摘 要：在新課程改革背景下，體育教師需要對傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行改革，探索一系列新的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)掌握相關(guān)運(yùn)動(dòng)技巧，從而逐漸提高學(xué)生的體育能力。同時(shí)，體育教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的健康行為，培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)，為學(xué)生的健康成長提供更好的教育支持。本文主要分析初中體育課堂教學(xué)中存在的問題，思考如何通過課堂教學(xué)培養(yǎng)初中生的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中體育;核心素養(yǎng);教學(xué)方式;課堂教學(xué)

中圖分類號：G40-013.9? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2020）10-0086-02

引 言

全民運(yùn)動(dòng)是當(dāng)前社會普遍關(guān)注的熱點(diǎn)話題。全民運(yùn)動(dòng)有利于提高國民的身體素質(zhì)、推動(dòng)社會的持續(xù)發(fā)展。在全民運(yùn)動(dòng)背景下，體育教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)的意識，讓學(xué)生積極參與各種體育鍛煉，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。教師應(yīng)在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，開展各項(xiàng)體育教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓初中生通過課堂教學(xué)對體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生正確的認(rèn)知，同時(shí)，在體育運(yùn)動(dòng)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品德認(rèn)知和運(yùn)動(dòng)能力。

一、對初中體育核心素養(yǎng)的認(rèn)知

初中體育核心素養(yǎng)包括學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中形成的各項(xiàng)能力和健康行為，同時(shí)也包含學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中需要形成的健康心理及優(yōu)秀品德認(rèn)知。在核心素養(yǎng)視角下，體育教師需要對課堂教學(xué)進(jìn)行全面思考，通過多種方式培養(yǎng)初中生應(yīng)具備的與社會發(fā)展相適應(yīng)的關(guān)鍵能力和優(yōu)秀品格。

初中生在學(xué)習(xí)知識中容易產(chǎn)生多種情感變化，受到外界不良因素影響會出現(xiàn)錯(cuò)誤的行為認(rèn)知，不利于其健康發(fā)展。一部分初中生在成長過程中會出現(xiàn)以自我為中心的問題，或出現(xiàn)過于內(nèi)向和自卑等不良心理狀態(tài)[1]。這就需要體育教師采取有效的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)積極開展各類課堂教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生形成健康的心理狀態(tài)。

二、初中體育課堂教學(xué)存在的問題

1.忽視人本教育理念的滲透，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一些體育教師在初中體育教學(xué)中時(shí)始終圍繞中考備考進(jìn)行，未能根據(jù)核心素養(yǎng)提出的要求進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃。根據(jù)中考要求對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教學(xué)，其重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)必考的體育知識，這導(dǎo)致課堂教學(xué)內(nèi)容過于單一。初中生在課堂中對體育動(dòng)作進(jìn)行重復(fù)性訓(xùn)練，將會喪失對體育運(yùn)動(dòng)原有的探索興趣，難以通過課堂教學(xué)感受體育運(yùn)動(dòng)的魅力，甚至容易出現(xiàn)厭學(xué)等不良情緒[2]。體育教師應(yīng)以人為本，引導(dǎo)初中生學(xué)習(xí)體育知識，激發(fā)他們對體育運(yùn)動(dòng)的熱愛，讓他們掌握健康的運(yùn)動(dòng)方式，從而使其提升個(gè)人的綜合素質(zhì)。教師如果一味地用成績來判斷每名學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和成長情況，將會忽略對學(xué)生健康意識的培養(yǎng)，很難對學(xué)生進(jìn)行體育品德的教育。

2.教學(xué)手段單一，未能通過課堂教學(xué)進(jìn)行核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)

