徐婉紅

摘要：對于初中班主任來講，工作的重中之重就是抓好德育教育。因此，班主任在日常管理工作中，要注重實行德育化管理，而班主任德育管理水平的高低，將直接影響到學(xué)生整體素質(zhì)的提升與否。 本文就如何在新時期對班主任德育管理工作進行創(chuàng)新，希望能夠為其他教育工作者提供一些經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：新時期;初中班主任;德育管理;創(chuàng)新;策略

初中德育工作的順利開展，影響著學(xué)生的性格、品質(zhì)以及今后的發(fā)展。但就現(xiàn)在初中德育教育來說，在發(fā)展中遇到了很多的問題。這些問題對初中班主任的德育工作開展也有極大的挑戰(zhàn)。初中階段是學(xué)生思想道德形 成與完善的重要階段，在這一階段，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的思想道德基礎(chǔ)，但這種思想道德基礎(chǔ)是非常脆弱的，生活中一些極端事件的發(fā)生， 可能就會使這種思想道德基礎(chǔ)土崩瓦解，而初中階段就是對這種思想道德基礎(chǔ)鞏固和完善的關(guān)鍵時期。因此，初中班主任加強對學(xué)生德育的管理，通過自身示范的方式，進一步鞏固和完善學(xué)生的德行。

一、初中班主任工作中要以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣

“其身正，不令而從;其身不正，雖令不從。”由此可見，榜樣的力量是非常重要的。 因此，初中班主任要想切實的做好德育 工作，使學(xué)生養(yǎng)成正確的價值觀念和做事準(zhǔn)則，就必須自己首先具備正確的價值觀念和做事準(zhǔn)則，如果初中班主任自身都不 具備這些正確的思想觀念，那么談何教育一說。 初中班主任要想真正的為學(xué)生起到榜樣帶頭作用， 可以從以下幾方面入手： 首先，班主任可以在每周的班會期間，為學(xué)生們講授一些自己 真實發(fā)生的、積極向上的事件，這樣不但能夠使學(xué)生加深對班 主任的了解，而且還能對學(xué)生的思想道德觀念的形成起到一定的教化作用;其次，初中班主任可以通過和同學(xué)共同制定班規(guī)的形式，加強學(xué)生的班級歸屬感和主人翁意識，而且班主任違 反班規(guī)也會受到處罰， 通過這種方式強化學(xué)生的責(zé)任意識;最 后，初中班主任還可以通過為同學(xué)們推薦電影、書籍的方式，使學(xué)生在自主觀影和閱讀的過程中，自主感悟做人、做事的道理， 這種德育方式會比單純的說教，使學(xué)生更容易接受，而且教育的效果也會更好。

二、展開德育教育必須與生活實際相結(jié)合

對于初中學(xué)生而言，主要的活動場所主要集中在學(xué)校和家庭兩個方面，其實班主任可以通過其他社會場所，對學(xué)生進行多元化德育教育。 譬如，班主任可以在課余時間組織學(xué)生去養(yǎng) 老院、福利院義務(wù)勞動的方式，使學(xué)生體會平時接觸不到的生活，從而使學(xué)生初步形成的思想道德觀念受到?jīng)_擊，班主任再在此時，對學(xué)生進行德育教育，從而使學(xué)生形成正確的道德觀念。

三、創(chuàng)設(shè)互助友愛的班集體營造積極向上的班風(fēng)

一個班級的班風(fēng)可以直接展現(xiàn)出一個班級的所有教師、學(xué)生的整體精神風(fēng)貌，一個積極向上的班風(fēng)會對整個班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和思想道德水平產(chǎn)生非常大的積極作用。 因此，初中班主任可以從班風(fēng)入手，來開展班級德育工作，使班級的每位學(xué)生都能感受到班集體的溫暖，從而擁有一個積極向上的精神風(fēng)貌，擁有對班集體足夠的責(zé)任感和使命感。 而班主任營造良 好班風(fēng)最有效的策略，就是對學(xué)生實行愛的教育，讓學(xué)生明白 愛到底是什么，而在班主任帶領(lǐng)學(xué)生尋找愛、傳遞愛的過程中， 班集體的凝聚力也會更強，學(xué)生之間也會更加互助友愛。

