朱華

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高學(xué)生的計算能力關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升，是教學(xué)的重中之重。實踐表明，授課中注重珠心算知識的講解，能大大提高學(xué)生的計算速率以及計算準(zhǔn)確性。因此，應(yīng)做好教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，積極尋找數(shù)學(xué)教學(xué)與珠心算融合途徑，促進學(xué)生計算能力的進一步提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);珠心算;融合途徑

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1008-1216（2020）02C-0032-02

珠心算是在大腦中以算珠表象為載體，運用珠算法則進行的計算，因其計算速度非常之快，受到人們的廣泛關(guān)注。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)充分認(rèn)識到珠心算的優(yōu)點，做好教學(xué)內(nèi)容研究，結(jié)合學(xué)生實際，尋找切實可行的融合途徑，可以在豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容的同時，顯著提高學(xué)生的計算能力。

一、提高認(rèn)識，滲透珠心算相關(guān)知識

因小學(xué)數(shù)學(xué)教材中未涉及珠心算知識，任課教師一般很少講解珠心算的相關(guān)內(nèi)容，只是按照教材按部就班地講解相關(guān)的計算法則，結(jié)果部分學(xué)生計算速度慢，計算能力差。為改變這一現(xiàn)狀，教師應(yīng)提高認(rèn)識，在課堂上積極講述珠心算知識。

一方面，要做好充分的授課準(zhǔn)備。課下注重收集珠心算的相關(guān)資料，學(xué)習(xí)珠心算知識。同時，注重與其他教師溝通交流，學(xué)習(xí)珠心算相關(guān)的教學(xué)方法與技巧。

另一方面，要結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進度，制訂詳細(xì)的珠心算知識教學(xué)計劃，將珠心算知識巧妙地穿插至計算教學(xué)中，在豐富課堂內(nèi)容，拓展學(xué)生視野的同時，為提高學(xué)生計算能力做好鋪墊。

教師應(yīng)該在課下認(rèn)真收集與學(xué)習(xí)珠心算知識，在課堂上為學(xué)生詳細(xì)介紹算盤的使用方法，并為學(xué)生講解珠心算相關(guān)口訣，使學(xué)生能夠熟練地掌握1～9的加法、減法的具體操作。如加7口訣為“7合7，7進1下3，7進1上7”。要求學(xué)生不僅會背，更要能夠在內(nèi)心聯(lián)想，進行準(zhǔn)確的計算操作。同時，教師還應(yīng)認(rèn)真分析小學(xué)教材，在制訂珠心算教學(xué)計劃時應(yīng)遵循由易到難。循序漸進原則。從簡單的計算題入手鞏固學(xué)生所學(xué)珠心算知識，幫助其樹立學(xué)習(xí)珠心算的自信。而后逐漸增加計算難度，使學(xué)生真正、牢固地掌握珠心算知識。

學(xué)生學(xué)習(xí)珠心算口訣時，認(rèn)為非常有趣，背誦的積極性非常高漲。同時，在講解小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)運算知識過程中穿插講解珠心算知識，引導(dǎo)其嘗試著運用珠心算進行計算。結(jié)果顯示，教學(xué)中通過引導(dǎo)，學(xué)生運用珠心算可以較快得出正確的計算結(jié)果，成就感油然而生，因而會更加認(rèn)真、積極主動地學(xué)習(xí)珠心算知識。

二、創(chuàng)設(shè)情境，提高珠心算應(yīng)用意識

為提高學(xué)生的珠心算應(yīng)用意識，靈活計算相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，教師在授課中應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問題情境，給學(xué)生提供更多應(yīng)用珠心算的機會。

一方面，要圍繞學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，在課堂上設(shè)計相關(guān)的問題，要求學(xué)生運用珠心算知識快速計算，使學(xué)生逐漸體會珠心算在計算中的優(yōu)勢，養(yǎng)成運用珠心算計算數(shù)學(xué)問題的良好習(xí)慣。

另一方面，教師要鼓勵學(xué)生將珠心算應(yīng)用到生活實際當(dāng)中，即做一個有心之人，遇到生活中與計算相關(guān)的情境時，自覺應(yīng)用珠心算進行計算，不斷提高珠心算應(yīng)用的熟練程度，增強學(xué)習(xí)計算知識的自信心，為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高奠定基礎(chǔ)。

在課堂上進行計算訓(xùn)練時，結(jié)合學(xué)生所學(xué)的計算知識以及珠心算設(shè)計專門的問題，要求學(xué)生使用常規(guī)方法以及珠心算兩種方法進行計算，使其認(rèn)真對比計算效率、計算正確性，感受珠心算在計算中的便利，以便在其遇到相關(guān)計算問題時能夠自覺地應(yīng)用珠心算。另外，設(shè)計適合學(xué)生生活實際，學(xué)生較為熟悉的問題情境，如向?qū)W生展示某一商店每天的進貨單，要求學(xué)生思考如何運用珠心算快速地計算出結(jié)果，并嘗試著進行計算。

某商店每天的進貨單數(shù)據(jù)量非常大，采用常規(guī)方法計算效率較低，而用珠心算可獲得事半功倍的效果。學(xué)生在課堂上認(rèn)真思考，冷靜地進行計算，待學(xué)生完成計算后，在課堂上公布計算問題的答案，要求學(xué)生自己對照應(yīng)用珠心算算得的結(jié)果。經(jīng)過對照，一些學(xué)生的計算結(jié)果是正確的，更加增強了其應(yīng)用珠心算計算數(shù)學(xué)問題的自信。同時，要求其他學(xué)生也應(yīng)養(yǎng)成應(yīng)用珠心算計算的良好習(xí)慣，這樣會提高學(xué)生的珠心算應(yīng)用意識。

