張元邦

【內(nèi)容摘要】隨著我國素質(zhì)教育的逐漸推進，衡量當(dāng)前中學(xué)生的指標已經(jīng)不再是學(xué)習(xí)成績，學(xué)生的品德和綜合素質(zhì)能力更受重視。初中政治是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀的重要科目，對提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)良好的思想品德具有重要的意義。本文主要就初中政治教學(xué)中，如何貫徹落實立德樹人的方式進行研究和深入的分析，從而保證在初中政治教學(xué)中完成立德樹人的任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】立德樹人 任務(wù) 初中政治 實踐

學(xué)校是學(xué)生獲得知識培養(yǎng)正確價值觀的重要場所，初中政治教學(xué)是落實立德樹人的根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。新時代要求下，運用科學(xué)的教學(xué)方法，結(jié)合教學(xué)實踐，研究學(xué)生在政治課堂影響下的品格塑造、價值培養(yǎng)，判斷能力等方面的表現(xiàn)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，以更好的促進展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，回應(yīng)時代教育的要求。本文結(jié)合自己教學(xué)的實踐，談一些粗淺體會，便于后期研究者參考。

一、培養(yǎng)邏輯思維

1.構(gòu)建思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖是表達發(fā)散思維的有效圖形思維工具，通過把各級主題的關(guān)系隸屬于相關(guān)的層級圖表達出來，能夠充分利用左右腦的機能，增強記憶和挖掘潛能，從而使思維具有強大的聯(lián)想功能，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。教師可以通過構(gòu)建思維導(dǎo)圖，加強學(xué)生的理解，讓學(xué)生能夠輕松地掌握事情的起因等等，從而為培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維奠定基礎(chǔ)。

例如在人際交往課堂上，教學(xué)目標是要學(xué)生知道什么是受歡迎和不受歡迎的品質(zhì)，什么是青春期的閉鎖心理和危害，鼓勵大家敞開心扉廣交益友。課堂開始前要創(chuàng)設(shè)情境課堂，將學(xué)生帶入氛圍思考自己周身的人際關(guān)系。課堂開始時，讓學(xué)生一起填寫“人際關(guān)系圖”了解有哪些人進入到了自己的朋友圈，并寫出相應(yīng)的關(guān)系和程度。在這里這個準備活動，利用簡單的思維導(dǎo)圖可以幫助學(xué)生梳理自己的情感世界，在思考中朋友的定義以及自己對朋友的評價標準也在學(xué)生心中初步形成。之后提問同學(xué)自己交友的最看重的品格，從而帶動學(xué)生思考友誼的要素，為學(xué)生構(gòu)建一個完善的人際友誼導(dǎo)圖提供基礎(chǔ)。

2.提高表達概括能力

有想法要學(xué)會表達，是我一直教育學(xué)生的重要原則。只有不斷的總結(jié)概括想法，表達出見解，才能磨煉思維讓學(xué)生有更多進步的空間。

在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)寫小論文是一個不錯的方法。例如在學(xué)習(xí)七年級《做自立自強的人》這一單元內(nèi)容時，我在課堂中設(shè)置問題：如何做一個自立自強的人，你們認為自立自強的人是怎樣的表現(xiàn)呢？利用這兩個問題引導(dǎo)學(xué)生們進行激烈的討論，建立了對自立自強的理解和撰寫小論文的思路，在寫作中他們表達了自己的看法、愿望，以及未來的做法，建立對自己的自信心，努力做一個自立自強的人。通過撰寫小論文，學(xué)生們對自己又產(chǎn)生了新的看法和認知，在自我發(fā)展的內(nèi)容上也更為明確。在表達概括能力上也有所進步。教師要對突出的論文進行全班表揚個鼓勵，肯定同學(xué)的觀點和想法有助于增強學(xué)生的自信心和自尊心。在教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生主動表達。初中生正處于青春期，很多心事不想跟家長說，有不敢向老師傾訴，這主要是因為學(xué)生的表達概括能力有限，所以在政治教學(xué)中，教師就可以讓學(xué)生敞開心扉，傾訴心中疑惑的事情，不要有顧慮。此時教師就可以拋磚引玉，先用自己小時候的事情，或者其他典型的案例去引導(dǎo)學(xué)生，之后選擇班級內(nèi)比較活潑的學(xué)生闡述一些自己的小秘密，或者是對一些十強的看法，這樣才能夠讓學(xué)生在表達的過程中學(xué)會思考，學(xué)會自己獨立分析事情的本質(zhì)。

