曾錦文

【摘 要】在初中教學(xué)中，初中物理是必不可少的一門(mén)學(xué)科，所以，在建設(shè)有效的初中物理課堂對(duì)于初中生物理興趣的培養(yǎng)有重要影響。本文主要就如何提高初中物理課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行探討，并提出相應(yīng)策略。

【關(guān)鍵詞】初中物理;課堂教學(xué);有效性

隨著新課標(biāo)的不斷施行，同時(shí)也要求初中教師在課堂教學(xué)時(shí)需要不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在課堂上建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，幫助學(xué)生在今后的發(fā)展中打下基礎(chǔ)。但是，由于物理本身的性質(zhì)影響，學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)中也會(huì)出現(xiàn)很大的困難，而且目前我國(guó)初中物理教學(xué)方式也非常單一，無(wú)法正確且對(duì)口的解決目前物理課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，這就導(dǎo)致學(xué)生物理素養(yǎng)的培養(yǎng)始終停滯不前。

一、初中物理課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)模式過(guò)于單一

絕大部分的教師在進(jìn)行初中物理課時(shí)，通常都沒(méi)有重視到備課的重要性，也沒(méi)有在上課之前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，僅僅按照自己的想法和進(jìn)度進(jìn)行授課，而且使用的教學(xué)方法也是根據(jù)自己的想法來(lái)的，用來(lái)用去也與傳統(tǒng)教學(xué)方式無(wú)異，依舊是教師一個(gè)人的舞臺(tái)，一人在上面興致勃勃的講，無(wú)數(shù)人在下面不知所措。有的學(xué)生很想努力聽(tīng)講，但是這樣子被動(dòng)的接受，而且課堂氛圍十分壓抑，學(xué)生很容易就會(huì)走神。遇到定義類(lèi)的內(nèi)容時(shí)，教師會(huì)讓學(xué)生勾畫(huà)出來(lái)課下記憶，試問(wèn)，一個(gè)理科的學(xué)科內(nèi)容，怎么能靠記憶來(lái)進(jìn)行呢？首先是因?yàn)榻處煹脑?，?dǎo)致課堂氛圍差，而且?guī)熒g沒(méi)有互動(dòng)，從這方面來(lái)看學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中就沒(méi)有了主動(dòng)性。其次，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，一般也都是由教師先操作一遍，之后學(xué)生復(fù)述著操作一遍，絲毫沒(méi)有學(xué)生思考、探究的過(guò)程，而且學(xué)生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的目的、要求、過(guò)程等都是靠記憶得來(lái)的，至于為什么這樣做，他們也不知道。基于這樣的教學(xué)方式上，學(xué)生無(wú)法深刻理解物理知識(shí)，他們的理解也只是停留在表面，這使得課堂教學(xué)的有效性為零。

（二）課堂時(shí)間設(shè)置不合理

在初中物理課堂教學(xué)中，學(xué)生的地位并沒(méi)有那么高，而是在課堂上也主要是以教師講為主，學(xué)生很少會(huì)有機(jī)會(huì)來(lái)進(jìn)行自己的想法論述，教師給予學(xué)生的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如他們自己講的時(shí)間，所以，教師無(wú)法從學(xué)生的身上得到教學(xué)反饋，自然也就不了解學(xué)生的實(shí)際情況，無(wú)法有針對(duì)性的去授課。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師也沒(méi)有合理的設(shè)置其中的環(huán)節(jié)，時(shí)間也沒(méi)有分配的很合理，所以很大程度上影響了課堂教學(xué)的有效性。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低

初中生正處于一個(gè)青春期快速發(fā)展的階段，在此時(shí)期，學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)能力也有著很大的差異，這就導(dǎo)致學(xué)生在物理學(xué)習(xí)時(shí)的想法和需求大不相同。因此，若教師在此時(shí)期無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，就會(huì)很大程度上減低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至?xí)寣W(xué)生越來(lái)越厭惡物理，對(duì)今后的發(fā)展十分不利。

