項(xiàng)目驅(qū)動
- 面向本科教學(xué)的數(shù)據(jù)挖掘教學(xué)方法研究
；教學(xué)方法；項(xiàng)目驅(qū)動；理論發(fā)展；項(xiàng)目實(shí)踐中圖分類號：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2023）36-0146-03開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）0 引言近幾十年，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域都產(chǎn)生了大量的數(shù)據(jù)，且數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)豐富，數(shù)據(jù)內(nèi)容多樣。在這種情況下，數(shù)據(jù)處理、分析與挖掘就成為推動領(lǐng)域發(fā)展的重要工具。所以培養(yǎng)數(shù)據(jù)科學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)人才對于推動我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，推動各個(gè)領(lǐng)域的快速進(jìn)步是非常關(guān)鍵的。鑒于此，許多高校都開
電腦知識與技術(shù) 2023年36期2024-01-27
- 新工科背景下編譯原理教學(xué)改革研究
、啟發(fā)引導(dǎo)、項(xiàng)目驅(qū)動和翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方法進(jìn)行線上、線下混合教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生使用編譯知識來解決復(fù)雜工程問題的能力和主動學(xué)習(xí)意識，提高課程教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生專業(yè)、素質(zhì)全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：編譯原理;新工科;案例教學(xué);項(xiàng)目驅(qū)動;翻轉(zhuǎn)課堂中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）01-0035-04Abstract： This paper explains the shortcomings of tra
高教學(xué)刊 2024年1期2024-01-14
- 促進(jìn)計(jì)算思維發(fā)展的小學(xué)人工智能課程教學(xué)模式研究
于問題解決和項(xiàng)目驅(qū)動的教學(xué)模式可以促進(jìn)學(xué)生計(jì)算思維的發(fā)展，并從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和評價(jià)體系三個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)論述，最后，通過實(shí)際案例驗(yàn)證了該教學(xué)模式在促進(jìn)學(xué)生計(jì)算思維發(fā)展方面的有效性?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)人工智能課程 計(jì)算思維 教學(xué)模式 問題解決 項(xiàng)目驅(qū)動2017年7月，國務(wù)院印發(fā)了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，提出要加快培養(yǎng)聚集人工智能高端人才。把高端人才隊(duì)伍建設(shè)作為人工智能發(fā)展的重中之重，堅(jiān)持培養(yǎng)和引進(jìn)相結(jié)合，完善人工智能教育體系，加強(qiáng)人才儲備和梯隊(duì)建設(shè)，特別
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2023年8期2023-09-18
- 數(shù)據(jù)庫高技能人才培養(yǎng)的實(shí)踐研究
才；數(shù)據(jù)庫；項(xiàng)目驅(qū)動；實(shí)踐；教學(xué)方法一、引言2022年10月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的意見》，指出技能人才是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要力量。加強(qiáng)高級工以上的高技能人才隊(duì)伍建設(shè)，對鞏固和發(fā)展工人階級先進(jìn)性，增強(qiáng)國家核心競爭力和科技創(chuàng)新能力，緩解就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾，推動高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。同時(shí)，也提出了到“十四五”時(shí)期末，技能人才占就業(yè)人員的比例達(dá)到30% 以上，高技能人才占技能人才的比例達(dá)到1/3，東部省份高技
中國新通信 2023年13期2023-09-17
- 項(xiàng)目驅(qū)動的研究生實(shí)踐教學(xué)案例庫建設(shè)
