農(nóng)金美

摘要：新課改形勢(shì)下的初中語(yǔ)文教學(xué)需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式、教學(xué)行為，從而進(jìn)一步根據(jù)學(xué)生需求，創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)，使同學(xué)們能夠有效提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素質(zhì)，并豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)教師積極引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)語(yǔ)文，并使他們認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)與自身的聯(lián)系，可逐步提高同學(xué)們語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;農(nóng)村教學(xué);新課改;策略探究

引言：

新課改形勢(shì)下，教師優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)是機(jī)遇、是挑戰(zhàn)，也是考驗(yàn)。教師需要把握新教材，分析教材內(nèi)容，從而運(yùn)用新課程的能力和水平對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行更新，使同學(xué)們能夠在教師的引導(dǎo)下，逐步認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。此外，教師推動(dòng)學(xué)生將語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐中，則可提高同學(xué)們語(yǔ)文應(yīng)用能力?？偠灾?，該篇文章主要圍繞農(nóng)村初中語(yǔ)文教師在新課改形勢(shì)下對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)優(yōu)化創(chuàng)新進(jìn)行闡述。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教學(xué)有效性

新課改形勢(shì)下的語(yǔ)文教學(xué)，尤其注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)生看作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而逐步對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有更深刻的認(rèn)知，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性，教師承認(rèn)班級(jí)學(xué)生的差異性和主動(dòng)性，進(jìn)而根據(jù)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到符合自己學(xué)習(xí)水平的語(yǔ)文教學(xué)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生都是具有好奇心的，并且比較活潑，因此教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)他們的求知欲，推動(dòng)他們積極思考語(yǔ)文知識(shí)，進(jìn)一步有效激發(fā)創(chuàng)造力和興趣。此外，教師不應(yīng)當(dāng)以成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生，需要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力以及其他綜合來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并注重提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)自信心。最后，教師應(yīng)當(dāng)重視在教學(xué)中滲透德育，以全方面發(fā)展學(xué)生，提高學(xué)生的素質(zhì)。教師在教學(xué)中增加師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，可使同學(xué)們對(duì)教師形成信任感，從而形成動(dòng)力對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行研究。如教師就人教版七年級(jí)語(yǔ)文教材第五課時(shí)《紫藤蘿瀑布》，教師則可結(jié)合班級(jí)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化，使他們對(duì)這篇描述景物的課文產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

二、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍

語(yǔ)文教師對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行探究，充分的做好學(xué)生的思想工作，使同學(xué)們能夠認(rèn)識(shí)了解語(yǔ)文書(shū)本的結(jié)構(gòu)。教師進(jìn)一步向?qū)W生介紹有效的學(xué)習(xí)方法，如引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，則可使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)方法的多樣性，提高學(xué)習(xí)積極性，教師引導(dǎo)學(xué)生積極利用可用資源，如信息技術(shù)、課外書(shū)、長(zhǎng)輩等等，進(jìn)而對(duì)語(yǔ)文進(jìn)行探究，則可使班級(jí)形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇心。教師積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生耳、眼、口、手，使同學(xué)們?cè)谡n堂中積極的交流互動(dòng)，將所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用到生活中，則可提高同學(xué)們的語(yǔ)文應(yīng)用能力。教師在課堂教學(xué)中布置任務(wù)，推動(dòng)學(xué)生對(duì)教師所提出的問(wèn)題進(jìn)行探究思考，則可提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，并且在尋求答案的過(guò)程中提高創(chuàng)造力，使同學(xué)們成為課堂的主體，并主動(dòng)地參與到教師的教學(xué)中，成為問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)者和解決者?？傊處煈?yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在課堂中營(yíng)造良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍。同樣以《紫藤蘿瀑布》這篇文章為例，教師可推動(dòng)學(xué)生就作者描寫(xiě)紫藤蘿的寫(xiě)作手法進(jìn)行討論，并推動(dòng)學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中查找關(guān)于紫藤蘿的資料。

