賀喜

摘 要：目前，初中化學(xué)新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐將培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)作為主要的攻堅(jiān)方面，怎么樣把新課程的先進(jìn)理念與現(xiàn)在的課程教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，以及如何把它們轉(zhuǎn)換成具體的教學(xué)行為，這是教師需要考慮的一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題，教師要扎實(shí)的進(jìn)行新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐工作。最好與現(xiàn)代的學(xué)習(xí)理念和教學(xué)理念進(jìn)行結(jié)合，對(duì)初中化學(xué)新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐作出相應(yīng)的知道工作。本文將從化學(xué)新課程出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)及措施，對(duì)初中化學(xué)新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐進(jìn)行綜合的分析與研究。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);新課程;教學(xué)設(shè)計(jì);實(shí)踐

引言

隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的人才也有了更多的要求，要適應(yīng)新社會(huì)的發(fā)展，教育部也對(duì)課程進(jìn)行了改革，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的頒布，也就意味著我國(guó)教育事業(yè)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，新課程教育開(kāi)始了。這些綱要的提出，也是為了實(shí)現(xiàn)中華名族的復(fù)興，為了每個(gè)人的發(fā)展需要。新課程教育順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，旨在為社會(huì)培養(yǎng)更加具有創(chuàng)造力的人才，其使得學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)基礎(chǔ)的知識(shí)和技能，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的發(fā)展，也可以提高教師的教學(xué)能力。

一、初中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

大家都知道，每一個(gè)課程的改革，都需要教師在具體的實(shí)踐中去實(shí)行和完善，但是，根據(jù)新課程實(shí)施的情況來(lái)看，能夠?qū)⑿抡n程的目標(biāo)和方法完全融入的卻很少，這些受到很多因素的影響，最重要的一點(diǎn)應(yīng)該是教師對(duì)新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐并沒(méi)有充分的理解。對(duì)于每一種新事物來(lái)說(shuō)，由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，或多或少都會(huì)實(shí)行的比較艱難，新課程改革亦是如此。對(duì)于新課程改革，一方面要求教師要改變傳統(tǒng)的教育觀念，另一方面還要他們學(xué)習(xí)新的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有一定的難度。新課程是否可以順利的進(jìn)行，其最重要的一點(diǎn)就是教師的個(gè)人素質(zhì)是否與新課程的要求相適應(yīng)，所以，對(duì)于新課程的實(shí)行，教師一定要多加進(jìn)行理解，提高自己的教學(xué)能力，主要是從改變教育觀念，重建教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐開(kāi)始[1]。

二、新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的意義

傳統(tǒng)意義上的教學(xué)設(shè)計(jì)是教師在上課之前，作出的很多準(zhǔn)備工作，一般是準(zhǔn)備教材，準(zhǔn)備教學(xué)方法，大部分教師是按照教學(xué)大綱的要求或者自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行準(zhǔn)備。這種方式當(dāng)然存在很多的問(wèn)題，教師會(huì)被教學(xué)大綱以及以往的教學(xué)方法所影響。而新課程的要求卻不一樣，新課程就是以現(xiàn)代的學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論為支撐，將學(xué)生作為出發(fā)點(diǎn)，采取比較系統(tǒng)的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)分析，明確化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于問(wèn)題的解決方案也要進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)于方案是否可行也要進(jìn)行思考驗(yàn)證，若有問(wèn)題，及時(shí)的作出調(diào)整?；瘜W(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的主要目的是發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中的問(wèn)題，從而來(lái)提高教學(xué)的效率。大到新課程研發(fā)，小到新媒體材料的選擇，這些在實(shí)際的操作中都要按照新課程的教學(xué)理論與方法。