”問題，開展項(xiàng)目驅(qū)動的實(shí)踐教學(xué)案例庫建設(shè)。在分析專業(yè)特點(diǎn)和實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探討了項(xiàng)目式案例教學(xué)的必要性，構(gòu)建了以增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)輔助裝配、鉆鉚裝備數(shù)字孿生、機(jī)器人精度補(bǔ)償三個(gè)技術(shù)專題為代表的實(shí)踐教學(xué)案例庫。實(shí)踐表明，教學(xué)案例得到了學(xué)生的普遍認(rèn)可，有效促進(jìn)了學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，滿足了行業(yè)對創(chuàng)新實(shí)踐人才的需求。［關(guān)鍵詞］ 項(xiàng)目驅(qū)動；航空智能制造；實(shí)踐教學(xué)；案例庫［基金項(xiàng)目］ 2021年度南京航空航天大學(xué)研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“面向智能制造的產(chǎn)教融合專業(yè)學(xué)
教育教學(xué)論壇 2023年26期2023-08-31
- 小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐與啟示
君摘 ?要：項(xiàng)目驅(qū)動是通過一個(gè)符合生活實(shí)際、學(xué)生感興趣的驅(qū)動問題，引發(fā)學(xué)生對概念的思考和探索，并且通過尋找解決辦法，完成項(xiàng)目任務(wù)。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是以問題為學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，并圍繞問題解決而展開的學(xué)習(xí)。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)通過提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，最后促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。在小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，如何有效地培育學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，成為許多教師創(chuàng)新教學(xué)的研究方向，而項(xiàng)目式學(xué)習(xí)能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生從淺層學(xué)習(xí)進(jìn)入深度學(xué)習(xí)，讓數(shù)學(xué)問題解決更具有生命力。關(guān)
課堂內(nèi)外·教師版 2023年6期2023-08-27
- 數(shù)據(jù)科學(xué)新工科專業(yè)“12345”課外實(shí)踐教學(xué)改革探索
文章提出了“項(xiàng)目驅(qū)動、競賽激勵、教師指導(dǎo)、學(xué)研結(jié)合”的課外實(shí)踐教學(xué)改革總體思路和“12345”課外實(shí)踐教學(xué)改革方案，并提出以“搭平臺、建機(jī)制、抓活動（項(xiàng)目+競賽）、出成果”邏輯思路，通過強(qiáng)化平臺和機(jī)制建設(shè)，抓項(xiàng)目研發(fā)和學(xué)科競賽活動等措施，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。為新工科專業(yè)課外實(shí)踐教學(xué)提供了有益參考。關(guān)鍵詞 數(shù)據(jù)科學(xué)；新工科；課外實(shí)踐教學(xué)；項(xiàng)目驅(qū)動；競賽激勵中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.k
科教導(dǎo)刊 2023年8期2023-08-11
- 基于項(xiàng)目驅(qū)動型“嵌入式系統(tǒng)”課程教學(xué)探索
途徑關(guān)鍵詞 項(xiàng)目驅(qū)動 嵌入式系統(tǒng) 教學(xué)改革中圖法分類號 g642? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼a１ 引言從２０１７ 年“新工科”的提出，至今為止已過５ 年，各大院校新增了一批新工科專業(yè)，開啟了培養(yǎng)應(yīng)用型人才的新進(jìn)程。馬鞍山學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)就是在這一背景下開設(shè)的，在２０１８ 年招收了第一批學(xué)生。物聯(lián)網(wǎng)工程是計(jì)算機(jī)、控制、通信等學(xué)科交叉的跨學(xué)科專業(yè)，專業(yè)目標(biāo)是面向行業(yè)應(yīng)用培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新工程技術(shù)人才［１］ ，著重學(xué)生綜合素質(zhì)、工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力以及工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)，使
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘·觸控 2023年15期2023-08-09
- 基于項(xiàng)目驅(qū)動型“嵌入式系統(tǒng)”課程教學(xué)探索
途徑關(guān)鍵詞 項(xiàng)目驅(qū)動 嵌入式系統(tǒng) 教學(xué)改革中圖法分類號 g642? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼a１ 引言從２０１７ 年“新工科”的提出，至今為止已過５ 年，各大院校新增了一批新工科專業(yè)，開啟了培養(yǎng)應(yīng)用型人才的新進(jìn)程。馬鞍山學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)就是在這一背景下開設(shè)的，在２０１８ 年招收了第一批學(xué)生。物聯(lián)網(wǎng)工程是計(jì)算機(jī)、控制、通信等學(xué)科交叉的跨學(xué)科專業(yè)，專業(yè)目標(biāo)是面向行業(yè)應(yīng)用培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新工程技術(shù)人才［１］ ，著重學(xué)生綜合素質(zhì)、工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力以及工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)，使