二、激發(fā)學(xué)生興趣

俗話說興趣是最好的老師，我也鼓勵學(xué)生有廣泛的興趣愛好。例如開展學(xué)生興趣演講比賽。我的一位學(xué)生在參賽中的主題是滑板運動，他因為熱愛這項運動，在演講前查閱了許多資料，與我熱情討論了演講過程中需要注意的問題我也舒緩了他對于學(xué)業(yè)上一些不良的情緒。他在演講過程中充滿自信，表達十分清楚恰當(dāng)。這類比賽是展示自我樹立信心的積極方法，學(xué)生通過自己的努力與興趣愛好，愿意投入更多的精力，也提升了與教師之間的融洽度。再例如，我讓學(xué)生排練小品《法律大講堂》，讓學(xué)生扮演老師、學(xué)生、聽眾等角色。通過這個小品，學(xué)生了解什么是憲法，我國主要法律的構(gòu)成，讓學(xué)生自主答疑辯論。增強了學(xué)生對法律的理解，增強學(xué)生對法律的尊重，必要時學(xué)會用法律武器維護自己的權(quán)益。在教學(xué)的過程中教師可以將學(xué)生的家庭生活亦或是學(xué)校生活事例融入到教學(xué)過程中，例如教師看到學(xué)生爭吵或者打鬧，或者是看見學(xué)生將地上的垃圾主動撿起，甚至也可以將學(xué)生在家庭生活中的表現(xiàn)作為課堂教學(xué)的題材，從而貼近生活，讓學(xué)生能夠真正的明白如何做一名品德優(yōu)秀的好學(xué)生。正是因為生活中的事情與學(xué)生貼近，才能夠快速的激發(fā)學(xué)生興趣，在學(xué)習(xí)的過程中，教師能夠為學(xué)生提供生活場景中的小案例，或者采用角色扮演的方式引導(dǎo)學(xué)生的思考，例如學(xué)生在班級下課的時候，一起嬉笑打鬧，不小心把一位同學(xué)擁倒了，那么事情將會如何繼續(xù)呢？此時教師就可以將班級內(nèi)的小伙伴分成幾個小組分別扮演繼續(xù)嬉笑打鬧的同學(xué)，自己想好故事后續(xù)的發(fā)展情況。通過角色扮演，學(xué)生就能夠真正身臨其境的感受到他人的感覺。注意，此時教師可以讓生活中比較活潑好動的學(xué)生扮演被擁倒的，這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)雙向思考的目的。例如在這場角色扮演中，第一個小組是主動向摔倒的人道歉，并及時的把她扶起來，而被擁倒的同學(xué)也是禮貌待人，原諒了別人，結(jié)果這場小事故就通過了雙方的禮貌待人、尊重他人結(jié)束了。

三、培養(yǎng)質(zhì)疑精神

亞里士多德說過：“思維是從疑問和驚奇開始”，敢于質(zhì)疑是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的前提。在教學(xué)過程中要設(shè)計環(huán)節(jié)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。開始也許會不適應(yīng)，但要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)節(jié)奏。逐步培養(yǎng)學(xué)生的善于觀察、認真分析的能力。如八年級思想品德“透視群體行為，學(xué)會分辨涇渭”一課，學(xué)生自學(xué)教材并提出相關(guān)問題。有的學(xué)生提出，奶奶常受舞蹈隊同伴影響，購買無用的甚至有危害的保健品或儀器，他該如何勸導(dǎo)奶奶避免盲目從眾？該問題引發(fā)積極討論，同學(xué)們結(jié)合本課知識點從法律角度提出了建議。最后教師正面引導(dǎo)，潛移默化植入，恰到好處。那么同學(xué)對待生活中的問題應(yīng)該采用什么樣的角度思考呢？對待問題應(yīng)該怎樣去解決。學(xué)生只有培養(yǎng)自己的質(zhì)疑精神，才能夠發(fā)現(xiàn)生活中更多的事情。中學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，建立學(xué)生健全的人格的重要階段，那么在這一階段，教師就不能讓學(xué)生過于依靠課本、依靠家長或者教師。而是應(yīng)該讓其獨立思考，學(xué)會自我解決能力。培養(yǎng)質(zhì)疑精神就是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，自主解決問題的重要方式。例如在課堂教學(xué)中，教師可以通過播放視頻的方式，讓學(xué)生觀看生活中的小案例，然后引導(dǎo)進行獨立思考，對事情經(jīng)過的起因進行分析，最后讓學(xué)生針對自己提出的問題提出解決方式，只有這樣才能夠不斷的鍛煉學(xué)生，促進成長。在這一過程中，教師也能夠更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的思想問題，發(fā)現(xiàn)問題的時候即使糾正，避免學(xué)生出現(xiàn)偏激或者錯誤的思想觀念。立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、小結(jié)

“授人以魚不如授人以漁”，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，激勵和喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在政治課堂上思考自己的個人價值，盡量不要去做對錯的直接判斷，而是從危害和益處入手，讓學(xué)生思考自我行為是否需要改正和完善。學(xué)生是自我感情的個體，方法也是因人而異。讓思想政治鑄造閃耀靈魂，是每一位教師工作者最大的成就，為此我也愿意繼續(xù)為事業(yè)貢獻出自己的力量。

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（作者單位：青海海東市平安區(qū)第二中學(xué)）