王志文

摘 要：根據(jù)目前的教學(xué)情況來看，中小學(xué)都需要進行教學(xué)方式的改革，通過新奇的教育方法來吸引孩子們的注意，提高學(xué)習(xí)的效率。小學(xué)生的思維往往處于最活躍的階段，在這個階段如果教師對他們進行合理的引導(dǎo)，那么對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量會有非常大的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效情境

在小學(xué)階段小學(xué)生學(xué)習(xí)能力是具有無限性的，他們對于任何事物都非常的好奇，能夠獨立思考，學(xué)會靈活應(yīng)變。所以老師在指導(dǎo)方面也要教會學(xué)生們，盡量獨立思考，提高學(xué)生們的思維邏輯能力。對于數(shù)學(xué)這一門課程更需要高超的思維邏輯能力以及理解能力，所以要提升學(xué)生們數(shù)學(xué)方面的成績和知識技能的運用，就要進行教學(xué)模式的改變。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)有效情境教學(xué)法的概念

有效情境教學(xué)法，就是說教師引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)?gòu)思一個生動的具體的場景，用最簡易的方式幫助學(xué)生們理解知識、概念。一般我們小學(xué)接受的教育大多都是比較古板老套的教學(xué)方法，都是老師在臺上講，學(xué)生們在臺下聽，然后老師對課程有一個大體的把握，將其再講給學(xué)生們。但是這種方法，隨著時代的發(fā)展，已經(jīng)越來越不適應(yīng)教育的改革目標(biāo)。而有效情景教學(xué)法，作為在社會前進過程中衍生出來的教學(xué)方法，對于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂發(fā)言的積極性，提高課堂活躍度，有著非常大的影響。數(shù)學(xué)相對于其他科目來說比較的枯燥無味，甚至難以理解。這時候就需要老師進行正確的引導(dǎo)，將抽象化為具體給學(xué)生構(gòu)造一個可感的有效情境?？朔W(xué)生們對于數(shù)學(xué)理解困難的問題。讓學(xué)生們在歡快嬉戲中學(xué)到充足的知識，同時學(xué)會靈活運用所學(xué)知識，應(yīng)用于實際生活中，做到學(xué)有所用。

二、有效情境教學(xué)法的優(yōu)點

（一）有助于提高學(xué)生課堂發(fā)言積極性

在進行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時，老師應(yīng)該進行適當(dāng)?shù)娜诤?，將生活情景?yīng)用于課堂之中，讓學(xué)生們感受到親切感。讓枯燥無味的數(shù)學(xué)課變成一個歡樂活躍的課堂。將實際生活情景與理論知識相結(jié)合，更能讓學(xué)生們加快理解，激發(fā)他們對于數(shù)學(xué)的興趣。例如：老師可以讓同學(xué)們將自己平常買東西的過程講述下來，通過每一價格相加，最后讓他們進行計算最后的總額。在這個過程中不僅可以引起學(xué)生們的興趣，讓他們對之前買東西的情節(jié)進行回憶，也能調(diào)動課堂氛圍，并且可以從中鍛煉他們的算術(shù)能力。只要在適當(dāng)范圍內(nèi)進行拓展延伸討論，那么對于數(shù)學(xué)就會有很大的提升。

（二）有助于教師教學(xué)水平的提高

根據(jù)新課改的政策要求，有效情境教學(xué)法完全適用于目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教育。在進行情景教學(xué)到時候，就需要老師們對每一個知識點進行深入的剖析，以加深對其的認知理解以及情景化。盡量用口語化的表達方式，給學(xué)生們構(gòu)造出來一種有效情境。而在這種情境構(gòu)造的過程中，老師的教學(xué)能力也在潛移默化中得以增強。老師通過把數(shù)學(xué)枯燥理論改為一種具體內(nèi)容之后，學(xué)生將會更容易理解，當(dāng)然這也在考驗著老師的教學(xué)能力水平。

（三）拓展知識領(lǐng)域，促進全面發(fā)展

在采用有效的情景教學(xué)法上課時，不免會引用非常多的生活中的小例子。這樣學(xué)生們很多都能引起共鳴，能夠?qū)⒆⒁饬性谡n堂上，不跑神。通過生活中的小例子來給學(xué)生們進行理論知識的說明，用通俗易懂的方法，讓學(xué)生們開闊視野，學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識。將課程和生活實際相掛鉤，則會擴展學(xué)生們的了解領(lǐng)域，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、進行有效情境創(chuàng)設(shè)的措施

（一）牢牢結(jié)合實際，不偏離主軌

一般在課堂上進行教學(xué)都離不開教材，但是教材過于枯燥無味。若能夠通過教師的合理引導(dǎo)，讓學(xué)生們領(lǐng)悟教材真正的含義，那么對學(xué)生的學(xué)習(xí)就會有很大的幫助。教師在課前要有一個清晰的思路以及解決的方法，做到在課上靈活應(yīng)對自如，給學(xué)生們一個良好的課堂體驗。老師可以在課上創(chuàng)設(shè)一個比較貼合實際的場景，讓學(xué)生們主動參與，勇敢發(fā)言，激發(fā)他們的好奇心。讓他們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行問題的解決，讓情景創(chuàng)設(shè)最終達到傳授知識的目的。

（二）鼓勵學(xué)生實物操作，加深印象

在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，其實有許多的算術(shù)等都需要用到具體的實物來便于記憶。例如牙簽、筆芯、粉筆等，都可以用來做算術(shù)的輔助工具。所以在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要積極去鼓勵學(xué)生們動手，認真觀察他們每個人的不同反應(yīng)，去找到他們的特點，然后因材施教。例如：在學(xué)到三角形時，老師可以讓學(xué)生在課下去收集一些與三角形相關(guān)的東西，或者是自己制作一些三角形的物品，然后進行對比、感知。也可在課上讓學(xué)生們交換物品進行重新構(gòu)造，形成一個不同的三角形，明白三角形的特性。如果是這樣的課堂的話，學(xué)生們一般都不會感到厭煩。如果沒有工具，那么老師也要鼓勵學(xué)生們大膽發(fā)言，說出自己平時見到的三角形的東西。對于這個年齡段的小學(xué)生來說，他們有著非常強的好奇心。所以我們要利用他們的好奇心，在課上鼓勵他們盡情發(fā)揮想象、提問等，營造出一個活躍的課堂氛圍。

在學(xué)習(xí)方面，老師是一個引導(dǎo)者，而學(xué)生才是主體。所以老師應(yīng)該給學(xué)生們足夠的時間讓他們進行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的邏輯思維以及創(chuàng)造能力。

四、結(jié)束語

總而言之，情景教學(xué)法對于小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)是非常有效的，不僅可以提升學(xué)生上課積極性，而且有利于他們思維邏輯能力的提升。同時，在當(dāng)代社會，這一方法也符合新時代教育理念。要想更大幅度地提高學(xué)習(xí)效率，教育工作人員就必須要努力提升自身的能力水平，將教育改革進行到底。

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