三、豐富形式，增強珠心算應(yīng)用體驗

為使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)珠心算知識的樂趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，教師應(yīng)豐富教學(xué)形式，增強學(xué)生珠心算應(yīng)用體驗，具體可考慮落實以下內(nèi)容。

一方面，小學(xué)生對游戲具有濃厚的興趣，因此為提高學(xué)生應(yīng)用珠心算的體驗，教師可考慮將相關(guān)的問題與游戲結(jié)合起來，增加數(shù)學(xué)問題的趣味性，避免學(xué)生在運用珠心算計算的過程中產(chǎn)生枯燥感，使學(xué)生在寬松有趣的氛圍中應(yīng)用珠心算解決數(shù)學(xué)問題。

另一方面，小學(xué)生都渴望得到教師的表揚與肯定，教師可定期組織學(xué)生開展珠心算計算比賽活動，并設(shè)置相關(guān)的獎品，獎勵那些在比賽中表現(xiàn)突出的學(xué)生，使其嘗到應(yīng)用珠心算的成就感。

為使學(xué)生更好地掌握與靈活應(yīng)用珠心算知識，采用有效措施增強學(xué)生的珠心算應(yīng)用體驗感尤為關(guān)鍵。教師在授課中可考慮運用學(xué)生比較喜歡的教學(xué)形式，如在教學(xué)“100以內(nèi)的加法和減法”知識時，應(yīng)注重借助游戲開展教學(xué)。具體游戲內(nèi)容如下：事先準(zhǔn)備好若干圖片，在圖片上寫上100以內(nèi)的加法和減法相關(guān)的計算題。在課堂上，教師將學(xué)生分成若干小組，游戲時隨機、連續(xù)抽取五張圖片，要求每個小組派一名代表，運用珠心算計算五張圖片上的習(xí)題，看哪個小組的學(xué)生計算得又快又準(zhǔn)，將得到一個筆記本作為獎勵。

課堂上運用游戲開展教學(xué)，給學(xué)生帶來耳目一新的感覺，很好地調(diào)動了學(xué)生運用珠心算計算的積極性，課堂氣氛十分活躍。同時，小組間的比賽在加強學(xué)生珠心算應(yīng)用熟練程度的同時，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的競爭意識，尤其是通過發(fā)放獎品鼓勵學(xué)生的做法，更好地調(diào)動了學(xué)生參與游戲的積極性，最終獲得了良好的教學(xué)效果。

四、注重訓(xùn)練，提升珠心算應(yīng)用能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為提高學(xué)生珠心算應(yīng)用能力，使其真正地做到活學(xué)活用，還應(yīng)圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，做好訓(xùn)練活動。為保證訓(xùn)練效果，一方面，積極查閱資料，優(yōu)選用于珠心算訓(xùn)練的習(xí)題，在課堂上要求學(xué)生運用所學(xué)的珠心算知識進行計算。

針對一些難度較大的習(xí)題，可給予學(xué)生針對性的指導(dǎo)，使學(xué)生在訓(xùn)練中不斷積累經(jīng)驗，提高珠心算應(yīng)用技能。另一方面，鼓勵學(xué)生做好珠心算應(yīng)用總結(jié)，總結(jié)應(yīng)用珠心算時出現(xiàn)的錯誤，分析錯誤原因，并積極回顧所學(xué)，和其他同學(xué)溝通交流，進一步澄清對珠心算相關(guān)知識的認(rèn)識與理解，及時糾正錯誤，走出理解的誤區(qū)，提高應(yīng)用水平。

為提升學(xué)生運用珠心算計算的正確性以及計算能力，可以結(jié)合學(xué)生所學(xué)的知識，積極開展相關(guān)的訓(xùn)練活動。如對學(xué)生所學(xué)的計算知識加以拓展，要求學(xué)生使用珠心算計算三位數(shù)的加減結(jié)果，題目如下：342+412+213-434;234+344-342+423;273+196+646+538。為避免挫傷學(xué)生訓(xùn)練的積極性，訓(xùn)練前要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容先進行撥珠練習(xí)，進一步鞏固應(yīng)用珠心算計算三位數(shù)的方法。訓(xùn)練中如發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生計算結(jié)果是錯誤的，要預(yù)留專門的時間要求其認(rèn)真分析錯誤原因，總結(jié)相關(guān)珠心算技巧。

經(jīng)過認(rèn)真的反思，學(xué)生找到了出錯原因，主要有：看錯了數(shù)字、加法和減法時忘記了進位和退位。而后要求學(xué)生結(jié)合自己的薄弱點，加以針對性的強化訓(xùn)練。同時，要求學(xué)生相互之間注重溝通交流，結(jié)合自身實際，學(xué)習(xí)他人運用珠心算的經(jīng)驗。通過訓(xùn)練與總結(jié)，學(xué)生的珠心算應(yīng)用能力得以明顯提升。

綜上所述，提升學(xué)生計算能力的方法多種多樣，其中通過講解珠心算知識，不僅能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，而且能很好地提高學(xué)生的計算能力。因此授課中，教師應(yīng)注重珠心算知識與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的融合，通過講述珠心算知識、創(chuàng)設(shè)應(yīng)用情境、豐富教學(xué)形式、加強應(yīng)用訓(xùn)練，使學(xué)生牢固掌握珠心算知識，掌握相關(guān)的應(yīng)用方法與技巧，促進學(xué)生計算能力的顯著提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]李秋華.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入“珠心算”的建議和思考[J].數(shù)學(xué)大世界（上旬），2019，（8）.

[2]李海霞.淺議“珠心算”與教學(xué)的有效融合[J].讀寫算，2019，（28）.