二、提高初中物理課堂教學(xué)的有效性的策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量

在初中物理的教學(xué)中要始終認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)的重要性，要意識(shí)到自己的能力和觀念是否適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的發(fā)展，因此，身為初中物理教師，就需要在整個(gè)教學(xué)生涯中不斷學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)觀念，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，這樣就可以在課堂上更好的掌握課堂動(dòng)向，幫助學(xué)生解決課堂教學(xué)中遇到的困難，同時(shí)還能夠在課堂上加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，維持一種良好的師生關(guān)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而在今后的教學(xué)中設(shè)置針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。[1]

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

被動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生而言是無(wú)效的，所以，教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的興趣所在，以他們感興趣的內(nèi)容作為出發(fā)點(diǎn)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。因此，教師要及時(shí)創(chuàng)新自身教學(xué)模式，摒棄掉傳統(tǒng)的教學(xué)方式，主要將精力放在培養(yǎng)學(xué)生興趣方面上，以此來(lái)改變學(xué)生對(duì)物理的偏見(jiàn)，如此可以幫助學(xué)生從心底里加強(qiáng)對(duì)物理的喜愛(ài)，對(duì)于學(xué)生今后在物理學(xué)科的發(fā)展也十分有效。例如，在講授《升華和凝華》時(shí)，教師便可以根據(jù)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)提前制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。在正式開(kāi)始上課時(shí)，教師就先不講授有關(guān)升華和凝華的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，而是先讓學(xué)生來(lái)看一下有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的視頻。如可以播放雪的自然變化，它會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的不同而呈現(xiàn)出不同的樣子。之后教師還可以引導(dǎo)學(xué)生去思考下在實(shí)際生活中有沒(méi)有碰到類(lèi)似的景色，那么此時(shí)，學(xué)生的注意力就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，大家就會(huì)去努力回想生活中的景象。如此一來(lái)，學(xué)生的興趣十足，教師就可以趁此時(shí)來(lái)引入教學(xué)，精細(xì)的講解物理知識(shí)，這樣對(duì)于學(xué)生的興趣和理解都有很大提升。[2]

（三）創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)自主探究

初中物理教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的想法，不能一概而論的將自己的想法傾注到學(xué)生的身上，所以，在實(shí)驗(yàn)中，教師還是要給予學(xué)生時(shí)間去自主探究和思考，對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的和操作過(guò)程獨(dú)立完成，增加學(xué)生的實(shí)驗(yàn)樂(lè)趣，例如，在進(jìn)行《小燈泡串聯(lián)》的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以先給學(xué)生播放一段關(guān)于這些器具的安全宣傳片，先了解這些器具都怎么使用，避免在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中由于操作不當(dāng)引起失誤。之后，教師就可以叮囑一些注意事項(xiàng)，安排學(xué)生通過(guò)小組合作的形式來(lái)完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們完成實(shí)驗(yàn)，最終形成一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)流程。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師還可以邀請(qǐng)學(xué)生來(lái)講一下自己實(shí)驗(yàn)的真實(shí)感受，來(lái)提高課堂的有效性。[3]

三、結(jié)語(yǔ)

這些年來(lái)隨著新課改的進(jìn)行，國(guó)家和社會(huì)對(duì)于目前初中物理課堂教學(xué)的要求也越來(lái)越嚴(yán)苛，教師在課堂上要充分利用課堂時(shí)間，有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮課堂的有效性，不斷引導(dǎo)學(xué)生自主探究，創(chuàng)設(shè)高效初中物理課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]李夢(mèng)遙.論如何提高初中物理課堂教學(xué)的有效性[J].新校園（中旬），2017（5）.

[2]卯進(jìn)軍.淺談如何提高初中物理課堂教學(xué)的有效性[J].都市家教（下半月），2013（7）.

[3]杜慧寧.淺談如何提高初中物理課堂教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊：中旬，2013（9）.