張曉鳳

摘? 要：作為新課程改革倡導(dǎo)的一種教學(xué)方法，趣味教學(xué)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變得有興趣，同時(shí)也能讓他們?cè)谡n堂上更加活躍，取得教師預(yù)想的教學(xué)效果。進(jìn)行趣味教學(xué)的方法不是只有簡(jiǎn)單的幾種，它是多樣的，教師們可以自己選擇教學(xué)方法，或是自己設(shè)計(jì)。本文正是對(duì)小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)趣味教學(xué)進(jìn)行探討，并提出了相關(guān)的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);一年級(jí);趣味教學(xué)

引言：

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生還忘不了在幼兒園時(shí)的學(xué)習(xí)和生活，他們喜歡玩耍，并且在課堂上總是會(huì)想別的事情。如果小學(xué)階段的孩子們?cè)谡n堂上不夠?qū)Ｐ?，他們?huì)被老師和家長(zhǎng)批評(píng)，這會(huì)讓他們很不好受。因?yàn)椴荒苋ナ彝馔嫠?，所以上課對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很疲憊的，這也就導(dǎo)致了一年級(jí)的學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)這件事是有厭煩情緒的。如果老師能注意到這一點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并讓他們喜歡表達(dá)、敢于探索，這對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和生活來(lái)說(shuō)都有非常大的幫助。在備課的時(shí)候，教師就要想到自己設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程會(huì)對(duì)學(xué)生們有什么樣的影響，在課堂中，教師還要根據(jù)實(shí)際的情況及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。低年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)老師的目標(biāo)應(yīng)該是讓課堂變得有趣，充分激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。

一、用故事吸引學(xué)生興趣

小學(xué)一年級(jí)的孩子，他們剛剛進(jìn)入小學(xué)的校門，還沒(méi)有完全丟掉幼兒園時(shí)期喜歡聽(tīng)故事、喜歡想象的特點(diǎn)，就要開(kāi)始學(xué)習(xí)文化知識(shí)^[1]。在上每一次新課的時(shí)候，如果小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以根據(jù)書(shū)本上的內(nèi)容，來(lái)自己給孩子們講個(gè)故事聽(tīng)，在故事結(jié)尾留下一個(gè)可以讓孩子們進(jìn)行思考的問(wèn)題，這在教學(xué)設(shè)計(jì)方面會(huì)是一個(gè)很好的導(dǎo)入。像剛進(jìn)入小學(xué)課堂的孩子們，雖然在紀(jì)律方面還不太能遵守，可是老師如果通過(guò)這些故事來(lái)開(kāi)始上課，孩子們就會(huì)對(duì)老師更有好感，也更樂(lè)于聽(tīng)老師的授課了。孩子們?cè)诠适轮幸部梢愿由钊氲乩斫庀嚓P(guān)的知識(shí)點(diǎn)，能運(yùn)用它去解決問(wèn)題。

比如說(shuō)，在講授“比較100以內(nèi)數(shù)的大小”時(shí)，教師可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)故事：今天是動(dòng)物學(xué)校開(kāi)學(xué)的日子，小白兔和小青蛙這一對(duì)好朋友要一起去學(xué)校報(bào)道，他們要坐公交車前往學(xué)校，在學(xué)校門口貼了每個(gè)小動(dòng)物的號(hào)碼，進(jìn)入校門需要看號(hào)碼，按照從小到大的順序進(jìn)入，已知小白兔的號(hào)碼是18，小青蛙的數(shù)字是29，可是他們才剛剛?cè)雽W(xué)，沒(méi)有學(xué)過(guò)怎么比較兩位數(shù)字的大小，于是互相看著，不知道要怎樣。小朋友們，你們可以幫助兔子和青蛙這對(duì)好朋友嗎？這種故事會(huì)激發(fā)學(xué)生的課堂參與程度和積極性，他們都想嘗試一下。在教師的適當(dāng)指導(dǎo)之下，他們愉快地學(xué)會(huì)了比較兩位數(shù)大小的辦法。