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘 2023年15期2023-08-09
- 高職網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程有效課堂研究
學(xué)法? ? 項(xiàng)目驅(qū)動課? 題：本文系黑龍江省教育科學(xué)研究規(guī)劃重點(diǎn)課題“游戲化教學(xué)法在高職計(jì)算機(jī)類課程上的創(chuàng)新應(yīng)用與研究——以網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程為例”（課題編號：ZJB1422312）的研究成果。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)是注重對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，因此在教學(xué)過程中如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和增強(qiáng)學(xué)生的動手能力是檢驗(yàn)教師教學(xué)能力的關(guān)鍵。一、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程有效課堂的設(shè)計(jì)原則網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程是一門大多數(shù)學(xué)生都比較感興趣的課程，但是隨著知識量的增加以及項(xiàng)目難度的
職業(yè) 2023年12期2023-07-14
- 互聯(lián)網(wǎng)思維下藝術(shù)類課程教學(xué)方法改革探究
程；新文科；項(xiàng)目驅(qū)動；虛擬仿真注：本文系2021年度常州大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院教育教學(xué)研究課題“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)方法的創(chuàng)新研究”（MYJY2021-Y02）、2021年度常州大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院教育教學(xué)研究課題重點(diǎn)項(xiàng)目“基于虛擬仿真技術(shù)的影視廣告類課程的教學(xué)模式改革研究”（MYJY2021-Z01）、 2021 年常州大學(xué)教育教學(xué)研究課題“落實(shí)立德樹人的數(shù)字媒體藝術(shù)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究”（GJY2021092）研究成果。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，深刻改變了人
大觀 2023年5期2023-07-13
- 高?！叭斯ぶ悄芑A(chǔ)”課程教學(xué)改革
學(xué)模式、引入項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法的“人工智能基礎(chǔ)”課程教學(xué)，說明實(shí)施策略與教學(xué)實(shí)踐過程，探討應(yīng)用效果與潛在問題，旨在充分發(fā)揮目標(biāo)導(dǎo)向與以學(xué)生為中心的新模式帶來對學(xué)生的推動作用，更新學(xué)生對教學(xué)活動的認(rèn)知和驅(qū)使學(xué)生形成新的學(xué)習(xí)觀。［關(guān)鍵詞］ 人工智能基礎(chǔ)；項(xiàng)目驅(qū)動；BOPPPS；教學(xué)改革［基金項(xiàng)目］ 2020年度江西財(cái)經(jīng)大學(xué)教育教學(xué)改革課題“新工科背景下信息類學(xué)科中的‘人工智能基礎(chǔ)課程建設(shè)研究”（JG2020032）［作者簡介］ 夏 雪（1990—），女，江西南昌人
教育教學(xué)論壇 2023年20期2023-07-10
- “藥學(xué)儀器分析實(shí)驗(yàn)”課程項(xiàng)目驅(qū)動式教學(xué)改革探索
16課時(shí)采用項(xiàng)目驅(qū)動法進(jìn)行藥學(xué)儀器設(shè)備教學(xué)，依托科研項(xiàng)目使學(xué)生了解原理，使用設(shè)備，分析數(shù)據(jù)。比較分析兩種教學(xué)方式的學(xué)生成績和教學(xué)效果。成績統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，兩種教學(xué)方式最終成績分別為87.3±7.2和90.1±6.1，表示項(xiàng)目驅(qū)動法顯著提高了學(xué)生對設(shè)備基礎(chǔ)知識的掌握；同時(shí)調(diào)查問卷顯示用項(xiàng)目驅(qū)動法進(jìn)行儀器分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)使學(xué)生對學(xué)科前沿有更深入了解，對儀器分析手段的科學(xué)應(yīng)用有更廣泛認(rèn)識，而且增加了學(xué)習(xí)和科研興趣。研究表明，采用項(xiàng)目驅(qū)動法進(jìn)行藥學(xué)儀器分析實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)，
