韓晉川

摘 ?要：云計(jì)算技術(shù)在資源整合上發(fā)揮著重要作用。本文在簡(jiǎn)要分析高職院校教學(xué)資源整合中存在的主要問題的基礎(chǔ)上，深入探討了云計(jì)算對(duì)高職院校教學(xué)資源整合的影響，以期充分發(fā)揮云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用價(jià)值，促進(jìn)高職院校教學(xué)資源整合利用，為促進(jìn)高職教育發(fā)展提供保障。

關(guān)鍵詞：云計(jì)算;高職院校;教學(xué)資源整合;影響

云計(jì)算技術(shù)作為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)快速融合發(fā)展的重要產(chǎn)物，在實(shí)踐中的具體運(yùn)用主要功能有數(shù)據(jù)共享、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、分布式計(jì)算等，為提高網(wǎng)絡(luò)計(jì)算速率和數(shù)據(jù)處理效果提供了技術(shù)保障。正因如此，云計(jì)算技術(shù)廣泛應(yīng)用在多個(gè)行業(yè)中，尤其是在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，為高職院校教學(xué)資源整合提供了技術(shù)保障，從而有助于促進(jìn)高職教育進(jìn)一步發(fā)展。鑒于此，本文對(duì)“云計(jì)算對(duì)高職院校教學(xué)資源整合的影響”展開深層次分析具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高職院校教學(xué)資源整合中現(xiàn)存的主要問題分析

教學(xué)資源的整合目的在于匯聚各類資源，為高職教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行提供資源保障。而傳統(tǒng)模式下的教學(xué)資源整合方式，在實(shí)踐中的應(yīng)用存在一系列問題，制約了教學(xué)資源整合質(zhì)量的提高，從而對(duì)高職教育教學(xué)產(chǎn)生了一些負(fù)面影響。關(guān)于高職院校教學(xué)資源整合中的主要問題，總結(jié)包括如下幾個(gè)方面的內(nèi)容，具體如下：

（一）教學(xué)資源配置有待優(yōu)化。高職院校作為高等教育的重要組成部分，是現(xiàn)代高素質(zhì)復(fù)合型人才培養(yǎng)的主陣地，要在教學(xué)實(shí)踐中保證各項(xiàng)資源充足供應(yīng)，如師資隊(duì)伍、各項(xiàng)軟硬件設(shè)施、實(shí)訓(xùn)基地等。但是就當(dāng)前的高職院校發(fā)展現(xiàn)狀而言，各方面都存在一定的缺失，尤其是在教學(xué)資源整合方面，更是缺乏相關(guān)的專業(yè)化技術(shù)設(shè)備，造成教學(xué)資源無法優(yōu)化配置，一定程度上浪費(fèi)了高職院校教學(xué)資源^[1]。

（二）教學(xué)資源共享尚未實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)階段，大部分高職院校意識(shí)到了教學(xué)資源整合的重要性，并在實(shí)踐中予以遠(yuǎn)程教育、在線教育等創(chuàng)新型工作方式，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行了整合。但是基于其工作實(shí)踐成果而言，高職院校沒有建立完善的教學(xué)資源共享平臺(tái)，只是單純地運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)資源，尚未實(shí)現(xiàn)資源的共享^[2]。

（三）教學(xué)資源配置方式單一化。高職院校內(nèi)設(shè)多種專業(yè)，使得不同專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)教學(xué)資源環(huán)境配置的要求，也存在顯著的差異，意味著教學(xué)資源的整合配置要重視資源的多樣化配置。但是當(dāng)前高職院校教學(xué)資源整合過程中，大部分以單一性教學(xué)資源環(huán)境配置模式，無法滿足高職院校各專業(yè)學(xué)習(xí)對(duì)教學(xué)資源多樣化的實(shí)際要求，不利于高職教育效果的提高^[3]。

