呂文艷

摘 要：民間游戲作為民俗文化的重要組成部分，做好對(duì)其在幼兒園節(jié)慶活動(dòng)中的應(yīng)用研究，能夠在提升幼兒教育效果的同時(shí)，對(duì)幼兒的文化理解和傳承能力予以培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：民間游戲;節(jié)慶活動(dòng);應(yīng)用

在現(xiàn)代幼兒教育事業(yè)中，做好節(jié)慶活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠進(jìn)一步豐富幼兒的生活體驗(yàn)，幫助他們更好地了解傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗文化，這對(duì)幼兒的成長(zhǎng)至關(guān)重要。民間游戲作為以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動(dòng)方式，可以讓幼兒在體驗(yàn)游戲的過(guò)程中完成對(duì)節(jié)日文化的體驗(yàn)，將其應(yīng)用到幼兒園節(jié)慶活動(dòng)中可以達(dá)到非常不錯(cuò)的效果。

一、幼兒園節(jié)慶活動(dòng)設(shè)置民間游戲的意義

節(jié)慶活動(dòng)是幼兒生活中不可分割的一部分，將傳統(tǒng)節(jié)日作為幼兒園的活動(dòng)教育資源，讓幼兒在節(jié)慶活動(dòng)中感受深厚傳統(tǒng)文化，接受傳統(tǒng)文化和相應(yīng)的情感教育，能有效促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。民間游戲具有地域文化特性，將民間游戲運(yùn)用至節(jié)慶活動(dòng)中可提高活動(dòng)的趣味性和教育性。首先，民間游戲可以啟迪幼兒的智慧，滿足幼兒的心理需求，使幼兒的情感在游戲中得到釋放，鍛煉幼兒的認(rèn)知能力和思維能力。其次，民間游戲可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。民間游戲中蘊(yùn)含我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過(guò)民間游戲能夠有效提高幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，促使幼兒身心愉悅地參與活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

二、民間游戲在幼兒園節(jié)慶活動(dòng)中的應(yīng)用策略

1.構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的節(jié)慶活動(dòng)環(huán)境

在幼兒教育工作中，想要借助民間游戲完成節(jié)慶活動(dòng)的教育目標(biāo)，就必須構(gòu)建起優(yōu)質(zhì)的節(jié)慶活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒獲得最直觀的情感引導(dǎo)，由此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的參與動(dòng)力的激發(fā)。

（1）創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的物理環(huán)境

優(yōu)質(zhì)的物理環(huán)境是激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的支持條件，例如在端午節(jié)節(jié)慶活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒以“小記者”的身份向長(zhǎng)輩了解本地的端午節(jié)習(xí)俗和特色，并引導(dǎo)幼兒用自己的方式將采訪成果記錄下來(lái)。同時(shí)教師和幼兒一同收集在端午節(jié)的特色物品，如五色絲線粽子、五色絲線蒜頭、鴨蛋網(wǎng)、艾草等物品，展示于教室中。并在美工區(qū)中為幼兒提供彩色絲線、卡紙材料，引導(dǎo)幼兒嘗試制作鴨蛋網(wǎng)、彩線粽子等端午節(jié)特色手工作品，并用這些作品布置教室環(huán)境，讓幼兒在親身體驗(yàn)中感受到端午節(jié)的節(jié)日氛圍，同時(shí)激發(fā)幼兒參與節(jié)日活動(dòng)的興趣。

（2）營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的心理環(huán)境

幼兒的情緒、情感對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和認(rèn)知發(fā)展有著積極的影響，因此營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的心理環(huán)境是非常重要的。教師應(yīng)不干預(yù)幼兒的活動(dòng)，給幼兒最大的自由，給幼兒適宜的指導(dǎo)和幫助，讓幼兒通過(guò)自己的探索，去發(fā)現(xiàn)、去感受。以端午節(jié)活動(dòng)為例，幼兒對(duì)“賽龍舟”活動(dòng)感興趣，我鼓勵(lì)幼兒自己制作龍舟。幼兒按照自己的想法設(shè)計(jì)龍舟、尋找制作龍舟的材料、制作龍舟。當(dāng)幼兒在制作龍舟時(shí)遇到困難，組織幼兒就出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論，尋找解決問(wèn)題的方法;在龍舟比賽的過(guò)程中幼兒發(fā)現(xiàn)了不同大小的龍舟承重量不同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行深入探究，讓幼兒在輕松、自由的心理環(huán)境活動(dòng)中積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，獲得多方面的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展。

