劉學鋒

摘要：近年來，為提升當代高校學生的政治素養(yǎng)，許多高校加強紅色文化教育，來幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的，對推進高校學生培養(yǎng)社會主義核心價值觀、增強文化自信有著積極作用。本文對高校加強紅色文化教育工作中存在的問題進行分析，并明確了高校加強紅色文化教育的實施路徑。

關鍵詞：高校;紅色文化;實施路徑

紅色文化是高校思想政治教育的重點內(nèi)容，不僅僅強化了高校學生對紅色價值的傳承，更利于激發(fā)高校學生繼承和發(fā)揚中華民族不屈不撓、艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。同時高校教師將紅色文化和思想政治緊密結合，把紅色文化教育工作落實并開展高校紅色文化教育活動，促進高校紅色文化教育工作的發(fā)展。

一、加強高校紅色文化教育的重要性

紅色文化是由革命戰(zhàn)爭年代形成的革命道德傳統(tǒng)和革命精神，是我國歷史文化的重要內(nèi)容。紅色文化的內(nèi)容極其豐富，涉及到世界觀、方法論以及革命精神等方方面面，傳承和發(fā)展了中華民族的優(yōu)秀文化。紅色文化是社會主義先進文化的重要組成部分，發(fā)揮道德教育和文化指導作用。傳統(tǒng)文化的重要組成就是紅色文化，加強高校紅色文化教育利于在高校校園文化建設中營造濃厚的人文氣息，開展紅色文化教育活動加大對紅色文化的宣傳，形成紅色文化教育氛圍，讓高校學生形成對紅色文化學習的意識。高校教師在高效授課過程提升學生的人文素養(yǎng)，引導學生樹立實事求的工作態(tài)度。重視高校紅色文化教育對促進校園文化發(fā)展有重要意義[1]。

二、高校紅色文化教育面臨的問題

（一）高校紅色文化教學內(nèi)容陳舊

隨著科技的飛速發(fā)展，新鮮事物不斷被研發(fā)，電腦、手機等電子產(chǎn)品成為生活中不可或缺的用品，許多高校學生對紅色文化的認識都是“枯燥、陳舊”等，對紅色文化的教育有抵觸心理。教師用生硬、單調等陳舊的教育方式導致學生對紅色文化“敬而遠之”，不愿意更多的去深入了解紅色文化。

（二）高校教師及學生對紅色文化缺乏認知

由于高校沒有重視教育機制和反饋機制的健全，沒有把紅色教育融入到日常教學中，導致教師和學生的思想及品德層面沒有得到提升。在高校教育體系中紅色文化教育的意識沒有得到統(tǒng)一，高校教師及學生對紅色文化的認知程度不盡相同，減弱了民族使命和社會責任感[2]。

（三）高校對紅色文化教育課程不夠重視

學校是大學生學習和生活的主要場所，是學生認識和了解世界的主要途徑。據(jù)調查了解，學生通過學校對紅色文化的了解比例不超過二分之一。高校有關紅色文化教育的課程設置少，關于展開紅色文化的專題講座、宣傳書籍和紅色文化電影等活動也是少之又少，紅色文化的宣傳不足，無法營造紅色文化教學氛圍，教師和學生也難形成對紅色文化的重視。

三、加強高校紅色文化教育的路徑

（一）確立高校紅色教育的目標

高校只有明確紅色文化教育目標，才能達到加強高校紅色文化教育工作的目的。高校思想政治教育工作的首要問題就是紅色文化教育，對高校學生來說，紅色文化教育提升了社會主義核心價值觀，增強了文化自信，并幫高校學生以正確的世界觀、人生觀和價值觀設立目標，明確責任，履行自身使命。確立高校紅色教育為目標是高校實行社會主義思想政治教育的目的和有效途徑，也是黨和國家對高校文化教育工作的要求。

（二）豐富高校紅色文化教學課程

紅色文化具有凝聚共產(chǎn)主義和建設社會主義信念的內(nèi)涵，高校需要根據(jù)本地實際情況結合學生身心的發(fā)展特點設置課程，比如展開有關紅色文化的專題講座、主題班會、紅色經(jīng)典電影等多種形式的活動。還可以通過課外實踐活動，比如讓高校學生走進紅色文化教育的基地，讓學生真切的感受紅色文化，使紅色文化活動成果在高校思想政治課中有效運用，并意識到國家、集體和個人三者之間的聯(lián)系。

此外，高校需要系統(tǒng)的設置課程，學生在不同的學習階段有不同的思想政治課程相對應，首先教師在授課時幫助學生樹立正確的價值觀，在日后的授課中加強學生紅色文化的教育，引導到學生提高抗壓能力，樹立正確合理的就業(yè)觀。在學生不同的學習階段給予學生紅色文化不同階段的教育，培養(yǎng)學生堅持不懈，開拓進取的精神。

（三）高校創(chuàng)新紅色文化教學模式

1.通過網(wǎng)絡教育

在信息技術發(fā)達的社會背景下，利用網(wǎng)絡資源進行思想政治教育已是眾所周知，更好的拓展了紅色文化教育的方式和內(nèi)容，而且規(guī)范了高校學生網(wǎng)絡行為，使學生養(yǎng)成瀏覽紅色網(wǎng)站、學習紅色文化的良好習慣，還推進了紅色文化教育工作有效進行。

2.通過社會實踐

高校在大學生創(chuàng)造踐行紅色文化的條件時，應當與政府或有關機構組成合力，共同重視加強紅色文化教育。首先，政府或有關機構全力配合高校實施紅色文化教育，加大紅色文化基地建設和免費開放力度，為高校紅色文化教育的發(fā)展提供資金支持。其次，高校為紅色文化教育的活動提供場地、經(jīng)費等條件，解決開展紅色文化教育活動的困難[3]。

（四）強化高校教師和學生對紅色文化的認知

由于高校對紅色文化教育沒有足夠的重視，忽視了高校學生在思想品德層面的觸動和修煉。高校應該把教師的思想政治考核也作為考核重點，高校教師需要不斷的提升自己的專業(yè)技能，參加定期的素質培訓，或與外校教師展開有關紅色文化教育的交流學習會，提升教師在授課過程中紅色文化的滲透。同時學生對紅色文化的概念模糊，認知程度不強，所以很少有學生主動學習紅色文化知識。高校教師在授課時通過利用校本教材加強對學生傳承紅色品德教育，或開展有關紅色文化的活動調動學生的積極性和參與性，比如，可以教室走廊建立紅色文化宣傳欄，介紹毛澤東、周恩來等無產(chǎn)革命家的生平事跡或者介紹雷鋒、黃繼光等英雄人物的優(yōu)秀事跡，來激勵學生學習他們的革命精神，增強對紅色文化的認知。

結束語

新時代背景下，高校在加強紅色文化教育工作時，提高高校學生對紅色文化的認知，不斷地拓展紅色文化的教育途徑，加強學生的思想政治教育，讓學生在潛意識里繼承和發(fā)揚紅色文化中的精神。當然我們不僅要傳承紅色文化的精神，更要與時俱進，通過創(chuàng)新紅色文化的教育方式使紅色文化的發(fā)展更進一步。

參考文獻

[1]陳彬，郭延會，高亞光.基于MOOC 的革命老區(qū)高校圖書館紅色文化教育路徑研究[J].知識經(jīng)濟，2019（12）：137-138.

[2]陳紅英.基于紅色文化傳承的高校思想政治教育教學實施路徑探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2017，16（23）：124-125.

[3]王芬.紅色文化在高校思想政治教育路徑探析[J].毛澤東思想研究，2016，33（06）：150-153.