王宏

【摘要】隨著新課改的不斷推進(jìn)，初中語文教學(xué)不僅要注重學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，還要重視對學(xué)生的情感教育，讓學(xué)生體會文學(xué)作品當(dāng)中蘊(yùn)含的豐富情感，培養(yǎng)初中生高尚的道德情操和良好的審美情趣，促進(jìn)初中生德、智、體、美全面和諧發(fā)展。本文分析了情感教育的內(nèi)涵，探討了初中語文教學(xué)中實(shí)施情感教育的措施，推動初中語文教學(xué)改革不斷發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新課改初中語文教學(xué)情感教育

【中圖分類號】G633 3 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ?【文章編號】2095 3089（2020）10 0095 02

一、引言

培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的綜合性人才已經(jīng)成為當(dāng)前重要的教學(xué)目標(biāo)之一，初中語文教學(xué)要將情感教育作為重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，利用語文情感方面的巨大的優(yōu)勢來影響學(xué)生的精神，讓學(xué)生具備高尚的情操、良好的審美以及健全的人格..初中語文教師要以新課改的總體要求作為指導(dǎo).關(guān)注學(xué)生的情感教育，讓學(xué)生獲得能力、情感以及價值觀等全方位的提升。

二、情感教育的內(nèi)涵

情感教育是指教師在教學(xué)中利用教育心理學(xué)和教育學(xué)的相關(guān)理論知識開展教學(xué)活動、建立積極向上的教育理念和教學(xué)態(tài)度.教師在知識和能力教育的基礎(chǔ)上還要關(guān)心學(xué)生的思想變化和價值觀的齊成，讓學(xué)生綜合能力得到全面的提升，養(yǎng)成健全的人格，健康茁壯成長。初中語文教學(xué)中的情感教育主要包括以下三方面因素：

第一，教師因素。教師是初中語文教學(xué)中的核心要素，是教學(xué)方法的實(shí)踐者和教學(xué)理論的研究者。只有在教師正確的引導(dǎo)下，學(xué)生才能夠體會到教材當(dāng)中的要表達(dá)的情感。因此，初中語文教師要深入研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平，發(fā)揮初中語文的情感教育功能。

第二，教材因素。初中語文教材是諸多專家共同研究編纂的，是初中語文教學(xué)的基本素材。初中語文教材內(nèi)容包含情感色彩豐富的文章.教師要不斷提高對教材的理解能力才能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生感受教材文本當(dāng)中的中心思想以及優(yōu)美詞句。

第三，學(xué)生因素。學(xué)生是初中語文知識和情感教育的接受者，情感教育能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文的樂趣.在教師的引導(dǎo)下充分體驗(yàn)語文教材當(dāng)中要表達(dá)的情感，通過情感教育能夠讓學(xué)生更好的理解教材中蘊(yùn)含的思想情感、提高學(xué)生的接受能力以及買際應(yīng)用能力。

三、新課改下初中語文教學(xué)中實(shí)施情感教育的措施

教師在初中語文教學(xué)中實(shí)施情感教育可以參考以下措施：

1.初中語文教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生在語文課堂上的情感體驗(yàn)。初中語文教師要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念.潛心鉆研教學(xué)方式，通過不斷的創(chuàng)新提高教學(xué)效率，兼顧學(xué)生知識能力的培養(yǎng)和情感的體驗(yàn)。比如，當(dāng)前多媒體教學(xué)已經(jīng)逐漸成為輔助教學(xué)的重要手段，教師在初中語文教學(xué)中就可以根據(jù)教材內(nèi)容.從互聯(lián)網(wǎng)上下載優(yōu)美的圖片以及音樂作為背景.制作成內(nèi)容豐富畫面優(yōu)美的多媒體課件。在語文課堂上利用這樣的多媒體輔助教學(xué)可以讓學(xué)生在優(yōu)美的音畫效果中有身臨其境的感覺，良好的課堂氛圍能夠?yàn)閷W(xué)生帶來愉悅的情感體驗(yàn)。學(xué)生在教師營造的情境當(dāng)中注意力會被牢牢吸引，很快就能夠進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中，語文學(xué)習(xí)的效率就會得到顯著提高。

2.初中語文教師在教學(xué)中要注重實(shí)踐.培養(yǎng)學(xué)生體會生活中的真實(shí)情感。語文在生活中的方方面面都能夠用到，學(xué)好語文才能夠精準(zhǔn)的表達(dá)自己的所思所想，與人暢快的交流。此外，學(xué)生具備良好的閱讀能力也能夠?yàn)閷W(xué)好其他學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此，教師在語文教學(xué)中要將語文教學(xué)與生活實(shí)踐結(jié)合起來，全面培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作以及口語表達(dá)的能力。讓學(xué)生教學(xué)實(shí)踐中不斷積累和總結(jié)語文知識，將生活中所思所感及時記錄下來，保留這些珍貴的情感來源。只有感動自己的作品才能夠感動其他人.學(xué)生在不斷的語文實(shí)踐當(dāng)中就學(xué)會利用學(xué)過的語文知識表達(dá)自己的感想，提高學(xué)生的文字駕馭能力。教師也可以充分利用教材內(nèi)容增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，比如教師在語文課堂上讓學(xué)生分角色扮演教材當(dāng)中的人物，表演文章當(dāng)中的故事情節(jié)，通過這樣的方式，學(xué)生就會有極強(qiáng)的代入感，充分體會角色的思想情感，既能夠加深學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和表演能力。

3.利用課文朗讀，激發(fā)學(xué)生的情感。誦讀是語文教學(xué)的重要手段.通過朗讀課文，學(xué)生能夠充分體會作者的寫作意圖以及情感表達(dá)。初中語文教師在教學(xué)過程中要有效的利用朗讀這一教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生在語文課堂上通過朗讀體會和傳達(dá)作者的情感.營造充滿濃厚人文情懷的語文課堂。學(xué)生在朗讀的過程中就能夠與文章作者產(chǎn)生共鳴，陶冶自己的情操.不斷拉近讀者和作者之間的距離.體驗(yàn)文字當(dāng)中蘊(yùn)含的藝術(shù)魅力。

總之，情感教育是初中語文教學(xué)中重要的組成部分之一，教師要從思想上認(rèn)識情感教育的重要性，采取有效的措施提高情感教育的效果，促進(jìn)初中學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]博小英新課改背景下初中語文教學(xué)中的情感教育探析[J]內(nèi)蒙古教育，2017（02）：89-90