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年3期2023-07-04
- 基于項(xiàng)目驅(qū)動的模塊化教學(xué)在微機(jī)原理與接口技術(shù)中的應(yīng)用研究
作原理；依據(jù)項(xiàng)目驅(qū)動的理念，將傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目化，進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固微機(jī)原理知識、完善專業(yè)知識體系，提高硬、軟件分析設(shè)計(jì)能力。實(shí)踐證明該方法不僅能夠解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，而且能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、提高學(xué)生的硬軟件分析設(shè)計(jì)能力。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目驅(qū)動；模塊化；微機(jī)原理與接口技術(shù)中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2023）13-0152-03開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID） ：微機(jī)原理與接口技術(shù)是通信工
電腦知識與技術(shù) 2023年13期2023-06-25
- “課程思政”背景下《數(shù)據(jù)庫原理》教學(xué)模式改革
理規(guī)劃，采用項(xiàng)目驅(qū)動的多元化教學(xué)方式，能更好地將抽象的理論和實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的基本能力，在提高學(xué)生動手能力的前提下，同時(shí)拓展素質(zhì)教育。關(guān)鍵詞：課程思政；教學(xué)模式；項(xiàng)目驅(qū)動一、數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)現(xiàn)狀隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，大家每天都在和軟件打交道，有軟件就有數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)庫技術(shù)成為現(xiàn)代信息科技的重要組成部分，主要研究和解決計(jì)算機(jī)信息處理過程中復(fù)雜數(shù)據(jù)的有效組織、存儲、查詢等問題，是計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理與信息管理系統(tǒng)的核心。就目前教學(xué)現(xiàn)狀來看，該門課
中國新通信 2023年2期2023-06-24
- 計(jì)算機(jī)專業(yè)課程理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法設(shè)計(jì)探討
；移動學(xué)習(xí)；項(xiàng)目驅(qū)動；數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)0 引言在新工科背景下，對計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)方法提出了更高的要求。計(jì)算機(jī)專業(yè)中有一大類課程是具有實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程（少數(shù)課程具有實(shí)習(xí)教學(xué)），對于這類課程的教學(xué)分為兩個(gè)部分，即理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)。然而，根據(jù)學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)情況反映，傳統(tǒng)教學(xué)過程中理論學(xué)習(xí)較為枯燥，實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)沒有動力，學(xué)完之后不容易理解課程的實(shí)際用途，極易產(chǎn)生知學(xué)而不知用的問題。為了彌補(bǔ)上述不足，學(xué)者們提出使用在線學(xué)習(xí)教學(xué)方法。在線學(xué)習(xí)（E-learning） 是利用互聯(lián)網(wǎng)以
電腦知識與技術(shù) 2023年11期2023-06-12
- 基于項(xiàng)目驅(qū)動的“嵌入式系統(tǒng)原理及應(yīng)用”課程研究性教學(xué)探索
學(xué)模式，通過項(xiàng)目驅(qū)動、講練結(jié)合和專題研究等教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，拓展綜合能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)與研究的有機(jī)結(jié)合。關(guān)鍵詞： 嵌入式系統(tǒng)；項(xiàng)目驅(qū)動；專題研究；教學(xué)探索中圖分類號：G642.0? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A? ? ? ? ? 文章編號：1002-4107（2023）06-0068-03研究性教學(xué)是指在教學(xué)過程中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過以“自主、探究、合作”為特征的學(xué)習(xí)方式對當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容中的主要知識點(diǎn)進(jìn)行自主
