韓國惠

【內(nèi)容摘要】普通高中信息技術(shù)新課程標準改革后明確表明，信息技術(shù)學(xué)科育人的價值體現(xiàn)在信息技術(shù)核心素養(yǎng)，這是一種學(xué)生通過學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識而形成的價值觀以及良好品格和信息技術(shù)能力。項目教學(xué)法是一種打破傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)方式的教學(xué)方法，真正做到以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體。項目教學(xué)法是通過教師輔助學(xué)生確定項目、項目實施、項目評價這種形式進行，是由學(xué)生自主去完成一個項目，有利于培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 項目教學(xué)法 實施

高中信息技術(shù)核心素養(yǎng)是由四大方面組成分別為信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)、信息社會責任，核心素養(yǎng)是育人的體現(xiàn)，但核心素養(yǎng)并不一時就能夠培養(yǎng)完全，這需要教師將核心素養(yǎng)貫穿到整個教學(xué)中，長此以往滲透核心素養(yǎng)，這樣才能夠讓學(xué)生達到一定的素養(yǎng)水平。項目教學(xué)法真正轉(zhuǎn)變了以往學(xué)生處在被動學(xué)習(xí)的狀況，明確表現(xiàn)出以學(xué)生為學(xué)習(xí)中心的新課程改革教學(xué)理念，促進學(xué)生長遠發(fā)展。

一、項目教學(xué)法相關(guān)材料準備培養(yǎng)核心素養(yǎng)

在進行教學(xué)之前，要根據(jù)所傳授教學(xué)內(nèi)容對整個項目的流程以及相關(guān)資料等等進行準備，在準備的過程中教師就可以滲透核心素養(yǎng)。準備的相關(guān)資料要緊扣教材內(nèi)容，這樣才能夠保證學(xué)生真正學(xué)習(xí)到知識。例如，《文件的下載》這一節(jié)課教學(xué)，首先分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)：有很多學(xué)生對于下載文件不是很陌生，但是能夠真正的運用下載工具正確下載的人數(shù)卻少之又少，并且很多學(xué)生都不清楚下載文件格式以及文件名的具體結(jié)構(gòu)。其次準備相關(guān)材料，包括新課導(dǎo)入歌曲，演示步驟等等。對于《文件的下載》這一課程，主要就是讓學(xué)生能夠通過自己的需求確定下載任務(wù)，并且通過正確適當?shù)耐緩竭M行有效下載，激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)求知欲，讓學(xué)生能夠積極主動的進行學(xué)習(xí)，并且通過學(xué)習(xí)知識來培養(yǎng)核心素養(yǎng)。在課堂教學(xué)后還要通過其他學(xué)生以及自己的結(jié)果進行評價，促進核心素養(yǎng)的形成。

二、項目教學(xué)實踐培養(yǎng)核心素養(yǎng)

項目教學(xué)實踐這個過程需要安排明確的時間，有助于合理實施項目教學(xué)。例如，在進行《文件的下載》這一教學(xué)項目時，主要包括四大過程，項目介紹、項目計劃、項目實施、檢查與評價。首先項目介紹：教師在課堂教學(xué)時介紹項目，即選擇某位歌手的音樂或者選擇自己喜歡的音樂進行正確下載，接下來學(xué)生與教師共同討論項目的具體內(nèi)容，將具體的實施步驟以及任務(wù)確定下來。其次項目計劃：教師將學(xué)生根據(jù)人數(shù)以及具體座位合理的分成小組，讓小組內(nèi)成員選舉一名學(xué)生作為小組長，教師與學(xué)生一起進行項目表的制作。然后項目實施：各個小組要根據(jù)項目表進行文件的下載，必須要根據(jù)計劃表中的每一個步驟進行，在實施的過程中發(fā)現(xiàn)問題要及時的與小組內(nèi)成員進行溝通交流，進而解決問題。在溝通交流的過程中不斷的完善文件的下載過程，進而完成項目任務(wù)。最后檢查與評價：在完成任務(wù)后，將任務(wù)進行檢查，要求每一個學(xué)生不能檢查自己完成的任務(wù)，及時發(fā)現(xiàn)問題。并且由小組長匯報各個小組的完成進度，包括在哪里選擇的歌曲、通過什么方式下載的歌曲等等。然后學(xué)生評價自己的作品，包括具體過程，學(xué)生與學(xué)生之間再進行評價，探討在過程中發(fā)現(xiàn)的問題以及解決問題的方式。教師在進行評價，要給予學(xué)生合理的表揚、鼓勵，還要給學(xué)生一些建議，這樣學(xué)生能夠得到啟發(fā)，以上過程都有助于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