體育教師需要在新課程改革的指導(dǎo)下創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)理念，做到教學(xué)觀念和時(shí)代發(fā)展相統(tǒng)一，只有這樣才能對初中生進(jìn)行知識教育，并培養(yǎng)其運(yùn)動(dòng)技能。目前，一些體育教師采取的教學(xué)手段千篇一律，先對學(xué)生灌輸理論知識，然后通過動(dòng)作演示的方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。這種教學(xué)方式忽略了初中生的主體性，難以激發(fā)他們探究體育知識的興趣，也不利于對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。要想有效培養(yǎng)初中生的核心素養(yǎng)，體育教師必須革新傳統(tǒng)教學(xué)手段，重視應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段，為學(xué)生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)平臺。體育教師在為學(xué)生講解理論知識的同時(shí)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的健康行為及優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)品質(zhì)，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和健康成長。

三、在初中體育課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效策略

1.根據(jù)初中生的生理與心理特點(diǎn)制訂教學(xué)計(jì)劃

體育教師需要根據(jù)四季變化及上下學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)，制訂有針對性的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生在不同時(shí)期科學(xué)地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉。例如，春季時(shí)期，教師可以組織初中生進(jìn)行室內(nèi)器械鍛煉，重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行力量及柔韌性的鍛煉，這樣可以提高學(xué)生的柔韌素質(zhì)和身體力量[3]。夏秋時(shí)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行田徑或球類知識學(xué)習(xí)與鍛煉，通過戶外鍛煉的方式提高初中生的肢體協(xié)調(diào)能力，也能通過田徑運(yùn)動(dòng)提升學(xué)生的彈跳力和運(yùn)動(dòng)爆發(fā)力。冬季時(shí)期，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行室內(nèi)體育鍛煉，如羽毛球、籃球等。開展多種體育教學(xué)活動(dòng)，不僅可以提升初中生的身體協(xié)調(diào)能力，還能進(jìn)一步鍛煉他們的反應(yīng)能力，有助于提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與體育鍛煉，提升運(yùn)動(dòng)能力

初中體育教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)意識和能力。體育教師需要在新課程改革的指導(dǎo)下，對傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行分析，運(yùn)用多種方式來激發(fā)學(xué)生的課堂參與興趣。體育教師在提高初中生運(yùn)動(dòng)能力的基礎(chǔ)上，需要引導(dǎo)他們進(jìn)行自我評價(jià)，讓學(xué)生通過自我剖析的方式分析自身在運(yùn)動(dòng)中存在的問題，幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)運(yùn)動(dòng)技巧或要點(diǎn)。

例如，在組織初中生學(xué)習(xí)排球墊球的過程中，體育教師需要先向?qū)W生講解墊球姿勢、手勢及動(dòng)作技巧等內(nèi)容。教師通過自身標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作示范，幫助學(xué)生正確認(rèn)識排球墊球動(dòng)作。然后，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，觀察學(xué)生在練習(xí)過程中的具體情況并對其進(jìn)行有效的指導(dǎo)[4]。在學(xué)生完成獨(dú)立墊球練習(xí)后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行雙人墊球練習(xí)，一名學(xué)生拋球，另一名學(xué)生墊球，然后兩名學(xué)生對對方的墊球動(dòng)作進(jìn)行評價(jià)，分析在墊球過程中存在的一些問題，讓學(xué)生在相互評價(jià)過程中實(shí)現(xiàn)共同成長。同時(shí)，這樣的課堂教學(xué)方式可以使學(xué)生更好地參與排球知識的學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)鍛煉中，能在個(gè)人練習(xí)和雙人對練的過程中培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，從而促進(jìn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)在初中體育課堂中的落實(shí)。

3.通過多種方式培養(yǎng)初中生的健康安全意識

體育教師需要在核心素養(yǎng)視角下培養(yǎng)初中生的健康行為及安全意識，為學(xué)生改善身體狀況而打下了良好的基礎(chǔ)。體育教師應(yīng)在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握先進(jìn)的運(yùn)動(dòng)方法，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中能夠健康成長，從而使學(xué)生養(yǎng)成積極參加體育鍛煉的運(yùn)動(dòng)意識和習(xí)慣?；诔踔猩某砷L特點(diǎn)和認(rèn)知能力，體育教師需要開展以下幾個(gè)方面的教學(xué)引導(dǎo)。