黑龍江教育·高校研究與評估 2023年6期2023-06-12
- “案例+項(xiàng)目驅(qū)動”的管理信息系統(tǒng)課程教學(xué)改革實(shí)踐探究
系統(tǒng)；案例+項(xiàng)目驅(qū)動；經(jīng)管類專業(yè)；教學(xué)改革；教學(xué)模式中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2023）10-0160-031 引言管理信息系統(tǒng)是一門在我國經(jīng)管類專業(yè)本科課程教育體系中廣泛開設(shè)的專業(yè)核心課程。近年來，隨著大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等新興技術(shù)的不斷涌現(xiàn)和廣泛應(yīng)用，管理信息系統(tǒng)正向集成化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化的方向不斷發(fā)展，并深刻影響著組織的經(jīng)營和管理模式。在大智移云時(shí)代，能運(yùn)用管理理論、系統(tǒng)科學(xué)方法和信息技術(shù)解決信息系
電腦知識與技術(shù) 2023年10期2023-06-03
- 核心素養(yǎng)視角下的初中生物活動化教學(xué)探析
教學(xué)策略、以項(xiàng)目驅(qū)動為主的活動化教學(xué)策略、以社會實(shí)踐為主的活動化教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：初中生物；核心素養(yǎng)；活動化教學(xué)；動手操作；項(xiàng)目驅(qū)動；社會實(shí)踐中圖分類號：G633.91文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）02-0097-04初中生物課程是必修課程之一，具有引導(dǎo)性、實(shí)踐性的特征。在核心素養(yǎng)培養(yǎng)背景下，扎實(shí)推進(jìn)初中生物教學(xué)改革意義深遠(yuǎn)。基于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，在生物教學(xué)中，教師要注重學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極學(xué)習(xí)態(tài)
成才之路 2023年2期2023-05-30
- CDIO視域下項(xiàng)目驅(qū)動創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐
DIO理論的項(xiàng)目驅(qū)動創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，設(shè)計(jì)一套以CDIO工程教育模式和項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)方式相結(jié)合的工程范式創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系和方法。實(shí)踐表明，基于項(xiàng)目驅(qū)動的工程范式創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式對于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神等方面都具有一定實(shí)效性。關(guān)鍵詞：CDIO理念；項(xiàng)目驅(qū)動；創(chuàng)新；人才培養(yǎng)；工程范式中圖分類號：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）12-00５0-0５A(chǔ)bstract： Under th
高教學(xué)刊 2023年12期2023-05-30
- 基于項(xiàng)目驅(qū)動的高中生物教學(xué)探索
有重要意義。項(xiàng)目驅(qū)動能夠讓學(xué)生在生物學(xué)習(xí)過程將教師的知識教學(xué)和技能教學(xué)作為學(xué)習(xí)項(xiàng)目，并在項(xiàng)目驅(qū)動之下進(jìn)行“歸納總結(jié)”“融會貫通”“高效學(xué)習(xí)”，構(gòu)建高中生物知識體系，強(qiáng)化自己對生物知識、生物理論、生物概念的認(rèn)知。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目驅(qū)動；高中生物；教學(xué)實(shí)施；策略高中生物知識架構(gòu)邏輯和知識特征較為嚴(yán)謹(jǐn)，在生物教學(xué)實(shí)施過程中，面對不同知識概念之間的密切聯(lián)系以及生物概念的抽象性和邏輯性，高中生物學(xué)中各項(xiàng)概念和理論晦澀難懂，學(xué)生的學(xué)習(xí)難度在不斷提升。高中生物學(xué)科教學(xué)過程中項(xiàng)
高考·上 2023年2期2023-05-30
- 基于“項(xiàng)目驅(qū)動”的《液壓傳動與控制》混合式課程教學(xué)改革
導(dǎo)向，結(jié)合“項(xiàng)目驅(qū)動式”教學(xué)和混合式課程建設(shè)的特點(diǎn)，構(gòu)建了以“項(xiàng)目驅(qū)動”的混合式教學(xué)模型。在項(xiàng)目式教學(xué)的基礎(chǔ)上，以教師教學(xué)活動和學(xué)生項(xiàng)目實(shí)施兩條主線設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，采用多元化的教學(xué)方式，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，有效提高了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主性，同時(shí)教師的教學(xué)重點(diǎn)更突出，能夠更針對性地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和工程應(yīng)用能力。關(guān)鍵詞：液壓傳動與控制??項(xiàng)目驅(qū)動??混合教學(xué)??教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)??課程考核??課程評價(jià)中圖分類號：G642.0;TH137-4Teachi
