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        探討高中地理必修課程與選修課程的教學(xué)銜接策略

        2020-06-28 04:14:23孫利鵬
        新課程·上旬 2020年46期
        關(guān)鍵詞:銜接高中地理

        摘 要:在新課改背景下,高中的地理課程發(fā)生了全新的變化,選修與必修課程被分別設(shè)置出來。其中選修課程也是地理學(xué)科的重要內(nèi)容,選修課程的設(shè)置大大拓展了學(xué)生的視野,讓他們對(duì)地理知識(shí)有了一個(gè)更深入的了解,并且把學(xué)生的地理素養(yǎng)提高到了更高的水平,目前,選修課程的實(shí)施還存在一些不容忽視的問題。就高中地理必修和選修課程之間的教學(xué)銜接提出了意見和建議。

        關(guān)鍵詞:高中地理;必修與選修課程;銜接

        新課改對(duì)高中物理學(xué)科設(shè)置了必修與選修課。選修課程是高中地理的重要內(nèi)容,目的在于全面推進(jìn)素質(zhì)教育,需要把地理學(xué)科和社會(huì)生產(chǎn)生活密切結(jié)合起來。但在實(shí)際的高中地理教學(xué)中,很多學(xué)校并沒有做好必修課與選修課之間的銜接。所以,在教學(xué)中把二者科學(xué)地銜接起來就顯得至關(guān)緊要。

        一、高中地理必修與選修課程之間的關(guān)系

        高中地理必修課程內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)完整,是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的基礎(chǔ)。地理1主要是自然地理方面的內(nèi)容,具體涵蓋了宇宙、大氣、水資源、地貌、自然地理變化等方面的內(nèi)容,同時(shí)就人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展與自然地理環(huán)境的關(guān)系進(jìn)行了闡述。地理2是社會(huì)地理方面的內(nèi)容,具體涵蓋了人口、城市、生產(chǎn)、交通等方面的內(nèi)容。地理3主要對(duì)區(qū)域開發(fā)和人類的關(guān)系等內(nèi)容進(jìn)行了闡述。高中地理選修課程對(duì)必修課程的內(nèi)容進(jìn)行了拓展,也是由自然和人文地理兩部分組成,自然地理包括了“宇宙與地球”和“海洋地理”兩個(gè)部分,人文地理包括“旅游地理”和“城鄉(xiāng)規(guī)劃”兩個(gè)部分,“自然災(zāi)害與防治”和“環(huán)境保護(hù)”則是把自然和人文地理融合在一起進(jìn)行了闡述,“地理信息技術(shù)應(yīng)用”則重點(diǎn)講述了地理技術(shù)的基礎(chǔ)運(yùn)用。以上內(nèi)容共同構(gòu)成了高中地理知識(shí)體系,選修與必修知識(shí)在這個(gè)體系中是相輔相成、互相依存的關(guān)系,二者在主次關(guān)系和價(jià)值方面同等重要,選修課以必修課為前提和基礎(chǔ),必修課是選修課內(nèi)容的拓展。

        二、高中地理必修課與選修課之間銜接存在的問題

        (一)高考應(yīng)試壓力的影響

        在高考的巨大壓力下,教師和學(xué)生普遍重視高考涉及的知識(shí)和內(nèi)容,并且把這些內(nèi)容作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。因此,由于選修課程在高考中只占10分,所以受到了普遍的忽視,在高中地理教學(xué)中一直被邊緣化。這種“唯考試論”的應(yīng)試教學(xué)思維,使選修課程從屬于必修課程,這顯然與新課改的理念是不符合的。

        (二)選修課程開設(shè)不均衡

        在高考考試的壓力下,高中地理選修模塊開設(shè)不均衡問題比較突出,并且學(xué)生沒有選擇選修課程的權(quán)利。各學(xué)校一般對(duì)“旅游地理”“自然災(zāi)害與防治”“環(huán)境保護(hù)”部分內(nèi)容比較重視,開設(shè)“宇宙與地球”“地理信息技術(shù)應(yīng)用”兩個(gè)部分內(nèi)容的學(xué)校較少。這種做法與教育改革的理念是偏離的,學(xué)生不擁有自主選擇權(quán),開設(shè)地理選修課程的作用沒有充分發(fā)揮出來。