三、教學(xué)項目可用資源的確定

教學(xué)項目可用資源的確定這個過程就是教師要認真做好課前工作，并且考慮如何讓學(xué)生做好學(xué)習(xí)的準備。針對教學(xué)目標做好充分的了解，教學(xué)內(nèi)容要與時俱進符合現(xiàn)如今社會需求以及選擇學(xué)生感興趣的歌曲作為新課導(dǎo)入，可以選擇流行歌曲《小蘋果》等等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其次還要做好教學(xué)工作的準備，如在分小組時，如何根據(jù)座位進行分配最有效、硬件設(shè)備方面、網(wǎng)站的選擇、多媒體課件的設(shè)計，核心素養(yǎng)的滲透等等。還要檢查教學(xué)機房的電腦完整情況，以及多媒體設(shè)備狀況避免意外情況發(fā)生。同時要與班主任進行溝通，確定學(xué)習(xí)人數(shù)，這樣才能夠合理的分配小組，還要考慮學(xué)生的認識情況以及信息技術(shù)基礎(chǔ)知識水平，以此保證設(shè)計出的項目教學(xué)任務(wù)能夠順利進行。

四、項目教學(xué)法的效果思考

項目教學(xué)法的實施必須要將學(xué)生的非智力因素聯(lián)系起來，非智力因素的影響非常大，能夠有效促進學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)過程中，樂于參與學(xué)習(xí)活動。其次學(xué)生的非智力因素也是培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展的重要因素，既可以充分調(diào)動學(xué)生思維又可以促進學(xué)生智力發(fā)展，這對于進行高中信息技術(shù)教學(xué)時非常有利的，有助于在信息技術(shù)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。在高中信息技術(shù)教學(xué)中運用項目教學(xué)方式能夠有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性激發(fā)學(xué)習(xí)自覺性，真正的將以往的學(xué)生處在被動學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為學(xué)習(xí)主體，積極主動進行學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多知識還能夠有意識的增加學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。

當學(xué)生充分進入學(xué)習(xí)狀態(tài)時，信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率以及學(xué)生學(xué)習(xí)效率被有效提升，并且項目教學(xué)法是新型教學(xué)方式能夠適應(yīng)學(xué)生需求以及時代發(fā)展，更為重要的是學(xué)生能夠通過項目教學(xué)方式輕松愉悅的學(xué)習(xí)到新知識，也會節(jié)約教師教學(xué)課時時間，有效促進學(xué)生總體學(xué)習(xí)水平的提升，能夠讓學(xué)生更好更快的掌握新知識。

總結(jié)

項目教學(xué)法是非常有效的教學(xué)方式，其不僅能夠在信息技術(shù)教學(xué)中狠抓核心素養(yǎng)的培養(yǎng)還能夠促進學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促使學(xué)生得到終身發(fā)展以及社會發(fā)展的適應(yīng)能力，還能夠讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠健康茁壯的成長，同時也推動信息技術(shù)教學(xué)工作的不斷發(fā)展與進步。

【本文為2019度甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《基于核心素養(yǎng)的高中信息技術(shù)項目式教學(xué)實踐研究》（課題批準號：GS〔2019〕GHB0643）成果.】

（作者單位：甘肅省白銀市平川區(qū)平川中學(xué)）