科技資訊 2023年6期2023-04-23
- 基于項(xiàng)目驅(qū)動的.NET開發(fā)技術(shù)課程體系重構(gòu)與改革實(shí)踐探究
的不足，通過項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法，構(gòu)建教學(xué)資源庫和案例庫，進(jìn)行了基于項(xiàng)目驅(qū)動的課程體系重構(gòu)和模式探索，實(shí)現(xiàn)了從教師為中心到以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變，改革考核評價(jià)體系，通過教學(xué)質(zhì)量評價(jià)和反饋，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)過程中的學(xué)生能力培養(yǎng)短板問題。通過四年的教學(xué)實(shí)踐表明，以項(xiàng)目驅(qū)動的教學(xué)模式能較好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性，有利于課程目標(biāo)達(dá)成度及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，成效顯著。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目驅(qū)動；.NET開發(fā)技術(shù)；課程體系；重構(gòu)；教學(xué)改革中圖分類號：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章
電腦知識與技術(shù) 2023年6期2023-04-14
- 新工科下基于項(xiàng)目驅(qū)動的“數(shù)據(jù)挖掘”課程教學(xué)改革研究
國治關(guān)鍵詞：項(xiàng)目驅(qū)動；數(shù)據(jù)挖掘；教學(xué)改革1引言隨著數(shù)據(jù)采集和存儲技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)據(jù)正以前所未有的速度增長。尤其在當(dāng)前的大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)已成為各行各業(yè)重要的戰(zhàn)略資源。因此，對數(shù)據(jù)進(jìn)行深入有效的分析與挖掘，對社會幾乎所有領(lǐng)域的決策都變得越來越重要[1]。數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)將傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析方法和用于處理大量數(shù)據(jù)的先進(jìn)算法相結(jié)合，應(yīng)用先進(jìn)的數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)和大量以機(jī)器學(xué)習(xí)為核心的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，為數(shù)據(jù)庫中的知識發(fā)現(xiàn)提供有效的支撐[2]。因此，在數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘·觸控 2022年20期2022-11-21
- 民族地區(qū)高校計(jì)算機(jī)類學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑的實(shí)踐
學(xué)生為中心;項(xiàng)目驅(qū)動;以賽促教[基金項(xiàng)目] 2020年度廣西壯族自治區(qū)高等教育本科教學(xué)改革項(xiàng)目“基于工程教育專業(yè)認(rèn)證的計(jì)算機(jī)類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系研究與實(shí)踐”（2020JGB164）;2021年度廣西民族大學(xué)課程思政建設(shè)研究項(xiàng)目“單片機(jī)原理課程思政教學(xué)探索”（302130736）;2021年度廣西民族大學(xué)課程思政示范課程項(xiàng)目“計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)”（30213080727）[作者簡介] 葛麗娜（1969—），女（毛南族），廣西環(huán)江人，工學(xué)博士，廣西民族大學(xué)人工智能
教育教學(xué)論壇 2022年22期2022-07-06
- 基于項(xiàng)目驅(qū)動的線上線下混合教學(xué)改革與實(shí)踐
，構(gòu)建一種將項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法和線上線下混合教學(xué)法進(jìn)行相結(jié)合的教學(xué)模式，并詳細(xì)闡述各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)過程以及課程考核評價(jià)。以項(xiàng)目驅(qū)動為主線貫穿線上線下教學(xué)活動的各個(gè)環(huán)節(jié)，能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、分析問題和解決問題的能力、浸入式深度學(xué)習(xí)以及團(tuán)隊(duì)合作等方面的綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目驅(qū)動;混合式教學(xué);教學(xué)改革中圖分類號：TP311;G434? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2096-4706（2022）03-0196-03Reform and Practi
