(fā)展。

三、體驗式德育活動教學(xué)模式的構(gòu)建要點

（一）要合理地開展體驗式德育活動主題

對體驗式德育活動的主題設(shè)計要充分地體現(xiàn)道德品質(zhì)的特點，如對德育教育中的合作、快樂、感恩、勵志、安全教育等主題內(nèi)容的設(shè)計，并且還要結(jié)合學(xué)生所處的年齡特征和個性特征進行內(nèi)容上的考慮。因此，體驗式德育活動主題的設(shè)計要注意對道德情感、道德關(guān)懷、道德觀念等進行有針對性和側(cè)重點的內(nèi)容設(shè)計。要充分地體現(xiàn)生命教育特色，使學(xué)生能夠認識到建立道德觀念、增強團結(jié)合作、加強人際交往等內(nèi)容的重要意義。德育的教育和發(fā)展離不開學(xué)生的個性培養(yǎng)和體驗式德育活動的支持，學(xué)校也應(yīng)充分的利用學(xué)生的個性特點，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力并建立正確的人生觀、價值觀和道德觀。

（二）體驗式德育活動要有規(guī)律可循

設(shè)計主題確定后，則要進行體驗式德育活動的內(nèi)容設(shè)定和實施過程的設(shè)計，其也是活動的重點部分。按照道德品質(zhì)的所形成的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)律，即從活動到體驗，在體驗中進行感悟，在將所感悟的思想進行升華。體驗式活動更加重視學(xué)生在進行德育活動中對自己的認知和對情感的體驗。讓學(xué)生在對情感的體驗和對自己的認知中學(xué)到如何做人、做事，從活動中體會什么是端正的品行，并在認知中養(yǎng)成正確的思維和思考方式，使學(xué)生在無形中將其品德升華。

（三）體驗式德育活動課程要注意課堂教學(xué)效果

體驗式德育活動課堂是對德育知識凈化部分的集中和融會，其也是體驗式活動的重要組成形式。體驗式德育活動融入到了班隊活動、品德課程、心理健康課程等學(xué)科教學(xué)過程當(dāng)中的。在進行課堂的體驗活動中，學(xué)生能夠認識到自身的成長情況，并逐漸學(xué)會與他人的溝通和交往，并且進而懂得進行相互合作，漸漸地認識到了團結(jié)的力量。例如，在進行德育教育內(nèi)容中的感恩教育中，讓學(xué)生從對生活中的事物進行情感上感悟，使學(xué)生能夠切實的體會到對付出的感恩，對獲得的感恩。并學(xué)習(xí)到如何感恩，不僅學(xué)習(xí)到了知識，也能形成情感上的升華，與課本中的文字知識進行真實的對照。

四、結(jié)束語

德育的本質(zhì)是對學(xué)生的道德品質(zhì)提升和道德觀念的建立和引領(lǐng)。通過體驗式德育活動模式，使學(xué)生可以在課本中的理論基礎(chǔ)之上，擺脫常規(guī)課堂教育的局限，在實際的體驗式活動中找到德育思想的精髓，并在體驗中得到智慧的啟發(fā)、道德品質(zhì)的培養(yǎng)和對道德行為的糾正，建立正確的道德思想觀念，逐漸養(yǎng)成自覺自律的道德習(xí)慣，促使學(xué)生能夠健康地成長。

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本文系甘肅省教育科學(xué)十三五規(guī)劃2019年度一般規(guī)劃課題《構(gòu)建中學(xué)生體驗式德育活動校本課程的實踐研究》研究成果。課題立項號：GS[2019]GHB0041。