魏春艷

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，我國的線上教育也在朝著多樣化的方向發(fā)展。電大開放教育以其簡(jiǎn)單、靈活、開放的教學(xué)方式而備受推崇。但是從目前的發(fā)展來看，其出現(xiàn)的問題也不少，比如到課率低的問題等等。本文就以新時(shí)期電大開放教育直播教學(xué)為主題，對(duì)其教學(xué)優(yōu)勢(shì)、目前存在的主要問題以及相應(yīng)的解決措施做一簡(jiǎn)單論述。

【關(guān)鍵詞】電大開放教育? 直播教學(xué)? 思考

【中圖分類號(hào)】G728 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）16-0011-02

隨著科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，教育領(lǐng)域也在不斷的更新和改變，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)理念沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)思維和方式，給教育界帶來了極大的革新和進(jìn)步。在新時(shí)期的電大開放教育方面，其目的在于通過線上的教育，來使更多的人接受系統(tǒng)化的教育。它的優(yōu)點(diǎn)是很明顯的，最主要的就是能夠讓無法參加線下教育的人接受學(xué)校方面的教育。但是在具體的實(shí)施過程中，也不可避免的會(huì)出現(xiàn)許多的問題。以下就是具體的論述。

1.新時(shí)期電大開放教育的進(jìn)步之處

信息化時(shí)代背景下，許多現(xiàn)代化的教學(xué)手段層出不窮，這不僅僅體現(xiàn)在學(xué)校課堂教育的運(yùn)用中，電大開放教育的興起也是其中的代表。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它的進(jìn)步之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

首先，它可以加強(qiáng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。電大開放教育的最大的優(yōu)點(diǎn)就是它可以不限時(shí)間和地點(diǎn)，做到隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，在課堂之外的時(shí)間，學(xué)生們完全可以將其充分利用起來，在網(wǎng)絡(luò)上復(fù)習(xí)課堂上之所學(xué)或者是學(xué)習(xí)其他的教學(xué)內(nèi)容，遇到不會(huì)或者是不懂的問題也可以直接在網(wǎng)絡(luò)上向老師請(qǐng)教，省去了許多時(shí)間和精力，方便了學(xué)生的同時(shí)也方便了教師。還有，現(xiàn)在的電大開放教育平臺(tái)上都有公開的測(cè)驗(yàn)和考試，學(xué)生們可以在課下進(jìn)行相關(guān)的檢測(cè)，對(duì)課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)做一個(gè)鞏固和提高[1]。

此外，它沒有班級(jí)的限制，學(xué)習(xí)的自由度較高。而且它是遠(yuǎn)程教育，所以不用擔(dān)心上課地點(diǎn)的問題，只要有可以上網(wǎng)的設(shè)備就能進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第三，電大開放教育的入學(xué)門檻較低，不像成人高考或者是其他機(jī)構(gòu)的線上教育，入學(xué)前需要進(jìn)行十分嚴(yán)格的入學(xué)考試。電大開放教育的入學(xué)考試基本就是摸底考試，所以只要發(fā)揮出自己的實(shí)力就可以入學(xué)。

最后，電大開放教育雖然入學(xué)門檻低，但是并不代表容易畢業(yè)，恰恰相反，它要求學(xué)生必須在規(guī)定的學(xué)時(shí)內(nèi)完成相應(yīng)的學(xué)分之后才可以畢業(yè)。這也可以說是它的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，做到了對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。

2.新時(shí)期電大開放教育直播教學(xué)現(xiàn)狀分析

2.1教學(xué)方式單一

電大開放教育雖然是遠(yuǎn)程教育，但是直播教學(xué)方式基本還是繼續(xù)原來的傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式，以教師為主導(dǎo)，重點(diǎn)講述課本上的基礎(chǔ)知識(shí)。這種落后的教學(xué)方法不僅不利于學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的提高，而且久而久之，會(huì)讓他們產(chǎn)生厭煩心理，影響以后的學(xué)習(xí)。因此，為了適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)理念，電大開放教育教師必須積極地改變其教學(xué)方式，同時(shí)善加利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.2學(xué)生的水平良莠不齊

由于線上教育的原因，電大開放教育并不像其他學(xué)校教育一樣有固定的生源。報(bào)名入學(xué)的學(xué)生來自天南地北，年齡也有差別。因此，學(xué)生們的水平往往存在著較大的差異，這和他們的成長(zhǎng)環(huán)境以及教育背景有著極大的關(guān)系。對(duì)于這種差異，電大開放教育在直播教學(xué)中并沒有做到應(yīng)有的重視，因此會(huì)導(dǎo)致許多學(xué)生跟不上老師節(jié)奏，學(xué)生間的水平差距越拉越大的情況。

2.3學(xué)生到課率低

這是一個(gè)最主要的問題。因?yàn)槭蔷W(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育，所以即使學(xué)生沒有時(shí)間來得及參加直播課程，也可以觀看課程的回放。因此到課率低就成了普遍的現(xiàn)象。到課率低下，不僅會(huì)影響到課堂的教學(xué)效果，而且對(duì)于學(xué)生的接受來講也是十分不利的。畢竟在課堂上可以和教師進(jìn)行互動(dòng)，這樣才能更好地理解所學(xué)的知識(shí)。

3.新時(shí)期電大開放教育直播教學(xué)的改革

首先，改革的關(guān)鍵是完善電大開放教育的課堂管理機(jī)制。在現(xiàn)階段的電大開放教育直播教學(xué)當(dāng)中，出現(xiàn)的最主要的問題就是學(xué)生的到課率低，從而導(dǎo)致的上課效果不佳的情況。因此，首先應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)的課堂管理機(jī)制，制定相關(guān)的規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生們的上課情況進(jìn)行嚴(yán)格管理。

其次，建立相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制也是十分重要的一環(huán)。針對(duì)直播教學(xué)的教學(xué)效果，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的激勵(lì)是十分重要的。課堂不僅是老師的，更重要的是學(xué)生和老師之間的互動(dòng)和溝通，建立相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制對(duì)之顯然有促進(jìn)作用。

4.結(jié)束語

在信息化時(shí)代背景下的網(wǎng)絡(luò)線上教育中，電大開放教育以其正規(guī)的教學(xué)體制以及教學(xué)上的靈活性和多樣性，從而在實(shí)際教育中有著廣泛的應(yīng)用。它的優(yōu)勢(shì)主要在于方便和靈活，同時(shí)入學(xué)門檻較低。但是問題也很突出，比如到課率低，課堂效果較差等等。對(duì)此，電大開放教育直播教學(xué)的改革至關(guān)重要，完善電大開放教育的課堂管理機(jī)制以及建立相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制是其中的關(guān)鍵所在。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊立軍.電大開放教育教學(xué)模式改革的實(shí)踐與反思[J].陜西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2012（2）：112-113.