摘 要：案例教學是一種很好的教學形式，尤其是在高中政治課堂中，通過案例的呈現(xiàn)可以讓理論知識點變得清晰、直觀，逐漸消除學生原有的理解障礙，這種教學方法的融入可以很好地提升課堂教學的效果。教師在結(jié)合高中政治課程展開案例教學時，需要對案例的內(nèi)容和呈現(xiàn)形式做出合理選擇。案例不僅要和教學知識點緊密關(guān)聯(lián)，也要很好地說明具體問題，幫助學生理解、吸收知識原理。這樣的案例才能夠起到更為明顯的教學輔助效果，并且能夠提升課堂整體教學質(zhì)量。本文將結(jié)合具體的教學知識點探析如何有效借助案例來分析與闡釋問題，探析在高中政治課堂上有效展開案例教學的方法與路徑。

關(guān)鍵詞：高中政治;案例教學;實施方案

中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2020）10-0037-02

引 言

隨著高中政治課程理論知識點難度的提高，學生會針對某些知識存在很大的理解思維障礙。教師要意識到這些實際的教學問題，并結(jié)合學生學習上產(chǎn)生的難點和障礙有針對性地找尋解答方案。結(jié)合教學知識點引入有代表性的案例，就是一個很好的知識分析、探究的路徑。案例教學的融入，可以讓原本抽象的知識點變得生動、直觀，不僅可以讓學生感受到分析問題的趣味性，還能活躍學生的邏輯思維。這些都會在很大程度上提升課堂教學的綜合實效，并且能夠讓學生更加積極地參與教學過程。

一、有針對性地選擇案例

在展開案例教學時，教師首先需要有針對性地選擇案例內(nèi)容，這是讓這種教學模式發(fā)揮良好效果的依托。教師首先要分析教學知識點的特性，明確知識教學的重難點部分，并且針對學生學習過程中可能會存在的認知障礙做合理預設。在這個基礎上，教師再有針對性地選擇教學案例，找到能夠有效剖析理論知識的例證，從而讓理論知識的教學有良好的依托。學生能夠借由案例的解讀來慢慢進入知識學習的情景中，使原有的很多認知障礙得以相應消除。教師在選擇教學案例時，還要考慮學生的認知水平，多結(jié)合一些和學生生活有緊密聯(lián)系、易于學生理解、能夠激發(fā)學生探究欲望的案例做分析解讀。引入這樣的案例會讓學生學習的積極性更高，學生也會在案例的探析中更快地掌握背后的知識原理，這才是實際教學過程中要達到的積極效果[1]。

例如，在對“樹立正確的消費觀”相關(guān)知識進行講解時，教師就可以將案例融入其中。對于消費案例的選擇，教師可從學生現(xiàn)實生活入手，在當前消費觀念及消費水平下，列舉有代表性的案例，在引導學生思考探究的過程中，促進學生形成正確的消費觀念，避免出現(xiàn)盲目消費或從眾消費等行為。教師在選擇案例時要讓案例具備典型性特征，也就是說，讓所選擇的案例符合政治教學需求，并且能夠為學生所接受和理解，同時，選擇的案例最好能夠直觀地說明具體問題，讓學生在討論分析案例的過程中有針對性地應用相應的理論知識。這樣才能夠借由案例教學幫助學生快速吸收掌握相應的知識內(nèi)容，案例教學的效果才能充分顯現(xiàn)出來。

二、選擇輕松、直觀的案例內(nèi)容

在展開案例教學的過程中，為了讓學生的課堂學習整體氛圍輕松、愉悅，教師可以嘗試選擇一些生動有趣的案例內(nèi)容。尤其是學生在學習哲學知識時，對于這部分抽象程度較高、思維量較大的知識點，很多學生都會產(chǎn)生認知障礙。為了化解教學難點，幫助學生找到有效的知識學習方法和路徑，教師可以利用相應的案例來輔助學生分析和解答實際問題。教師可以從教學知識點出發(fā)，找到一些輕松、直觀的故事內(nèi)容，利用故事情境給學生解答知識要點。這樣的學習方法，不僅貼合學生的認知水平和興趣取向，往往也能夠以簡單直觀的形式將不容易理解的知識點進行呈現(xiàn)。這會在很大程度上提升高中政治課程的綜合教學實效，能夠讓學生在課堂上有更高的參與度，并且讓學生體驗到這部分知識學習探究的趣味性。