二、云計(jì)算對(duì)高職院校教學(xué)資源整合的影響分析

（一）解決教學(xué)資源針對(duì)性供應(yīng)問題

高職院校的教育功能主要是為現(xiàn)代社會(huì)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送大量高素質(zhì)專業(yè)的應(yīng)用型人才。因此，在高職院校課程教育過程中，專業(yè)化的技能訓(xùn)練課程要強(qiáng)調(diào)人才的培養(yǎng)。但是這種人才的培養(yǎng)，只是依靠教師灌輸式教學(xué)是無法達(dá)到目標(biāo)的，還需專業(yè)技能訓(xùn)練環(huán)境提供保障。但是實(shí)踐性教學(xué)要緊跟市場(chǎng)發(fā)展而不斷變革，造成其在實(shí)踐中表現(xiàn)出的具體教學(xué)要求也存在顯著的差異。傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室無法滿足這種教學(xué)環(huán)境變化要求，從而出現(xiàn)了教學(xué)資源針對(duì)性供應(yīng)問題。

（二）創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)環(huán)境

在傳統(tǒng)的高職教育環(huán)境下，教學(xué)資源難以為學(xué)生創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)環(huán)境，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生人生發(fā)展極為不利。而新教育環(huán)境下，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力培養(yǎng)和全面發(fā)展。在高職院校教學(xué)資源整合過程中，云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)突破教學(xué)范圍的時(shí)空限制，可以創(chuàng)建更加良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在自學(xué)過程中可按照課程實(shí)訓(xùn)手冊(cè)，創(chuàng)建個(gè)人學(xué)習(xí)云空間，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。而教師可以通過云計(jì)算平臺(tái)實(shí)時(shí)檢測(cè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，為教師組織針對(duì)性教學(xué)活動(dòng)提供依據(jù)，從而有利于促進(jìn)教學(xué)效果的提升，這對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生是極為有利的^[4]。另外，云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用，可以讓學(xué)生課堂主體地位得到淋漓盡致的體現(xiàn)，且可以擺脫傳統(tǒng)教學(xué)機(jī)構(gòu)的限制，這對(duì)于學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的養(yǎng)成具有十分重要的積極作用，且促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展。

（三）減少了軟硬件設(shè)備成本投入

高職院校開展教育教學(xué)工作，要與之相關(guān)的軟硬件設(shè)施提供支持。但是在科技快速發(fā)展的支撐下，教學(xué)軟件更新速度快，與之相關(guān)的軟硬件設(shè)備更新速度也十分迅速，建設(shè)與維修成本相對(duì)而言比較高，導(dǎo)致教學(xué)資源合理調(diào)度具有較大的難度，不利于教學(xué)工作的順利開展。而云計(jì)算技術(shù)在教學(xué)資源整合中的有效運(yùn)用可以有效解決上述問題，高職院校只要運(yùn)用成本較低的計(jì)算機(jī)終端設(shè)備與互聯(lián)網(wǎng)云層有機(jī)連接在一起，就可以按照高職院校教育教學(xué)實(shí)踐要求，從網(wǎng)絡(luò)云層中索取相關(guān)的教學(xué)資源，可減少軟硬件設(shè)施的使用，直接減少了這類設(shè)施的采購成本，也規(guī)避了軟硬件設(shè)施更新和維修所消耗的大量資金。同時(shí)，也規(guī)避了教學(xué)設(shè)備問題對(duì)教學(xué)工作的負(fù)面影響，可保證高職院校教學(xué)工作順利進(jìn)行，這對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量具有積極的促進(jìn)作用，從而有利于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

結(jié)束語：

高職院校教學(xué)資源整合是高職院校教育實(shí)踐中的重要內(nèi)容之一，傳統(tǒng)的教學(xué)資源整合工作中存在資源分配不合理、共享程度不高等一系列問題，無法滿足高職院校學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。因此，高職院校教學(xué)資源整合過程中，有必要探索新的整合方式，重視先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用，以此提高教學(xué)資源整合工作質(zhì)量。通過本文分析可知，當(dāng)前高職院校教學(xué)資源整合存在教學(xué)資源配置方式單一化、教學(xué)資源共享等問題。而云計(jì)算技術(shù)的引進(jìn)，可以有效解決這些問題，且有利于解決教學(xué)資源針對(duì)性供應(yīng)問題、減少軟硬件設(shè)備成本投入等，為促進(jìn)高職教育質(zhì)量提供了保障。因此，高職院校教學(xué)資源整合工作中，要重視云計(jì)算技術(shù)的推廣使用，以此提高教學(xué)資源整合工作質(zhì)量。

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