        (三)必修與選修課程內(nèi)容的差異

        必修與選修課程在性質(zhì)和內(nèi)容上區(qū)別是較大的,兩者之間存在的“臺(tái)階”比較明顯。必修課程主要是自然、人文和區(qū)域地理,并且人地關(guān)系也是重要內(nèi)容,在環(huán)境觀、資源觀、人口觀與方法論方面也進(jìn)行了詳細(xì)的論述。系統(tǒng)的地理基礎(chǔ)知識(shí)是必修課的核心,有利于把學(xué)生正確的人地觀樹立起來,所以難度并不是很大。而選修課程涉及地理學(xué)科中的最新領(lǐng)域,而且技術(shù)性較強(qiáng),學(xué)生多元需求都可以得到滿足,有著較強(qiáng)的實(shí)踐性,選修課程內(nèi)容新穎,有著較強(qiáng)的專業(yè)性,因此學(xué)習(xí)難度是比較大的。雖然高中地理學(xué)習(xí)的理論應(yīng)當(dāng)與實(shí)踐結(jié)合起來,但選修課程過于側(cè)重實(shí)踐,因此在教學(xué)方法上與必修課程是不同的,同時(shí)在學(xué)習(xí)思路、踐行方式和教學(xué)內(nèi)容方面的差異也是比較明顯的。如果教師未充分認(rèn)識(shí)兩者之間的差異,在教學(xué)中把兩者銜接起來是比較困難的。

        三、高中地理必修與選修課程教學(xué)銜接的途徑

        (一)必修與選修課程的銜接

        兩者在教學(xué)內(nèi)容和課程體系上起到了互為補(bǔ)充的作用。必修課程是前提和基礎(chǔ),選修課程是知識(shí)的拓展和延伸,在學(xué)習(xí)必修課程教學(xué)時(shí),要與選修課程相結(jié)合,拓展與深化學(xué)生的地理知識(shí)和技能,學(xué)習(xí)選修課的過程中,要將必修課程的內(nèi)容作為鋪墊,并對(duì)必修內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。這樣既可加深了學(xué)生理解和記憶必修內(nèi)容,還能拓展學(xué)生的知識(shí)視野,使得他們的地理知識(shí)體系得到進(jìn)一步的完善。

        (二)必修與選修課程的融合

        必修課程主要有自然、人文和區(qū)域地理三部分內(nèi)容構(gòu)成。選修課程是必修課程的拓展與延伸,也是由這三部分內(nèi)容構(gòu)成。從教學(xué)內(nèi)容的視角來看,必修與選修課程從本質(zhì)上來說是一致的,因此必須在教學(xué)過程中加以融合,進(jìn)而構(gòu)建出完整的高中地理知識(shí)體系。

        (三)必修與選修課程知識(shí)點(diǎn)銜接

        高中地理選修與必修課程中的知識(shí)銜接點(diǎn)大量存在,主要表現(xiàn)為以下三種形式:分別是重復(fù)、延伸拓展和相互滲透的知識(shí)點(diǎn)。在高中地理教學(xué)中,對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)銜接是非常重要的。我們可以通過溫故知新來加深理解重復(fù)性知識(shí)銜接點(diǎn)??梢酝ㄟ^設(shè)置啟發(fā)性的問題來理解延伸型知識(shí)銜接點(diǎn)。對(duì)于滲透型知識(shí)銜接點(diǎn),可以把已學(xué)地理知識(shí)背景展示給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)技能來解決自己遇到的問題。

        由上可知,高中地理教學(xué)中必修與選修課程的銜接是非常關(guān)鍵的,只要我們認(rèn)清兩者之間的關(guān)系,采取有效措施,就可以實(shí)現(xiàn)兩者高水平的銜接,進(jìn)而推動(dòng)高中地理教學(xué)取得更好的效果。

        參考文獻(xiàn):

        [1]鄭曉磊.現(xiàn)行高中地理選修與必修課程的教學(xué)銜接研究[D].大連:遼寧師范大學(xué),2015.

        [2]劉曦.高中地理選修課程與必修課程的教學(xué)銜接研究[D].武漢:華中師范大學(xué),2011.

        [3]林志勝.樹立新課程教學(xué)理念積極推進(jìn)高中地理教學(xué)[J].福建基礎(chǔ)教育研究,2009(12):24-26.

        [4]于蓉.高中地理新課程中選修模塊與必修模塊的銜接教學(xué)[J].中學(xué)地理教學(xué)參考,2008,269(5):8-9.

        作者簡介:孫利鵬(1986—),男,漢族,安徽阜陽人,本科,中教二級(jí),研究方向:高中地理。

        編輯 張俐麗

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