陶慧

摘? 要：從本質(zhì)的角度來講，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)和工程師培養(yǎng)模式下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)開展的最根本的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，其對(duì)于創(chuàng)新型國家的建立具有十分重要的影響。從現(xiàn)階段的情況來看，雖然我國在這一方面的研究已經(jīng)取得了很多的成就，但是在實(shí)際應(yīng)用的過程中依然存在很多問題，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力依然有待提升，針對(duì)這一問題，該文主要從策略的角度進(jìn)行了研究，希望能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)? 工程師培養(yǎng)? 大學(xué)生? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育? 探索

近幾年，科學(xué)發(fā)展速度加快，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也取得了質(zhì)的飛躍，我國綜合國力大幅度提升，但是，隨之而來的就是大學(xué)生的就業(yè)壓力逐漸增大，其不僅有大學(xué)生自身的原因，同時(shí)也有社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面的原因。要有效解決上述問題，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力十分有必要，在此過程中，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)和工程師培養(yǎng)模式受到了廣泛關(guān)注，該文就針對(duì)這一模式的具體應(yīng)用策略進(jìn)行了研究，希望能夠給廣大高等教育者一些有益的幫助。

1? 加大項(xiàng)目支持力度，從工程師培養(yǎng)的角度培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

要解決大學(xué)生的就業(yè)問題，雖然我國政府已經(jīng)出臺(tái)了一系列的改革策略，但是這些策略的具體落實(shí)還需要一個(gè)長期的過程，因此，要通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式拉動(dòng)大學(xué)生就業(yè)，加大項(xiàng)目支持力度是一個(gè)最基本的手段。要建立完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，從工程師的角度出發(fā)，使大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能夠真正得到提升，進(jìn)而為大學(xué)生提供良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。首先，要重視為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建平臺(tái)，做好對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的扶持工作，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中必須的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)、項(xiàng)目組織、項(xiàng)目技術(shù)等提供必要的支持[1]。其次，要做好針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建立，幫助大學(xué)生彌補(bǔ)自身的不足，使大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠具有更強(qiáng)的專業(yè)性。

例如：在針對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，由于這項(xiàng)技術(shù)歷經(jīng)幾十年的發(fā)展現(xiàn)階段已經(jīng)基本成熟，行業(yè)的市場競爭相對(duì)較大，而大學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)以及創(chuàng)新能力，創(chuàng)業(yè)失敗的概率較高。針對(duì)這種情況，在鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程中，國家方面出臺(tái)了相關(guān)的政策加大對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的支持力度，不僅從資金的角度出發(fā)給予必要的支持，同時(shí)從創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)傳授的角度出發(fā)為大學(xué)生提供必要的幫助，使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中能夠真正做到少走或不走彎路，進(jìn)而有效提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率，為拉動(dòng)大學(xué)生就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2? 加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)構(gòu)創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

從現(xiàn)階段我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)構(gòu)的角度來講，滯后性是一個(gè)普遍存在的問題，很多高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都存在重理論、輕實(shí)踐的情況。高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)依然是最重要的內(nèi)容，大學(xué)生的實(shí)踐能力依然有待提升，針對(duì)這種情況，高校方面就需要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育結(jié)構(gòu)創(chuàng)新，引導(dǎo)大學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，在此基礎(chǔ)上，有效提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整體效益[2]。

2010年，教育部頒布了《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的通知》，自此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育逐漸開始重視和實(shí)施。目前許多高校已將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為教育改革的重要內(nèi)容，在國家政策的支持下，開展了多種多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和教育，比如全國性的“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等。由于這些都是知識(shí)面覆蓋極廣的比賽，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的綜合能力，在參加比賽的過程中，學(xué)生要想取得更好的成績，除了需要主動(dòng)尋求指導(dǎo)老師的幫助外，更需要在提前確定項(xiàng)目目標(biāo)的基礎(chǔ)上，明確自身在項(xiàng)目中的定位，主動(dòng)與其他專業(yè)的學(xué)生合作，在不斷的實(shí)踐、改進(jìn)、探討中實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的完善;學(xué)生在與同伴進(jìn)行合作的過程中，能夠以工程師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，不僅要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)要具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3? 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)和工程師培養(yǎng)模式下，突出大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的特色

