田茂俊

【摘要】本文從整合教學(xué)資源，營造民主和諧的教學(xué)氣氛的角度，探究面向社會生活，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，以及加強(qiáng)問題導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生探究事物的本質(zhì)的問題。應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)高中政治教學(xué)生活化，必須尊重少數(shù)民族地區(qū)高中學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位，培養(yǎng)高中學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

【關(guān)鍵詞】少數(shù)民族? 信息技術(shù)? 高中政治? 走向生活? 思考

【中圖分類號】G633.2 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）20-0076-02

一、整合教學(xué)資源，營造民主和諧的教學(xué)氣氛

1.拓展學(xué)生思維的空間。

信息技術(shù)進(jìn)入少數(shù)民族地區(qū)高中政治課堂，可以提供豐富的教學(xué)案例，讓師生共同討論社會問題，營造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。教師必須挖掘高中學(xué)生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造思維，在知識與能力的訓(xùn)練中馳騁想象，拓展高中學(xué)生思維能力的空間，培養(yǎng)高中學(xué)生的思維品質(zhì)，提高政治學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟能力。比如在學(xué)習(xí)“經(jīng)濟(jì)全球化與對外開放”的教材內(nèi)容時，教師應(yīng)用信息技術(shù)，讓學(xué)生了解世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢，中國加入世界貿(mào)易組織對于提升國際地位的重要作用。少數(shù)民族地區(qū)的高中學(xué)生視野開闊，探索知識經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢的興趣高漲，引導(dǎo)他們了解國際社會的經(jīng)濟(jì)走向，激發(fā)高中學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)愿望。

2.豐富的教學(xué)內(nèi)容，啟迪學(xué)生思維。

作為政治教師一定要具備較高的人文素養(yǎng)，扎實豐富的專業(yè)知識功底。在過去的高中政治課堂教學(xué)，教師只是重視知識講述，采用板塊式的知識結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生記住政治的基本原理。例如，高中教材中涉及“社會主義的市場的經(jīng)濟(jì)問題”的教學(xué)內(nèi)容，教師對于教材的知識體系，市場經(jīng)濟(jì)的基本原理闡述清楚。但是在高中新課改的要求下，應(yīng)用信息技術(shù)引入社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的鮮活實例，引導(dǎo)學(xué)生理解精神實質(zhì)，體現(xiàn)全新的教學(xué)理念和教學(xué)魅力。

3.設(shè)置精彩的畫面故事，引導(dǎo)學(xué)生思考。

例如，在進(jìn)行《唯物主義和唯心主義》的章節(jié)教學(xué)時，教師可以多媒體畫面，聯(lián)系街頭巷尾“八卦算命”的現(xiàn)象，引導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生認(rèn)識唯心主義的“有神論”的空無設(shè)想。面對前來詢問人生禍福的群眾，算命先生說：“從你的面相可以看出，你今年7月、8月有破財?shù)嫩E象，你兒子今年6月考不上大學(xué)本科，還要患一場大病?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生思考：算命先生的測字算命是否可信？教師隨即轉(zhuǎn)換話題：從面相上推測命運(yùn)，這就是主觀臆造，違背了客觀事物的發(fā)展規(guī)律，從而進(jìn)一步理解前面章節(jié)的內(nèi)容“哲學(xué)的基本問題”，世界是物質(zhì)的，客觀世界不是神靈創(chuàng)造的。

二、面向社會生活，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

1.活躍課堂教學(xué)氣氛。

教師面向社會生活收集社會熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，應(yīng)用鮮活的案例，加深學(xué)生的理解。例如，面對今天的科技進(jìn)步與創(chuàng)新的典型事例，可以引入到“創(chuàng)新意識與社會進(jìn)步”的教學(xué)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生分析理解當(dāng)今社會科技創(chuàng)新與發(fā)展趨勢。教師有效整合教學(xué)資源，應(yīng)用多媒體技術(shù)，搜集資料，組織學(xué)生觀看影像視頻，新聞報道場景，了解物理學(xué)家鄧稼先等人為了報效祖國，潛心研究原子彈的典型事例，搜集新世紀(jì)我國航天工業(yè)發(fā)展的事跡材料，利用真實的數(shù)據(jù)來說明航天事業(yè)的輝煌成就。積極營造學(xué)生自主討論的課堂氣氛。豐富案例材料的引入，開闊學(xué)生視野，拓展教學(xué)思路，有效促進(jìn)學(xué)生深入理解“創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂”的精神實質(zhì)。教師也可以應(yīng)用信息技術(shù)開拓課外學(xué)習(xí)領(lǐng)域，組織高中學(xué)生撰寫小論文，闡述通過科技創(chuàng)新，中國實現(xiàn)的載人航天事業(yè)的新跨越。

2.引入豐富的教學(xué)資源，提高教學(xué)的有效性。

例如，“探索世界與追求真理”的章節(jié)教學(xué)，教師可以應(yīng)用信息技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)科融合研究，把政治課堂與歷史知識融合起來，引導(dǎo)學(xué)生列舉哥白尼和布魯諾堅持真理的典型事例，用多媒體的影像資料，知識結(jié)構(gòu)圖示再現(xiàn)哥白尼和布魯諾的成就，播放歷史影片，深入理解那些偉人深邃的思想和智慧。

三、加強(qiáng)問題導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生探究事物的本質(zhì)

1.樹立問題意識，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

比如，利用信息技術(shù)剪輯牧區(qū)基層人民代表出席各級人代會參與討論的畫面，教師提出問題;讓學(xué)生討論，理解我國民主政治與西方民主政治的區(qū)別。

2.引導(dǎo)師生的課堂互動交流。

比如，教材中的“關(guān)于文化的繼承與發(fā)展”一課內(nèi)容，就要針對人類文化的起源、發(fā)展以及傳承方式，特別是民族文化的普及與傳播，民族文化發(fā)展與創(chuàng)新等問題，應(yīng)用信息技術(shù)的先進(jìn)手段，有效利用網(wǎng)絡(luò)媒體提供的豐富資源，結(jié)合高中政治教材的編排體系，創(chuàng)設(shè)具有情趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)少數(shù)民族高中學(xué)生，積極參與教學(xué)實踐活動，積極構(gòu)建民主和諧的課堂氛圍，加強(qiáng)師生之間的溝通交流。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)與高中政治課堂的有效融合，必須以明確的教學(xué)目標(biāo)作為出發(fā)點(diǎn)，緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容展開，發(fā)揮問題設(shè)計的有效性，特別是應(yīng)用多媒體引入生活事例，推進(jìn)高中政治教學(xué)生活化，讓少數(shù)民族高中學(xué)生理解高深抽象的政治原理，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生思維活躍起來。

參考文獻(xiàn)：

[1]張文，高玉柏.生活化教學(xué)的實施策略[J].中國教育學(xué)刊，2006（10）：46-48