三、進(jìn)行新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的措施

初中化學(xué)新課程課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐是以新課程改革為背景的，若要讓教學(xué)設(shè)計(jì)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求，符合學(xué)生的發(fā)展，一定要非常清楚初中化學(xué)新課程改革觀念和具體要求，根據(jù)發(fā)布的《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》，同時(shí)要順應(yīng)國(guó)際科學(xué)教育和化學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢(shì)，從各個(gè)方面都進(jìn)行一系列的化學(xué)新課程研發(fā)與實(shí)施。

（一）以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨。新課程改革已經(jīng)說(shuō)明了其具體的主旨，就是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，然后根據(jù)這個(gè)主旨要求，去制定相關(guān)的化學(xué)新課程教學(xué)目標(biāo)。這些目標(biāo)主要有知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，過(guò)程與方法的選擇以及從情感態(tài)度和價(jià)值觀這兩個(gè)方面去實(shí)施，通過(guò)這幾個(gè)方面的目標(biāo)要求，來(lái)表現(xiàn)如何對(duì)未來(lái)的人才素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。所謂培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，這就要求教師要積極的去改變傳統(tǒng)課程教學(xué)的技能方法與教學(xué)傾向，這個(gè)過(guò)程主要要體現(xiàn)出科學(xué)，其過(guò)程與方法都要科學(xué)合理，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的情感需求和價(jià)值觀念也要特別注意，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到化學(xué)知識(shí)和技能同時(shí)，還能夠更好的理解化學(xué)的具體過(guò)程，以及如何更好的進(jìn)行科學(xué)研究與分析，根據(jù)生活實(shí)際，形成一個(gè)科學(xué)的價(jià)值觀念[2]。

（二）要以科學(xué)探究為主的多樣化學(xué)習(xí)方式。每個(gè)學(xué)生都一個(gè)獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，新課程改革不僅要尊重他們的學(xué)習(xí)方式，還要幫助他們?nèi)フ业叫碌膶W(xué)習(xí)方式。與其說(shuō)科學(xué)是一些事實(shí)和理論，不如說(shuō)它更像一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程包含著我們的思考和探索，我們?nèi)ヌ剿鬟@個(gè)世界的內(nèi)容。進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，探究是進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其主旨還是探究，教師在進(jìn)行化學(xué)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的時(shí)候，要讓學(xué)生清楚的了解科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法，對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的新事物，要科學(xué)主動(dòng)的進(jìn)行探究，這是一種多側(cè)面、多形式的活動(dòng)，不管以什么樣的形式進(jìn)行，最重要的是體現(xiàn)出科學(xué)探究的思想和基本特點(diǎn)。

（三）重視科學(xué)技術(shù)和社會(huì)之間的聯(lián)系。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的初中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)以及一些基本的技能，是想讓學(xué)生能夠打好終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)讓他們更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，他要求學(xué)生要從現(xiàn)有的生活出發(fā)，與生活實(shí)際相結(jié)合，密切注意與化學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)，來(lái)作出對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考，并采取適當(dāng)?shù)拇胧?/p>

四、結(jié)束語(yǔ)

新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐注重的是學(xué)生的發(fā)展需求，重點(diǎn)會(huì)結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)及發(fā)展的規(guī)律，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的多種多樣，不僅要將知識(shí)與技能相結(jié)合，還要照顧到學(xué)習(xí)的過(guò)程與學(xué)習(xí)的方法，需要考慮學(xué)生的情感需求。新課程教學(xué)的內(nèi)容不僅是來(lái)源于書本上，還能夠從其他的各種渠道進(jìn)行獲取，不管教學(xué)的內(nèi)容來(lái)自哪里，都要將其變得情景化和生動(dòng)化，讓學(xué)生樂(lè)于去學(xué)，善于去學(xué)。同時(shí)，相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐也要與學(xué)生的具體情況相結(jié)合，體現(xiàn)出教學(xué)的多樣性原則，只有這樣，才能讓學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]包春華.基于整體思想的初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)[J].化學(xué)教與學(xué)， 2018（6）：49-52.

[2]周勇英.基于提高課堂教學(xué)效益的初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)[J].考試周刊，2018（3）：148-148.