二、利用教具讓學(xué)生直觀感受

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，他們也很好動(dòng)，在課堂上，教師應(yīng)該要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際操作，讓他們通過(guò)活躍的思考來(lái)獲得知識(shí)。運(yùn)用教具是一個(gè)非常不錯(cuò)的方法，教師自己用不同顏色、不同形狀的教具擺放出不同的樣子，學(xué)生們一看就知道是什么，對(duì)課堂的興趣也會(huì)得到大幅度的提升^[2]。讓學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)中的各種要素，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察驗(yàn)證，使學(xué)生進(jìn)一步了解數(shù)字之間的關(guān)系，這么一種方法有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，進(jìn)而提高學(xué)生在使用數(shù)學(xué)知識(shí)方面的能力。

在講授“認(rèn)識(shí)圖形”這一課的時(shí)候，教師可以拿出自己的教具，比如說(shuō)不同顏色的長(zhǎng)方形、三角形，先自己拼一個(gè)圖案出來(lái)，再請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)來(lái)操作。教師可以先拿出一個(gè)由三角形拼成的正方形給學(xué)生們看，再讓他們觀察這種形狀是怎么拼出來(lái)的，指導(dǎo)他們進(jìn)行思考。接下來(lái)再問(wèn)問(wèn)學(xué)生，他們?cè)趧?dòng)手操作和思考的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么，隨機(jī)點(diǎn)學(xué)生發(fā)言，最后再由教師進(jìn)行總結(jié)，告訴學(xué)生們這些圖形都有什么樣的特征。

三、加入游戲環(huán)節(jié)

小學(xué)一年級(jí)的孩子們還不能完全認(rèn)識(shí)到自己身份的轉(zhuǎn)變，他們?cè)趧傔M(jìn)入小學(xué)的時(shí)候還會(huì)覺(jué)得這里跟幼兒園差不多。處在這一過(guò)渡階段的學(xué)生們，大多都是通過(guò)各種游戲來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)的。在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師可以適時(shí)且適量地加入一些游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們都加入游戲中，來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，這也和小學(xué)生們的好奇和好動(dòng)是相符合的。學(xué)生們能夠集中注意力的時(shí)間不長(zhǎng)，而且在課程快要結(jié)束的時(shí)候特別容易分心，課堂中的游戲環(huán)節(jié)就可以有效地解決這一問(wèn)題，因?yàn)樗且褜W(xué)生的各種感官都調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們有一種積極的狀態(tài)，可以在高效率的狀態(tài)下完成老師布置的任務(wù)或是作業(yè)。

舉個(gè)例子，在讓學(xué)生們進(jìn)行對(duì)“元、角、分”的學(xué)習(xí)中，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演的游戲，比如設(shè)計(jì)一個(gè)商店，讓學(xué)生們自行選擇想要扮演的角色，可以當(dāng)收銀員，可以當(dāng)售貨員，還可以選擇當(dāng)顧客。扮演顧客的同學(xué)們挑選好商品之后就可以到收銀臺(tái)去結(jié)賬付款了，在付款的過(guò)程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到元、角、分這三個(gè)單位是如何進(jìn)行換算的。這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)既可以讓學(xué)生們大膽表現(xiàn)，又能讓他們?cè)诒硌莸倪^(guò)程中認(rèn)識(shí)不同的貨幣單位，從而在生活中也可以用上數(shù)學(xué)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，在小學(xué)一年級(jí)，數(shù)學(xué)不僅是學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的重要課程，數(shù)學(xué)也是為學(xué)生之后學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)的一個(gè)重要學(xué)科。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，趣味教學(xué)是十分有趣的，使學(xué)生能夠更容易用心學(xué)習(xí)，更愿意主動(dòng)接受，這對(duì)他們將來(lái)的影響會(huì)是深遠(yuǎn)且持久的。教師可以采取講故事、使用教具、設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)等多種方法，來(lái)進(jìn)行趣味教學(xué)，讓學(xué)生們用心走進(jìn)教學(xué)，愉快地接受知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]? 張小燕.趣味性教學(xué)方法在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用[J].讀與寫，2020，17（1）：184.

[2]? 李良娟.小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)方法淺探[J].魅力中國(guó)，2019，（37）：99-100.