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        淺談小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)方法

        2020-07-09 03:11:26華世平
        青年生活 2020年2期
        關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)

        華世平

        摘要:對于小學(xué)低年級學(xué)生,教師要根據(jù)他們的心理現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律,不斷更新教學(xué)方法和手段,聯(lián)系生活實際進(jìn)行施教,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中愉悅地學(xué)習(xí),輕松地學(xué)習(xí),快樂地體驗,并逐漸獲得成就感,培養(yǎng)學(xué)生的自信心來提高課堂成效。

        關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教學(xué);課堂教學(xué);數(shù)學(xué)興趣

        1.讓數(shù)學(xué)回歸生活,讓“生活”走進(jìn)課堂,加強(qiáng)數(shù)學(xué)課本材料的實用性

        從學(xué)生日常的買菜、買學(xué)習(xí)用品讓學(xué)生明白,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無非是為了用,為了能解決實際生活中的具體問題,為了長大后能在社會上生存。因此,我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不能遠(yuǎn)離生活,不能脫離現(xiàn)實。我在備每一節(jié)課時都要想到所講知識與哪些生活的實際例子有聯(lián)系,生活中哪些地方使用它,尤其我們農(nóng)村小學(xué)的孩子,生活中到處與數(shù)學(xué)聯(lián)系在一起。教師在教學(xué)中盡量做到能在實際情境中融入數(shù)學(xué)知識,做到不干巴巴地講;有學(xué)生熟知的生活例子,就替代乏味的課本例題;能動手操作發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)知識的,就讓學(xué)生動手操作獲取知識;總之,數(shù)學(xué)教學(xué)就要做到“從生活中來,到生活中去,體會到生活處處有數(shù)學(xué)”。

        興趣是孩子最好的老師,也是孩子入門的先導(dǎo),更是推動孩子學(xué)習(xí)的最實際的內(nèi)部動力。有了興趣,學(xué)生的思維才會處于活躍狀態(tài),才會去自主發(fā)揮他們的探究性和創(chuàng)造性。例如,我在教學(xué)“認(rèn)識鐘表”一課時,讓學(xué)生拿著準(zhǔn)備好的鐘表,觀察上面有幾個針,引導(dǎo)讓他們說出時針、分針、秒針之間的區(qū)別,如長短,粗細(xì)程度等,這樣通過學(xué)生的自己動手操作,自己觀察,隨后老師對他們的回答給予肯定,學(xué)生的自信心提高了,教學(xué)效果明顯。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣還可以采用直觀操作、多媒體演示、學(xué)習(xí)競賽、游戲、謎語導(dǎo)入、編學(xué)習(xí)歌謠等多種手段,充分調(diào)動學(xué)生手、口、腦等多種感官參與活動,幫助他們在自主探索、合作交流的過程中,獲取教學(xué)活動的方法和體驗,增長數(shù)學(xué)知識。

        2.與學(xué)生建立和諧的關(guān)系

        良好的師生關(guān)系是進(jìn)行正常教學(xué)活動,提高教學(xué)效率的保證。情感是教學(xué)的催化劑,愛是教育的原動力。在課堂上,老師真誠的笑容,信任的眼神,鼓動的話語,都會從心靈深處感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。因此在課堂教學(xué)中,老師要以真誠的笑容面對每一個孩子,讓每一個孩子都以良好的心態(tài)參與教師組織的課堂學(xué)習(xí)之中。

        要尊重每一個學(xué)生的人格、珍惜學(xué)生每一點(diǎn)滴的進(jìn)步。對學(xué)生在教學(xué)活動中的成功或失敗都要給予充分的肯定與鼓勵,特別是失敗的時候。尊重、珍惜和理解是師生和諧的紐帶,也是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的情感動力。要善于鼓勵學(xué)生,以藝術(shù)的評價激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。適時的鼓勵能使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識自已的潛能,鼓勵性語言要簡短精煉,這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。要理解學(xué)生,以情感的交流喚起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,經(jīng)驗告訴我們,心情舒暢,樂觀開郎的情緒能使人浮想聯(lián)翩,思維活躍。因此,教師要與學(xué)生進(jìn)行全方面的情感交流,努力營造民主和諧的師生關(guān)系,用愛來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

        3.創(chuàng)設(shè)平等愉快,民主、和諧的師生關(guān)系,讓學(xué)生樂于交流發(fā)言

        新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),給我們提出了新的要求。要適應(yīng)新的形勢發(fā)展,必須有新的教育觀念。首先,對學(xué)生重新認(rèn)識,每一個孩子都有自己的愛好,充分估計每個孩子的潛在能力,不要片面認(rèn)為某某孩子太差。實際上每個孩子都是好孩子,只是他們的特長和優(yōu)點(diǎn)不同而已。要信任理解孩子,要讓每個孩子都抬起頭來,都體體面面的坐下去,千萬不能讓孩子在其他同學(xué)面前暴露他的不足。其次,要用和藹的目光面和面容對全班的學(xué)生,經(jīng)常用鼓勵和贊賞的語言和學(xué)生交流,如:“我很高興,我的想法和某某同學(xué)不謀而合?!薄澳憬裉毂憩F(xiàn)很不錯”“你對這一點(diǎn)的看法很有主見?!睂τ诓煌耆_的答案,我注意發(fā)現(xiàn)它的閃光點(diǎn):“我聽懂了你的意思”?!澳阏f的這一點(diǎn)很有道理?!薄澳隳芙忉屢幌聠幔俊币郧懊抗?jié)課結(jié)束,我都說:“有不懂的找老師。”現(xiàn)在我常說的是:“你有什么感想或遺憾?”“今天的課堂,誰還想發(fā)表看法?”這樣就能體現(xiàn)出老師和學(xué)生平等、民主、和諧。同時,還要觀察分析學(xué)生的質(zhì)量,應(yīng)從不同的角度下結(jié)論,從能力的培養(yǎng)入手,使學(xué)生的特長得以充分的發(fā)揮。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽。傾聽,說起來容易,但做起來就有困難了。首先,要樹立傾聽的意識。教師應(yīng)該告訴孩子們:如果你想得到別人的尊重,你自己就要先尊重別人,而傾聽是你尊重他人的一種方式。其次,當(dāng)眾口頭稱贊那些愿意認(rèn)真傾聽他人的學(xué)生,建立起榜樣。最后,評一評哪些學(xué)生學(xué)會了傾聽。達(dá)成共識。讓學(xué)生對組內(nèi)的認(rèn)知沖突進(jìn)行有效解決,從而解決問題,理解知識,建立并維護(hù)小組成員之間的彼此信任。

        總之,數(shù)學(xué)教學(xué)中我都要經(jīng)歷苦惱、反思、探索、實踐的過程,在這一過程中,我時刻記住創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)造性地駕馭教材,處理教材,處理教學(xué)中的“突然”事例,不斷地自身調(diào)節(jié),以達(dá)到課程目標(biāo)。在課堂教學(xué)中,我把觀念的轉(zhuǎn)變、知識的更新、行動的研究并將這些體現(xiàn)在每一次的教學(xué)活動中,使所教的小學(xué)課堂變?yōu)閷W(xué)生善思的場所,提高能力的主陣地。

        參考文獻(xiàn):

        [1]馮巧青.小學(xué)數(shù)學(xué)低年級段有效教學(xué)淺議[J].成才之路,2009(16).

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