2.開(kāi)展趣味性民間游戲探究

開(kāi)展趣味性民間游戲探究是實(shí)現(xiàn)幼兒園節(jié)慶活動(dòng)有效的重要環(huán)節(jié)。節(jié)慶活動(dòng)本身就衍生出一些民間游戲，這些民間游戲與節(jié)慶活動(dòng)是高度契合的。我們將這些民間游戲進(jìn)行提煉、篩選、改編，使這些游戲更適合幼兒開(kāi)展，讓幼兒體驗(yàn)民間游戲帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)加深幼兒對(duì)節(jié)慶活動(dòng)的了解和傳統(tǒng)文化的理解，使民間游戲和傳統(tǒng)節(jié)慶文化得以傳承和發(fā)揚(yáng)。以“迎新年”主題活動(dòng)為例，舞龍非常能體現(xiàn)新年的喜慶與歡快的氣氛。以舞龍活動(dòng)為基礎(chǔ)，我們開(kāi)展了制作“中國(guó)龍”的活動(dòng)。幼兒以他們的認(rèn)知和想象為基礎(chǔ)去制作一條“龍”。為了鍛煉幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和行為能力，在制作“龍”的過(guò)程中，我沒(méi)有對(duì)他們進(jìn)行任何指導(dǎo)，包括制定方案、收集材料、制作拼裝及給“龍”起名等整個(gè)環(huán)節(jié)全部都是由幼兒們商量、討論予以完成的。我在觀察他們制作“龍”的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)他們遇到了很多問(wèn)題，但最終都克服了。例如，一開(kāi)始因?yàn)檎也坏讲牧洗蠹叶己芸鄲?，童童卻發(fā)現(xiàn)了幼兒園的毛衫資源收集站里的“毛衫筒子”，并將其作為主要材料。還有在快要完成時(shí)龍身斷了，大家都有些泄氣，又是童童說(shuō)可以用“毛紗片子”替代“毛衫筒子”，達(dá)到減輕龍身重量、提升粘結(jié)效果的目的。最終，在大家的努力下“龍”做好了，他們給它起名為“中國(guó)龍”。又如在端午節(jié)節(jié)慶活動(dòng)中，幼兒除了進(jìn)行水中的“賽龍舟”比賽，還進(jìn)行了陸地上的賽龍舟比賽。幼兒以小組為單位，用布制作成的龍舟套住，這樣的情況下幼兒多人配合、勻速向前行走，順利通過(guò)障礙，整個(gè)游戲過(guò)程對(duì)鍛煉幼兒平衡能力、培養(yǎng)幼兒互相合作能力有很大幫助。充分發(fā)揮出民間游戲在節(jié)慶活動(dòng)中的實(shí)效性，讓幼兒全方位地了解傳統(tǒng)節(jié)慶活動(dòng)的習(xí)俗、意義，培養(yǎng)幼兒對(duì)本土文化的認(rèn)同，傳承本土民間文化。

3.實(shí)施鼓勵(lì)式游戲表現(xiàn)評(píng)價(jià)

實(shí)施鼓勵(lì)式游戲表現(xiàn)評(píng)價(jià)是在幼兒園節(jié)慶活動(dòng)中開(kāi)展民間游戲教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在幼兒完成游戲體驗(yàn)后，教師必須要對(duì)他們的表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)，通過(guò)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)讓幼兒感到自己受到了教師的認(rèn)可，讓他們體驗(yàn)到成功的自豪感，并由此來(lái)完成對(duì)他們的自信心培養(yǎng)。以制作“中國(guó)龍”活動(dòng)為例，我對(duì)他們的作品進(jìn)行了高度的評(píng)價(jià)，并將其精心保存起來(lái)。與此同時(shí)，我還將他們制作“中國(guó)龍”的過(guò)程以小視頻的方式予以記錄。除此之外，我還對(duì)他們相互協(xié)作、善于創(chuàng)新、不輕言放棄的表現(xiàn)進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，因?yàn)樵谶@一活動(dòng)中，他們的表現(xiàn)完全超出了本年齡段幼兒的水平，甚至比大班的幼兒還要好，這讓我感到非常意外和驚喜，同時(shí)也讓我發(fā)現(xiàn)了孩子們的潛能。在以后的生活中我必然會(huì)繼續(xù)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓他們獲得更好的發(fā)展，為全面素質(zhì)構(gòu)建提供幫助。

做好民間游戲在幼兒園節(jié)慶活動(dòng)中的應(yīng)用，可以有效提升幼兒的課堂活動(dòng)體驗(yàn)，并增強(qiáng)他們對(duì)節(jié)日文化、民間習(xí)俗的了解，這對(duì)幼兒文化認(rèn)知水平的提升具有重要意義。在實(shí)際工作中，教師一定要盡力為幼兒做好節(jié)慶活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓幼兒有充足的時(shí)間、機(jī)會(huì)去進(jìn)行游戲體驗(yàn)，并從中獲得認(rèn)知水平、行為能力、文化理解等方面的提升，由此做到以幼兒全面素質(zhì)發(fā)展為目標(biāo)，進(jìn)一步落實(shí)民間游戲在幼兒教育中的地位，為推動(dòng)幼兒教育事業(yè)的良好發(fā)展打下基礎(chǔ)。

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編輯 喬彥鵬