現(xiàn)代信息科技 2022年3期2022-07-06
- 產(chǎn)學(xué)研視角下的輪替式教學(xué)模式在電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用
效。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目驅(qū)動;輪替式教學(xué);電子商務(wù);實(shí)訓(xùn)課程一、過程及做法（1）實(shí)施輪替式實(shí)訓(xùn)教學(xué)，建設(shè)高水平的電商創(chuàng)新應(yīng)用團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)專業(yè)化人才，提高人才的操作技能水平，構(gòu)建高水平的人才隊(duì)伍，是我院電子商務(wù)專業(yè)辦學(xué)的初心和責(zé)任所在;2020年9月-12月，財(cái)經(jīng)商貿(mào)學(xué)院與甘肅農(nóng)墾好食邦集團(tuán)、甘肅頂策電子商務(wù)有限公司校企合作，對2019級電子商務(wù)11、12、13、江蘇泰盈四個(gè)班級開展了每班為期一個(gè)月的校內(nèi)輪替式教學(xué)及生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，近165名電子商務(wù)專業(yè)在校學(xué)生參與了實(shí)訓(xùn)。
科學(xué)與財(cái)富 2022年9期2022-07-02
- 情境+項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法在高校Java課程中的應(yīng)用
創(chuàng)設(shè)情境結(jié)合項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生編程興趣提高，能更好地理解面向?qū)ο缶幊趟季S。關(guān)鍵詞： 教學(xué)法; 編程思維; 情境; 項(xiàng)目驅(qū)動中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2022）15-0150-031 Java課程地位和教學(xué)目標(biāo)Java語言是一種面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)語言，因其具有跨平臺性、面向?qū)ο?、安全性高等特點(diǎn)，使得Java語言是目前世界主流的編程語言。根據(jù)TIOBE編程語言排行榜，Java近幾年市場占有率
電腦知識與技術(shù) 2022年15期2022-07-02
- 基于項(xiàng)目驅(qū)動的FPGA實(shí)驗(yàn)教學(xué)淺析
出了一種基于項(xiàng)目驅(qū)動的FPGA實(shí)驗(yàn)教學(xué)。通過三位一體的教學(xué)模式，即對項(xiàng)目的設(shè)置、實(shí)施、總結(jié)及考核等三個(gè)方面的教學(xué)嘗試，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。實(shí)踐證明，項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)的實(shí)施使得教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生的就業(yè)能力。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目驅(qū)動;FPGA;實(shí)驗(yàn)教學(xué)近年來，隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)場可編程門陣列（FPGA）技術(shù)滿足實(shí)驗(yàn)中對數(shù)據(jù)的并行處理，性能穩(wěn)定且便于攜帶，可無限制的重新編程等特點(diǎn)，這是傳統(tǒng)的串行處理系統(tǒng)不能與之相比的。由于其可靠性較高，F(xiàn)PGA技術(shù)在醫(yī)療檢測、
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年14期2022-06-26
- 基于能力培養(yǎng)的機(jī)械制造工藝學(xué)項(xiàng)目教學(xué)研究
制造工藝學(xué);項(xiàng)目驅(qū)動;過程考核;綜合評價(jià)中圖分類號：G640 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）18-0123-04Abstract： The course of Mechanical Manufacturing Technology plays an important role in the course system of mechanical engineering in colleges and
高教學(xué)刊 2022年18期2022-06-25
- 基于OBE教育理念的體驗(yàn)式教學(xué)模式改革與實(shí)踐
