韋松飛

【摘 要】小學(xué)生正是學(xué)習(xí)和身心發(fā)育、成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，其中數(shù)學(xué)教學(xué)作為最重要的教學(xué)內(nèi)容之一，對(duì)學(xué)生思維、學(xué)習(xí)能力、性格等多方面的培養(yǎng)都有重要作用。但是實(shí)際上，小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中往往受到數(shù)學(xué)知識(shí)抽象性的特征而影響，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)效率比較低，甚至讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也受到了一定的打擊，只有創(chuàng)新教學(xué)方法，才能更好的滿足小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)需求。教育游戲，能夠在滿足小學(xué)生愛好的基礎(chǔ)上，讓小學(xué)生更輕松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)其學(xué)習(xí)效率的提升也有重要作用，本篇文章主要分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教育游戲的應(yīng)用[1]。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);教育游戲;應(yīng)用策略;分析

盡管我國(guó)的教育事業(yè)也邁入了新的發(fā)展時(shí)期，但是傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式依舊在影響著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，部分教師依舊采納和應(yīng)用傳統(tǒng)的教育理念，這樣一來，課堂的學(xué)習(xí)氛圍十分枯燥和乏味，進(jìn)而嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的天性就是好定愛玩，教育游戲的出現(xiàn)，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了新的發(fā)展活力，應(yīng)用教育游戲，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)寓教于樂，還能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，這對(duì)激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣也大有裨益，所以教師就更應(yīng)該積極應(yīng)用和落實(shí)教育游戲，來改善和提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平[2]。

一、教育游戲?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，所有的孩子都對(duì)游戲情有獨(dú)鐘，往往能夠?qū)τ螒蛲度肴康木?，基于這一特點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，就可以利用教育游戲開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，這樣一來，在游戲過程中不僅能夠習(xí)得數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣也能到有效的培養(yǎng)和強(qiáng)化，能夠?yàn)樾W(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力和效率的提升有重要意義。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教育游戲，就是將教學(xué)內(nèi)容合理契合到游戲中，這樣一來，不僅為小學(xué)生提供了更廣闊的思考和學(xué)習(xí)空間，而且還能結(jié)合具體的游戲規(guī)則，充分的發(fā)揮出自身的聰明智慧，來更好的進(jìn)行游戲活動(dòng)，這對(duì)小學(xué)生自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是十分有益的。

（三）提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，寓教于樂的教學(xué)形式，能夠?yàn)樾W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來便捷，應(yīng)用教育游戲，可以簡(jiǎn)化數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生能夠快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅可以提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，還能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教育游戲的應(yīng)用策略

（一）科學(xué)合理的設(shè)計(jì)教學(xué)游戲

教育游戲的應(yīng)用，需要教師結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)，保證游戲的科學(xué)性，這樣才能突出教育游戲的價(jià)值，才能提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)該將數(shù)學(xué)知識(shí)合理的融入到游戲中，比如說在《1-5的認(rèn)識(shí)和加減法》這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，就可以借助“老鷹抓小雞”游戲，首先讓學(xué)生分別小雞和老鷹，在游戲開始前需要小雞報(bào)數(shù)，然后老鷹需要統(tǒng)計(jì)總共抓到了多少小雞，還有多少只小雞沒抓到，這樣一來，既幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了1-5各數(shù)，還能幫助學(xué)生更好的理解加減法的含義，給小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來了諸多的便利。

（二）應(yīng)用搶答游戲

教育形式的形式有很多種，其中搶答游戲就是一種合理的教育游戲方式，搶答游戲，不僅可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，還能強(qiáng)化學(xué)生自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。所以教師在教學(xué)《100以內(nèi)的加法》時(shí)，就可以借助搶答游戲，來提高學(xué)生的參與積極性，以循序漸進(jìn)的原則，由易到難，開展計(jì)算題的搶答游戲，比一比哪個(gè)學(xué)生的搶答率和準(zhǔn)確率高，這樣一來，不僅可以強(qiáng)化學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還能鍛煉和提高學(xué)生的反應(yīng)能力，這樣學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和提升也有重要意義。

（三）應(yīng)用角色扮演游戲

角色扮演游戲也是小學(xué)生喜愛的一種游戲形式，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中也可以開展組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演的游戲，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如說在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》時(shí)，就可以借助學(xué)生感興趣的人物角色，如選取熊大、熊大和光頭強(qiáng)，來開展游戲，具體的游戲內(nèi)容就是熊大、熊二找光頭強(qiáng)買零食，這樣一來，小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了強(qiáng)化和體驗(yàn)，同時(shí)也加深了對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)和理解，能夠掌握人民幣的應(yīng)用方法，這對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活都有重要意義。

（四）合理的控制游戲的時(shí)間

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教育游戲的應(yīng)用也需要按照一定的原則來實(shí)行，切記不能滿堂課全部都應(yīng)用教育游戲，而是合理的掌握游戲的應(yīng)用時(shí)間，對(duì)課堂的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行合理的掌控。一般情況下，教師應(yīng)該將游戲的時(shí)間合理的控制在10-15分鐘內(nèi)，保證在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)用教育游戲，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的優(yōu)化和創(chuàng)新，還能更好的滿足小學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)需求，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平的提升有重要意義，所以教師一定要合理的應(yīng)用教育游戲，更好的促進(jìn)小學(xué)生的全面學(xué)習(xí)[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1]翁英.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教育游戲的應(yīng)用策略研究[J].新課程數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)研究·小學(xué)，2014，15（11）：154～156.

[2]孫倩.教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].河北師范科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018，15（17）：157～158.

[3]何方祝.淺論教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].新課程（上），2016，14（15）：169～171.