谷加騏

摘 ?要：隨著新課標(biāo)改革的不斷推進(jìn)，現(xiàn)代化的教育教學(xué)中也涌入了很多先進(jìn)的教學(xué)方法，游戲教學(xué)方法也是其中之一。體育學(xué)科的教學(xué)相比于文化類的學(xué)科更加自由，可以任由學(xué)生活動(dòng)的空間很大，也是最適合實(shí)施游戲教學(xué)法的學(xué)科。在現(xiàn)代化的體育課堂中，教師可以從教學(xué)計(jì)劃出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)靈活設(shè)計(jì)體育教學(xué)，鍛煉學(xué)生的體力，開展技巧性的游戲，增強(qiáng)學(xué)生的體育技巧。同時(shí)，體育教師還可以組織一些團(tuán)體性的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)，從而有效提升體育課堂中的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;游戲教學(xué);鍛煉體力;增強(qiáng)技巧;團(tuán)體意識(shí)

傳統(tǒng)的體育課堂中，由于教師采用的教學(xué)方法單一、枯燥，機(jī)械化的課堂對(duì)學(xué)生的吸引力很小，學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度不是很高。此外，體育教師的教學(xué)缺乏教育理念的指導(dǎo)，一般都是體育教師自己制定教學(xué)計(jì)劃，有較強(qiáng)的隨意性，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)幫助不大。在現(xiàn)代化的課堂中，體育教師可以應(yīng)用游戲教學(xué)法，將教學(xué)與游戲結(jié)合起來實(shí)施教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，從而有效提升體育課堂中的教學(xué)效率。

一、利用游戲鍛煉學(xué)生的體力強(qiáng)度

學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活的前提是有一個(gè)強(qiáng)健的身體，也是體育學(xué)科設(shè)立的初衷。以往的教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)耗費(fèi)體力較大的運(yùn)動(dòng)都是望而生怯，還沒有正式開始就有退卻的心理，這也使得課堂的教學(xué)效果不佳。對(duì)此，體育教師可以借助游戲引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到其中，讓學(xué)生在游戲中感受到學(xué)習(xí)體育的樂趣，鍛煉他們的體力強(qiáng)度，從而有效提升體育課堂中的教學(xué)效率。

例如，以“青蛙過河”游戲?yàn)槔?，教師可以利用游戲引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的體力強(qiáng)度。蛙跳可以鍛煉學(xué)生的體力和彈跳力，但是這個(gè)游戲比較耗費(fèi)體力，而且形式單一，學(xué)生很難堅(jiān)持做完制定的教學(xué)目標(biāo)，借助游戲的形式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，可以讓學(xué)生積極參與到其中。在課堂開始，我對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，今天我們來玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲叫作‘青蛙過河，需要大家以蛙跳的方式度過一片片荷葉，最終到達(dá)終點(diǎn)，接下來就請(qǐng)大家開始游戲吧?！蔽抑v完后學(xué)生開始進(jìn)行游戲，學(xué)生在游戲過程中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)，還鍛煉了學(xué)生的體力。這樣，通過在課堂中開展游戲教學(xué)，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極參與到游戲中，使他們的體力得到鍛煉，從而有效提升了體育課堂中的教學(xué)效率。

二、利用游戲增強(qiáng)學(xué)生的體育技巧

體育的教學(xué)并不只是強(qiáng)健學(xué)生的體魄，教學(xué)的內(nèi)容除了體力鍛煉之外，還有很強(qiáng)的技術(shù)特色。一些運(yùn)動(dòng)需要學(xué)生掌握技巧才可以順利掌握，在平常的練習(xí)之外，教師還可以通過游戲的方法幫助學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)的技巧。需要注意的是，教師選擇的游戲要和具體的教學(xué)項(xiàng)目有密切的關(guān)聯(lián)，這樣才可以充分發(fā)揮游戲教學(xué)法的作用，從而有效提升體育課堂中的教學(xué)效率。

例如，以“運(yùn)球繞障礙”游戲?yàn)槔處熆梢岳糜螒蛟鰪?qiáng)學(xué)生的體育技巧。傳統(tǒng)的機(jī)械化的教學(xué)很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在給學(xué)生講解體育運(yùn)動(dòng)的技巧時(shí)學(xué)生心不在焉，教學(xué)的效果不盡人意。在課堂開始，我對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，籃球是一項(xiàng)風(fēng)靡全球的運(yùn)動(dòng)，大家在觀看電視時(shí)常常會(huì)看到運(yùn)動(dòng)員高超的運(yùn)球技巧，今天我們就來玩一個(gè)相關(guān)的游戲?！蔽医o學(xué)生設(shè)置幾個(gè)柱形的障礙，每個(gè)障礙之間相隔一定的距離，讓學(xué)生以S形走位的方式運(yùn)球繞過這些障礙。在游戲過程中學(xué)生不斷運(yùn)球體會(huì)，經(jīng)過不斷的練習(xí)，學(xué)生掌握了運(yùn)球的技巧。這樣，通過在課堂中開展游戲游戲，增強(qiáng)了學(xué)生的體育技巧，從而有效提升了體育課堂中的教學(xué)效率。

三、利用游戲激發(fā)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)

現(xiàn)代化的社會(huì)中離不開團(tuán)體合作，體育教師可以在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，讓學(xué)生從小養(yǎng)成團(tuán)體合作的習(xí)慣。在現(xiàn)代化的體育課堂中，教師可以開展難度較高的游戲，按照學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技巧和性格特點(diǎn)等條件平均分到幾個(gè)小組中，使每個(gè)學(xué)生都在小組中扮演獨(dú)一無二的角色，讓學(xué)生感覺到自己重要性的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的團(tuán)體合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，從而有效提升體育課堂中的教學(xué)效率。

例如，以“足球”游戲?yàn)槔處熆梢岳糜螒蚣ぐl(fā)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在課堂開始，我對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，今天我們來小團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行一場(chǎng)足球游戲比賽，下們我們先來分一下組。”我根據(jù)學(xué)生在日常課堂中的表現(xiàn)將學(xué)生分組，平衡各個(gè)團(tuán)隊(duì)的綜合實(shí)力，讓學(xué)生扮演團(tuán)隊(duì)中不可替代的角色。學(xué)生在游戲中分工合作，發(fā)揮各自的特長(zhǎng)。這樣，通過在課堂中開展游戲，使學(xué)生意識(shí)到合作的重要性，激發(fā)了學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而有效提升了體育課堂中的教學(xué)效率。

綜上所述，游戲教學(xué)法在體育課堂中的應(yīng)用有效改變了以往機(jī)械化的課堂，增加了課堂的趣味，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了學(xué)生的體質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生的體育技巧，還激發(fā)了學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，使學(xué)生從各方面都有了進(jìn)步，從而有效提升了體育課堂中的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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