第一，體育教師在組織初中生開展課堂鍛煉前，要做好熱身活動(dòng)。教師應(yīng)讓學(xué)生通過俯臥撐或拉伸運(yùn)動(dòng)等方式，為接下來的體育鍛煉做好肢體準(zhǔn)備，避免因?yàn)闊嵘聿蛔愣鴮?dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的體育運(yùn)動(dòng)行為和安全意識。

第二，體育教師在課程教學(xué)中，應(yīng)確保學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技巧，通過比賽等活動(dòng)提高學(xué)生的體育鍛煉能力。例如，在籃球教學(xué)中，體育教師需要在學(xué)生進(jìn)行投籃訓(xùn)練前普及安全知識，讓初中生在掌握籃球基本運(yùn)動(dòng)技巧的基礎(chǔ)上具備安全意識，合理規(guī)避籃球運(yùn)動(dòng)中的一些危險(xiǎn)因素。學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)過程中容易出現(xiàn)崴腳或手指扭傷等運(yùn)動(dòng)損傷問題，所以體育教師需要在籃球訓(xùn)練前為學(xué)生講解預(yù)防運(yùn)動(dòng)傷病的健康知識，以提高初中生的安全意識[5]。

第三，體育教師需要培養(yǎng)學(xué)生積極運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。僅僅依靠體育課的時(shí)間來鍛煉身體是不能滿足初中生健康成長需要的，所以體育教師應(yīng)在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下培養(yǎng)初中生的運(yùn)動(dòng)意識和習(xí)慣，組織他們在課余時(shí)間進(jìn)行身體鍛煉，如參加長跑或乒乓球比賽。這樣不僅可以豐富初中生的課余生活，也能為其養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)的意識打下基礎(chǔ)，強(qiáng)化其身體素質(zhì)。

4.重視品德教育，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

首先，體育教師必須做好課堂組織工作，使初中生養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律的良好習(xí)慣。體育教師可以讓學(xué)生感受體育運(yùn)動(dòng)的生動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對待每一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，積極參與體育知識學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成正確的體育學(xué)習(xí)觀念。

其次，體育教師可以通過開展集體體育運(yùn)動(dòng)或體驗(yàn)式活動(dòng)來強(qiáng)化初中生的團(tuán)隊(duì)合作意識與能力。例如，教師可以組織學(xué)生開展拔河或籃球比賽等活動(dòng)。這樣不但可以讓初中生對相關(guān)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目形成有效的認(rèn)知，而且能在各種比賽活動(dòng)中培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識和合作能力。在活動(dòng)過程中，體育教師應(yīng)培養(yǎng)初中生樂觀的態(tài)度，以及勇于拼搏、不怕挑戰(zhàn)等運(yùn)動(dòng)精神，進(jìn)而提升初中生的核心素養(yǎng)[6]。

最后，體育教師可以開展各種體育游戲活動(dòng)來舒緩初中生在體育鍛煉中的身體疲勞感，讓他們感受體育學(xué)習(xí)的快樂。例如，體育教師可以組織學(xué)生開展“漁民捕魚”的游戲，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中緩解之前課堂運(yùn)動(dòng)的身體疲勞感，激發(fā)學(xué)生對體育的熱愛之情。

結(jié) 語

核心素養(yǎng)是初中體育教學(xué)中教師需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，教師應(yīng)采取多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過課堂教學(xué)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。本文認(rèn)為，體育教師應(yīng)正確認(rèn)識核心素養(yǎng)背景下的教學(xué)要求，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)體育知識的同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與各項(xiàng)體育鍛煉。體育教師還需要在課堂教學(xué)中滲透思想品德教育，讓初中生具備良好的運(yùn)動(dòng)意識和樂觀向上、勇于拼搏的體育精神。

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作者簡介：劉娟娟（1979.6—），女，甘肅合水人，一級教師。