趙志璽

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷進步與發(fā)展，國家不斷深化教育體制改革，以注重培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞共同發(fā)展為目標，進而提高學(xué)生自身的綜合能力。很長一段時間以來，學(xué)校的德育工作之所以不能順利地開展，是由于其教育體系缺乏一定的系統(tǒng)性和科學(xué)性。但是，“核心素養(yǎng)”的出現(xiàn)對學(xué)校的德育工作起到了引導(dǎo)作用。通過對德育工作進行相關(guān)的闡述，進而對如何提升小學(xué)生的核心素養(yǎng)進行詳細的研究與分析。

關(guān)鍵詞：德育工作;核心素養(yǎng);實踐研究

“核心素養(yǎng)”是當今教育政策、教育實踐、教育研究的領(lǐng)域中一直被熱議的話題。對于每一個學(xué)校來說德育是其工作的重心，對培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)起到了至關(guān)重要的作用，其過程對學(xué)生的全面發(fā)展具有深遠的意義。如何提升德育的工作效率，是目前廣大教育工作者亟須解決的問題。德育工作作為構(gòu)建社會主義和諧社會的重要基礎(chǔ)，學(xué)生作為我國今后發(fā)展的希望，所以要加強小學(xué)德育工作的深入研究，進而促進德育工作在小學(xué)順利開展。

一、在教學(xué)中滲透民族傳統(tǒng)人文底蘊文化教育

語文課是傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要學(xué)科，所以，要大力挖掘語文教材中的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，從而發(fā)揮出語文教學(xué)應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。

1.在教學(xué)過程中滲透傳統(tǒng)文化

我國的古詩詞博大精深，其將大量情感匯聚于短短的數(shù)十字之間，從而對個人的情感進行宣泄與釋放。古詩詞是民間的藝術(shù)精品，是我們整個中華民族的瑰寶。所以，可以通過古詩詞向?qū)W生循序漸進地滲透傳統(tǒng)文化。例如，在教學(xué)“要知親恩，看你兒郎;要求子順，先孝爹娘”時，教師可以按部就班地向?qū)W生滲透博愛的思想，教育學(xué)生要有一顆尊老愛幼的心，讓學(xué)生明白，尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，需要每一個學(xué)生將這個美德發(fā)揚光大。在教學(xué)“與朋友交而不信乎”時，教育學(xué)生在交朋友時要言而有信，并將日常生活中發(fā)生的事情描述給學(xué)生，讓學(xué)生明白誠實的重要性。

2.書畫魅力教學(xué)滲透傳統(tǒng)文化

所謂的書畫魅力就是通過使用五彩斑斕的顏料，將人們的思緒、情感、感悟通過畫的形式表達出來。教師可以通過定期舉辦書畫活動的方式將傳統(tǒng)文化教授給每一位學(xué)生。例如，在進行書畫課時，教師可以讓學(xué)生依據(jù)自己對傳統(tǒng)文化不同方面的了解，發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力進行書畫的即興創(chuàng)作，然后在臨近下課時讓每一位學(xué)生對自己的作品進行描述，從而讓每一位學(xué)生對傳統(tǒng)文化有更深的理解。

二、在教學(xué)中滲透思想品德良好品質(zhì)養(yǎng)成

1.合理安排思想品德課

思想品德課具有較強的科學(xué)性和思想性，是對小學(xué)生養(yǎng)成良好的德育素養(yǎng)重要的學(xué)科。在進行思想品德課教學(xué)中，教師要有創(chuàng)新的思想。教材所敘述的事例基礎(chǔ)、簡單，甚至有些內(nèi)容間隔很長時間，學(xué)生體會不到當時事情發(fā)生的意境，這時就需要教師有創(chuàng)新的思想，向?qū)W生拓展一些與教材知識點緊密相連的課外知識，幫助學(xué)生主動地進行問題的思考。

2.注重思想品德課的有效性

形象生動地向?qū)W生講述教材中的思想和道理可以對每一位學(xué)生起到感染作用，這就是思想教育課的教學(xué)核心。教師要明白，對于課上所闡述的例子，在學(xué)生聽懂的前提下要讓學(xué)生體會到故事中所表現(xiàn)出來的道理，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中將傳授的知識點、道理逐漸接受，從而促進學(xué)生思想道德的養(yǎng)成。

三、在教學(xué)中滲透養(yǎng)成教育主導(dǎo)作用

1.跟隨時代腳步，健全校園文化建設(shè)

學(xué)校作為祖國花朵的培育中心，其環(huán)境是校園文化的直接表現(xiàn)，美麗的校園總是可以達到良好的教書育人效果，不斷地熏陶著每一位師生，凈化師生的心靈。校園文化是每一所學(xué)校文化底蘊的一部分，是一項長期而又艱巨的任務(wù)，需要每一位教師和學(xué)生不斷地去挖掘、發(fā)現(xiàn)，進而讓學(xué)校的文化建設(shè)跟隨著時代發(fā)展的腳步。

2.以“核心價值觀”為指導(dǎo)，督促習(xí)慣的養(yǎng)成

所謂的習(xí)慣是指學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、生活行為習(xí)慣、安全行為習(xí)慣、文明禮儀行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，才能幫助學(xué)生擁有優(yōu)秀的道德素養(yǎng)，從而促進個人的全面發(fā)展。與此同時，養(yǎng)成教育要以“社會主義核心價值觀”為指導(dǎo)，不斷地提高對學(xué)生良好行為習(xí)慣的要求，從學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的小事抓起，進而促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

四、在教學(xué)中滲透勇于探究的思想

學(xué)生通過聽、說、看等來掌握整個世界的色彩，進而讓學(xué)生在探索的過程中不斷地成長。因此，要注重對學(xué)生探索精神的培養(yǎng)?！犊蚣堋分性?jīng)提出過一個觀點：“勇于探索”就是時刻保持著對事物的好奇心和想象力，面對困難始終堅持勇于探究的精神。所以，在小學(xué)中對學(xué)生探索精神的培養(yǎng)首先要保持一顆勇于去探索知識的心，例如可以釋放學(xué)生的天性，讓他們一直保持著對不同事物的好奇心，觀察身邊的自然景物變化，并與老師、同學(xué)進行交流。

綜上所述，小學(xué)是學(xué)生成長過程中最重要的一個階段，因此小學(xué)教育的重要性顯而易見，在這個幫助學(xué)生奠定個人基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，學(xué)生的核心素養(yǎng)的教育要從基礎(chǔ)做起，并加大重視程度，發(fā)揮學(xué)校、教師的能動性，進而促進學(xué)生養(yǎng)成良好的素養(yǎng)。對學(xué)生來說，也要立足核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，不斷地進行自我監(jiān)督和督促，健康地成長，從而成為一個優(yōu)秀的人。

參考文獻：

[1]劉宇聰.在核心素養(yǎng)下如何培育小學(xué)生的德育素養(yǎng)[J].師道·教研，2020（2）：36.

[2]卜菊芳.小學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略初探[J].文存閱刊，2019（23）：117.

編輯 張俐麗