三、倡導(dǎo)教學(xué)多樣化，提高課堂活躍度

傳統(tǒng)的教學(xué)形式較為單一，容易使同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極心理。因此，教師應(yīng)當(dāng)注重語(yǔ)文教學(xué)的多樣化，使初中學(xué)生能夠接收到與自己年齡特點(diǎn)相符的語(yǔ)文教學(xué)，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性，愿意集中注意力于教師的教學(xué)。教師實(shí)踐多樣化的教學(xué)形式，可使同學(xué)們提高自主學(xué)習(xí)能力，在生活中實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)，如教師可推動(dòng)學(xué)生在課堂中與教師的角色進(jìn)行互換，推動(dòng)學(xué)生嘗試性地進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)該方法可使同學(xué)們對(duì)所需教學(xué)的語(yǔ)文內(nèi)容有更深刻的認(rèn)知，并且提高學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)注重提高課堂的活躍性，例如增加師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，使同學(xué)們能夠在課堂中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行積極的思考和探究。如教師在課堂上設(shè)置提問(wèn)環(huán)節(jié)，使同學(xué)們?cè)谒伎嫉倪^(guò)程中形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)思維。教師就七年級(jí)語(yǔ)文課文第六課時(shí)《理想》進(jìn)行教學(xué)，則可充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生積極地將自己的理想說(shuō)出來(lái)，并進(jìn)一步對(duì)該篇文章進(jìn)行探討，通過(guò)該方法可提高課堂活躍度。

四、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)初中學(xué)生較完整的閱讀體系是提高他們寫(xiě)作能力的關(guān)鍵，將閱讀和寫(xiě)作進(jìn)行聯(lián)系，可使同學(xué)們的學(xué)習(xí)思維得到發(fā)散。因此，教師應(yīng)當(dāng)注重在課堂中創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，使同學(xué)們能夠在良好的環(huán)境中對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，同時(shí)良好的環(huán)境，也可陶冶學(xué)生的學(xué)習(xí)情操。首先，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生健康的情感態(tài)度和價(jià)值觀，情感是引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，如進(jìn)行閱讀教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)積極結(jié)合生活實(shí)際滲透情感，使同學(xué)們能夠在教師的教學(xué)中，結(jié)合自己的體驗(yàn)對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析，并且也在學(xué)習(xí)閱讀知識(shí)的過(guò)程中，對(duì)寫(xiě)作有更深刻的認(rèn)知，形成較好的寫(xiě)作思路。教師有效激發(fā)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)當(dāng)對(duì)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好進(jìn)行研究，進(jìn)而在導(dǎo)入、新知呈現(xiàn)、鞏固教學(xué)、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，使同學(xué)們提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)教師在語(yǔ)文作業(yè)上也應(yīng)當(dāng)做出相應(yīng)的改變，教師可提高作業(yè)的實(shí)用性，如推動(dòng)學(xué)生自主的對(duì)作業(yè)進(jìn)行安排和布置，使同學(xué)們?cè)谧灾魍瓿勺鳂I(yè)的過(guò)程中，形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)意識(shí)。也可在課堂中開(kāi)展課堂討論作業(yè)，通過(guò)討論，使同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文問(wèn)題有更深入的思考。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，教師在新課改形式上優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，需要在自己的教學(xué)形式上進(jìn)行優(yōu)化，樹(shù)立高質(zhì)量的教學(xué)觀，從而使初中學(xué)生能夠在教師的教學(xué)下，形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)意識(shí)。就該篇文章來(lái)看，教師在新課改形勢(shì)下優(yōu)化創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)的策略有：首先，教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，發(fā)揮學(xué)生主體作用;其次，引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力，在課堂中營(yíng)造良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍;再而，教師積極實(shí)踐多樣化的教學(xué)形式，提高課堂教學(xué)活躍度。最后創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]屈鑫慧. 新課標(biāo)理念下初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育研究[D].渤海大學(xué)，2017.

[2]鄧書(shū)賢. 大數(shù)據(jù)時(shí)代初中語(yǔ)文教學(xué)策略研究[D].貴州師范大學(xué)，2017.

[3]楊晉. 初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂”的實(shí)踐研究[D].長(zhǎng)春師范大學(xué)，2017.