例如，在“認識運動 把握規(guī)律”相關(guān)知識的講解過程中，學生對單一化的理論講解方式會感覺比較枯燥，理解難度也會變大。因此，在實際的教學過程中，教師要靈活針對教學實施方法進行調(diào)整。比如，教師可將案例引入教學活動中，結(jié)合這個知識點，可以引入“刻舟求劍”的故事來吸引學生的注意力，并引導學生思考有關(guān)運動的規(guī)律。很多學生都會開始回憶這個小學階段就聽過的故事，在回顧故事情節(jié)的過程中感受相應的運動過程。結(jié)合這個生動、直觀的故事情境，很多學生原有的思維誤區(qū)和認知障礙都隨之消除。這才是化解教學重難點知識的有效手段，也是合理展開案例教學可以達到的效果。在高中政治課堂上，教師要善于針對教學方法展開各種探索和革新，尤其是可以多利用案例教學來活躍課堂學習氣氛、輔助知識點的剖析。這不僅可以很好地化解學生知識點學習上的難點和障礙，還能夠為政治教學活動的順利開展打下良好的基礎，是提升課程綜合教學實效的方法。

三、讓學生結(jié)合案例展開分析、討論

在有些知識點的教學中，教師還可以嘗試在引入案例的背景下，引導學生結(jié)合案例做相應的分析、討論。這是良好推進案例教學的過程，也可以鍛煉學生的思維能力，讓學生在分析問題的過程中加深學習印象，從而提升課程教學的綜合實效。在這樣的教學過程中，教師引入的案例不僅要和知識點有緊密關(guān)聯(lián)，并且能給學生提供一定的分析、討論空間。教師可以嘗試結(jié)合當下的社會熱點和時政新聞找尋案例內(nèi)容。這樣的案例通常都能夠引發(fā)學生的各種思考，并且會讓學生從不同角度和層面對問題展開分析、討論時，充分表達自己的各種觀點。這樣的案例教學不僅讓原有的理論知識教學變得更加輕松、有趣，學生的思維能力和問題探究能力也會在過程中得到很好的培養(yǎng)與鍛煉，從而使學生更加牢固地吸收、掌握知識原理，加深對理論知識的學習印象。

例如，在對“財政與稅收”相關(guān)知識進行講解時，若教師僅僅是在課堂上講解財政與稅收政策，學生理解起來會感覺有一定的難度，即便是在現(xiàn)實生活中遇到財政與稅收現(xiàn)實問題時，也無法結(jié)合所學的知識來分析并解決問題。在這樣的背景下，教師不妨調(diào)整與轉(zhuǎn)變教學思路，在案例教學方法的支持下，將國家財政與稅收的典型案例引入政治課堂中，引導學生結(jié)合案例來理解理論知識，并更好地加以吸收和內(nèi)化。教師在選擇案例時，可以篩選那些貼近生活的實例，如讓學生討論國家稅收制度在制定上是否合理，使學生在案例的討論中層層深入地理解相應的知識內(nèi)容。這樣的教學組織與構(gòu)建形式，可以更好地提升課堂教學的綜合實效，能夠讓原本抽象的知識點變得具體、直觀，學生的多元學科能力也能夠在這個過程中得到鍛煉，這才是高質(zhì)量的課堂教學應達到的效果。

結(jié) 語

將案例教學引入高中政治課堂，可以化解實際教學中的各種問題，能夠有效解決學生的認知障礙，并在很大程度上提升課程教學的綜合質(zhì)量。教師在選擇案例時，要注重相應的方式與方法，遵循一些基本原則。案例內(nèi)容既要和理論知識緊密貼合，也應具備一定的趣味性，這樣能夠很好地說明問題。此外，教師還應篩選那些引起學生分析、討論的案例內(nèi)容，有效地鍛煉學生的思維探究能力和問題解答能力，讓學生在案例教學的背景下不僅能快速吸收掌握知識原理，還能鍛煉、提升自身的綜合學科能力。

[參考文獻]

周寧.高中政治教學中的案例教學法[J].華夏教師，2018（07）：35-36.

作者簡介：陳麗（1973.1—），女，江蘇射陽人，本科學歷，高級教師，從事高中政治教學研究。