許國棟

摘 要：隨著教育教學(xué)理念的不斷創(chuàng)新，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理念實現(xiàn)了改革和發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)中的落后理念得到了扭轉(zhuǎn)，教師開始使用新的教學(xué)方法，使教學(xué)有效性實現(xiàn)了明顯提升。在本文中，筆者將從教學(xué)實踐入手，探索小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略和方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 有效策略 實施方法

所謂有效教學(xué)，就是在教師要在課堂有限的教學(xué)時間內(nèi)，讓學(xué)生盡可能吸收更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容。新課程改革也對小學(xué)數(shù)學(xué)提出了新的要求，希望教師能夠注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能夠在多種教學(xué)方法的帶領(lǐng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。^[1]

一、情境教學(xué)，直觀展示原理

很多小學(xué)生之所以對數(shù)學(xué)缺乏興趣，是因為他們認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很多自己難以理解的定義，他們并不知道公式、定理是如何產(chǎn)生的，很多數(shù)學(xué)問題都是靠背誦記住的，而并不是靠理解進(jìn)行記憶的。為了能夠讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識，形成更加牢固的記憶，教師可以為學(xué)生營造豐富的學(xué)習(xí)情境，對數(shù)學(xué)問題的產(chǎn)生和解決過程進(jìn)行展示，讓學(xué)生能夠明確數(shù)學(xué)定理的產(chǎn)生過程，并在豐富的情境中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。^[2]

例如，在學(xué)習(xí)《軸對稱圖形》的時候，為了能夠讓學(xué)生對軸對稱圖形的基本原理進(jìn)行了解，我為學(xué)生準(zhǔn)備了顏色的紙，分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生將紙對折，并撕出一定的形狀。然后，我讓學(xué)生展開紙，讓學(xué)生觀察，紙上的圖形有什么樣的特征。學(xué)生發(fā)現(xiàn)，紙上的圖形都是圍繞著中間折疊的線對稱的。我讓學(xué)生觀察這些圖形，然后聯(lián)系生活想一想，我們常見的哪些事物也是這樣的結(jié)構(gòu)呢？有的學(xué)生說，蝴蝶的翅膀就是對稱的;有的學(xué)生說，橋梁也都是對稱的;有的學(xué)生說，黑板也是對稱的……在自己動手操作中，學(xué)生對軸對稱圖形的基本原理進(jìn)行了認(rèn)識，并且掌握了軸對稱圖形繪制的基本方法，對數(shù)學(xué)知識實現(xiàn)了理解和應(yīng)用。通過營造情境的方法，能夠讓學(xué)生在直觀情境中對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行感受，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、微課教學(xué)，突出教學(xué)重點

微課一般以視頻的形式呈現(xiàn)，時長一般在8至10分鐘。微課視頻的時間雖然短，但是能夠涵蓋非常多的內(nèi)容，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容有條理地呈現(xiàn)，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生更加深刻的了解和認(rèn)識。教師可以將教學(xué)過程中一些難以理解的內(nèi)容、教學(xué)中的重點，以微課視頻的方式呈現(xiàn)，能夠讓學(xué)生認(rèn)識到這部分知識的重要性，并有意識地加強(qiáng)記憶，實現(xiàn)對教學(xué)重點和難點的掌握。

例如，在學(xué)習(xí)《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》這一節(jié)課的時候，教學(xué)目標(biāo)是要讓學(xué)生理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法基本原理，并且能夠掌握正確的計算方法，并順利進(jìn)行計算。為了能夠讓學(xué)生對這部分的內(nèi)容進(jìn)行透徹理解，我制作了微課視頻，讓學(xué)生觀看視頻來對核心的知識點進(jìn)行理解。微課視頻中有非常生動的表現(xiàn)方式，并且我還增加上了趣味化的圖片、場景，讓學(xué)生在觀看視頻的時候感受到數(shù)學(xué)的靈活、趣味性。當(dāng)我播放完微課視頻之后，我隨機(jī)對學(xué)生進(jìn)行了提問，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于這幾個數(shù)學(xué)知識點掌握得非常好，吸收速度也更快。通過微課視頻的方法，能夠大大提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，并且能夠讓學(xué)生自主地在觀看視頻的過程中進(jìn)行思考，將自己作為學(xué)習(xí)中的主人，積極地對數(shù)學(xué)中的知識進(jìn)行獲取，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

三、探究教學(xué)，提高實踐能力

新課改對學(xué)生的自主探究能力進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，希望教師能夠?qū)⒄n堂還給學(xué)生，改變傳統(tǒng)教學(xué)中以灌輸和以做題為主的方式，讓學(xué)生能夠在任務(wù)的驅(qū)動下進(jìn)行自主探究，從而實現(xiàn)實踐能力的提升。在小學(xué)五年級，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)實現(xiàn)了一定程度的發(fā)展，能夠勝任教師提出的問題，教師可以布置一些開放性、探究性的作業(yè)，讓學(xué)生能夠使用數(shù)學(xué)知識解決實際生活中的問題，提高實踐能力。

例如，在學(xué)習(xí)《小數(shù)四則混合運算》這節(jié)課的時候，為了能夠讓學(xué)生對生活中的小數(shù)進(jìn)行認(rèn)識，并掌握小數(shù)四則混合運算的基本方法，我對學(xué)生提出了問題：“同學(xué)們，在日常生活中，當(dāng)我們?nèi)コ匈徫锏臅r候，我們會經(jīng)常遇到小數(shù)。如何對這些小數(shù)進(jìn)行計算，就成為非常重要的事情。那么老師給同學(xué)們布置一個作業(yè)：請你們來到離家最近的超市中，進(jìn)行一次采購，并對采購的物品進(jìn)行自主計算?！痹谖业囊笙?，學(xué)生來到了家附近的超市中，購買自己喜愛的物品。有的學(xué)生購買了這些物品：可樂兩罐，每罐2.7元;薯片一包，3.4元;鉛筆5根，每根0.8元;橡皮兩塊，其中一塊1.5元，另一塊1.7元。學(xué)生根據(jù)這些物品的數(shù)量和價格，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容書寫了算式：

2.7×2+3.4+0.8×5+1.5+1.7=16元

在實踐過程中，學(xué)生不僅對小數(shù)四則混合運算的基本方法進(jìn)行了掌握，還認(rèn)識到生活中隨處都是數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)不僅能夠提高自己的成績，對于自己的日常生活也有很大的幫助。通過采用探究教學(xué)的方法，學(xué)生的獨立思考能力實現(xiàn)了提升，也促進(jìn)了學(xué)生自主探究能力的提升和發(fā)展。

總之，以適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法在一定的空間和時間內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，推動學(xué)生在課堂教學(xué)中積極參與，提高教學(xué)的成效即為有效性教學(xué)。有效性教學(xué)是科學(xué)的方法，注重的是興趣教學(xué)，得到了教育工作者的認(rèn)同，紛紛進(jìn)行教學(xué)方法的改進(jìn)，實現(xiàn)事半功倍的教學(xué)。在新課程要求之下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需在模式與內(nèi)容上進(jìn)行積極的改進(jìn)，將傳統(tǒng)模式中的弊端摒除，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，實施有效教學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)有助于學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)，因此，教師應(yīng)從多方面入手，營造豐富的情境，貼合學(xué)生的興趣愛好，采用多元教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生自主探究，從而提高教學(xué)的有效性，也使學(xué)生的綜合能力得到發(fā)展

參考文獻(xiàn)

[1]顧曉金姿.探索——談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效運用積極語言評價的策略[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2017（20）：161.

[2]秦美香.追問，探索思維更深處--小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效追問的策略[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2017（16）：107.