高校在推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)開展的過程中，要從卓越工程師培養(yǎng)的角度出發(fā)，通過項(xiàng)目來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造力，大學(xué)生在參與科技創(chuàng)新比賽、創(chuàng)業(yè)比賽等活動(dòng)的過程中，通過持續(xù)發(fā)掘自身的潛力，不斷明確自己的定位，與在活動(dòng)中結(jié)識(shí)的志同道合的朋友一起進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐的過程中，不斷提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[3]。在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，高校應(yīng)主動(dòng)與企業(yè)合作進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)，由有意愿參與項(xiàng)目開發(fā)的學(xué)生來擔(dān)任工程師，這是提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的一個(gè)很好的思路。但是，由于在校學(xué)生依然需要學(xué)習(xí)大量的理論知識(shí)，實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)十分有限，具體落實(shí)過程中，依然會(huì)受到學(xué)生思維、經(jīng)歷以及時(shí)間的影響，針對(duì)這種情況，實(shí)際開發(fā)過程中企業(yè)也可以投入一定的技術(shù)力量，在充分利用企業(yè)工程人員工作經(jīng)驗(yàn)的前提下，最大限度地發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性思維的優(yōu)勢(shì)，如此，往往能真正收到“1+1>2”的效果。

例如：在自動(dòng)化汽車的生產(chǎn)過程中，作為一個(gè)熱門項(xiàng)目，很多生產(chǎn)單位都會(huì)委托高校進(jìn)行電動(dòng)車的模型設(shè)計(jì)，針對(duì)這種情況，教師就可以集合學(xué)校自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生與企業(yè)的工程師合作來達(dá)成目標(biāo)。在此過程中，不僅能有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)能夠促使學(xué)生用工程師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中能夠有明確的努力方向，同時(shí)對(duì)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)有更加深入的了解，在此基礎(chǔ)上，為學(xué)生今后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展打下良好的基礎(chǔ)。

4? 鼓勵(lì)大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，豐富大學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

大學(xué)生是否具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是否成功的一個(gè)重要的影響因素，因此，學(xué)校方面應(yīng)該為大學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)去嘗試操作和實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，用卓越工程師的標(biāo)準(zhǔn)去培養(yǎng)學(xué)生，這不僅會(huì)對(duì)學(xué)生未來的職業(yè)生涯產(chǎn)生十分重要的影響作用，對(duì)于學(xué)生自身的成長來說也是一筆巨大的財(cái)富。一方面，學(xué)校方面要幫助學(xué)生合理選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并與學(xué)生一起探討這些項(xiàng)目的落實(shí)需要做好哪些準(zhǔn)備工作，在具體落實(shí)過程中針對(duì)出現(xiàn)的緊急問題該如何應(yīng)對(duì)等。要重視培養(yǎng)學(xué)生的文獻(xiàn)檢索能力，充分發(fā)揮高校圖書館的力量做好相關(guān)知識(shí)的宣講工作，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展打下堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)，促使學(xué)生能夠主動(dòng)關(guān)注學(xué)科領(lǐng)域。與此同時(shí)，學(xué)生的英語能力是一項(xiàng)重要的培養(yǎng)內(nèi)容，隨著經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)的逐漸深入，扎實(shí)的英語基礎(chǔ)，能夠幫助學(xué)生接觸更多國外最新的研究成果，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的開展有著較強(qiáng)的推動(dòng)意義。另一方面，可以鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間操作一些風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)較小、投資成本較少的項(xiàng)目，隨著經(jīng)驗(yàn)的增加，逐步提升項(xiàng)目的難度，最終嘗試操作較大規(guī)模的項(xiàng)目。

5? 結(jié)語

綜上所述，隨著社會(huì)就業(yè)壓力的加大，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為了現(xiàn)階段社會(huì)各界關(guān)注的一個(gè)熱門話題。由于在這一方面我國高校還缺乏豐富的經(jīng)驗(yàn)，無論是在教育效果還是在教育規(guī)模方面都存在一些問題，這就需要高校教育人員在實(shí)際開展工作的過程中加強(qiáng)研究，不斷發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)和工程師培養(yǎng)模式能夠真正發(fā)揮作用，真正達(dá)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 范楚晗.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)模式下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式設(shè)計(jì)研究[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，32（11）：3-4.

[2] 楊建洲.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)模式下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式設(shè)計(jì)研究[J].智庫時(shí)代，2019（25）：41-42.