四、班主任要放低身段，與學(xué)生要建立良好的師生關(guān)系

中學(xué)生的逆反心理會比較強，班主任如果用一種長者說教 的方式對學(xué)生進行德育教育，學(xué)生一般會不愿意接受，甚至是起到相反的教育效果。 因此，初中班主任要放低姿態(tài)，以一種朋 友勸說的方式對學(xué)生進行德育教育， 這樣會使德育的效果更好，而且也有助于形成良好的師生關(guān)系。 譬如，初中班主任經(jīng)常 會處理學(xué)生糾紛事件，甚至是打架斗毆事件，初中班主任在處 理此類事件時，可以放低姿態(tài)，以一種哥們、朋友的身份對其進 行勸說教育，因為初中生一般會比較講求哥們義氣，所以這種教育方式會比說教式的教育效果更好。 結(jié)語綜上所述，德育是教育工作的重中之重，培養(yǎng)人才最需要的就是德育，而初中階段正是學(xué)生思想道德形成與完善的重要階段，因此，初中班主任在日常的教學(xué)管理工作中切實的做好學(xué)生的德育工作， 使學(xué)生能夠形成正確的道德觀念和做事準(zhǔn)則。 為了使德育工作取得更好的效果，班主任在開展德育工作 的過程中，要尊重學(xué)生的主體地位，運用情感激勵的策略，創(chuàng)新德育的方式和方法，只有這樣才能使學(xué)生思想道德水平得到最 大限度的提升。

五、注重心理輔導(dǎo)，營造良好成長氛圍

現(xiàn)代的初中生通過網(wǎng)絡(luò)接觸到各種各樣的信息，在成長中會出現(xiàn)一些個性化、缺少責(zé)任感的情況。班主任要時刻注意了解學(xué)生的心理狀況，了解學(xué)生現(xiàn)階段普遍關(guān)注的問題，關(guān)注學(xué)生心理方面的健康。比如：學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)焦慮和溝通障礙時，教師要及時與學(xué)生溝通，掌握學(xué)生的最新動態(tài)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，避免不必要的焦慮和緊張。良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進在放松的氛圍下全身心投入到學(xué)習(xí)中。同時對于班級的德育教育，也能收獲更好的效果。讓學(xué)生不僅擁有較好的成績和較強的學(xué)習(xí)能力，同時能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品格，使學(xué)生在今后的發(fā)展中終身受益。

六、運用人性化的管理手段

班主任要以人性化的管理手段，用欣賞的眼光對待學(xué)生的成長。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)良好時，要及時地表揚，以此增強學(xué)生的自信心。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)消極的一面時，也要及時鼓勵。班主任可以積極培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，可以在班級內(nèi)部制定相應(yīng)的制度。通過調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生建立自身的管理小組，促進學(xué)生進行自我監(jiān)督和自我管理。這種民主的管理制度可以使每個學(xué)生都能參與到管理建設(shè)之中，形成人人負(fù)責(zé)、人人管理的共同發(fā)展和進步的發(fā)展程序中，促進班級秩序的穩(wěn)定維護和正常的知識學(xué)習(xí)。

七、創(chuàng)設(shè)集體活動激發(fā)班級管理活力

班主任在進行德育工作時，也要時刻注重激發(fā)班級的管理活力。班級是學(xué)生凝聚力的載體，同學(xué)之間的感情培養(yǎng)和相處是班級凝聚力的集中體現(xiàn)。一個班級只有良好的凝聚力才能激發(fā)學(xué)生的管理熱忱，才能推動德育工作在班級內(nèi)部順利展開。教師可以通過創(chuàng)設(shè)集體活動充分激發(fā)班級的管理活力，使每一個學(xué)生都能在班級內(nèi)部找到自己的分工。以此確保班級活動的順利進行，這樣有助于學(xué)生充分地融入到互動之中，尋找自身的自我價值，也使得人人都服從班級管理，在班主任展開德育工作時也能得到學(xué)生的充分配合和響應(yīng)。通過集體活動的 創(chuàng)設(shè)，既增強了班級的凝聚力，又增強了班主任在班級開展德育工作手段的有效性。

結(jié)束語

綜上所述，初中班主任在進行德育工作的開展時會遇到很多問題。但是，只要我們充分地意識到這些問題，就會使這些問題迎刃而解。最終順利完成德育工作，幫助學(xué)生不斷提高自身的道德素質(zhì)，促進自身的全面發(fā)展

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