容特色，實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動式的教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合啟發(fā)式和探究式教學(xué)方法，借助前序?qū)嵙?xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)建了一套由實(shí)習(xí)體驗(yàn)、課堂講授、學(xué)生成果多媒體展示、實(shí)驗(yàn)探索、課后作業(yè)和科學(xué)考評相結(jié)合的全方位、多層次的創(chuàng)新體驗(yàn)式教學(xué)模式，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)生的知識面，增強(qiáng)了學(xué)生解決實(shí)際工程問題的能力。[關(guān)鍵詞]OBE;合金熔煉原理與工藝;項(xiàng)目驅(qū)動;教學(xué)設(shè)計(jì);體驗(yàn)式教學(xué)模式[中圖分類號] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2022）04
大學(xué)教育 2022年4期2022-06-24
- 基于OBE理念的發(fā)動機(jī)原理課程重塑
交互式教學(xué)和項(xiàng)目驅(qū)動引領(lǐng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)發(fā)動機(jī)原理。近年來的教學(xué)實(shí)踐表明，新的教學(xué)模式和教學(xué)方法能提升教學(xué)效果，但有效地貫徹執(zhí)行不可一蹴而就，需要師生觀念及其踐行的共同轉(zhuǎn)變。[關(guān)鍵詞]OBE;線上線下混合式教學(xué);教學(xué)設(shè)計(jì);項(xiàng)目驅(qū)動;發(fā)動機(jī)原理[中圖分類號] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2022）04-0073-04成果導(dǎo)向教育（Outcome-based Education，OBE）理念最早由美國學(xué)者William Sp
大學(xué)教育 2022年4期2022-06-24
- 程序設(shè)計(jì)系列課實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)模式改革與實(shí)踐
;產(chǎn)學(xué)合作;項(xiàng)目驅(qū)動[基金項(xiàng)目] 2020年度沈陽工業(yè)大學(xué)校重點(diǎn)教學(xué)改革項(xiàng)目“新工科背景下創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)的系列課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革與實(shí)踐”;2021年度教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目“面向計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)‘應(yīng)用型’人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)”（202101091027）;2019年度教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目“產(chǎn)學(xué)競?cè)诤系恼n程設(shè)計(jì)師資培訓(xùn)研究與實(shí)踐——以‘?dāng)?shù)據(jù)庫與軟件工程課程設(shè)計(jì)’為例”（201901035046）[作者簡介] 常 燕（1978—），女，
教育教學(xué)論壇 2022年21期2022-06-24
- “植物化學(xué)”混合教學(xué)模式研究與實(shí)踐
于SPOC和項(xiàng)目驅(qū)動的植物化學(xué)混合式教學(xué)模式，整合傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢，強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，使學(xué)生通過線上線下全程主動參與整個(gè)教學(xué)過程，切實(shí)有效地提高了“植物化學(xué)”課程的教學(xué)效果。[關(guān)鍵詞] SPOC;項(xiàng)目驅(qū)動;混合教學(xué);研究與實(shí)踐[基金項(xiàng)目] 2020年度河南省一流本科課程（豫教〔2020〕12962）;2021年度河南省本科高等學(xué)校精品在線開放課程“植物化學(xué)”（教高〔2021〕474號）;2020年度河南農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)改革研究
教育教學(xué)論壇 2022年18期2022-06-21
- 基于“項(xiàng)目驅(qū)動+以賽促學(xué)”教學(xué)模式的數(shù)學(xué)建模教學(xué)探索與實(shí)踐
探索構(gòu)建以“項(xiàng)目驅(qū)動”為教法，以“以賽促學(xué)”為手段的“項(xiàng)目驅(qū)動+以賽促學(xué)”教學(xué)模式。最后，從課程的教學(xué)效果、教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教科研水平、競賽指導(dǎo)能力、學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的實(shí)踐與創(chuàng)新能力、學(xué)科競賽的成效等方面，分析“項(xiàng)目驅(qū)動+以賽促學(xué)”教學(xué)模式的具體實(shí)施效果。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)建模;教學(xué)模式;項(xiàng)目驅(qū)動;以賽促學(xué)中圖分類號：G642? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）17-0108-04Abstract： This paper
高教學(xué)刊 2022年17期2022-06-18
- 新時(shí)代中職教師培養(yǎng)培訓(xùn)模式構(gòu)建與實(shí)踐
“標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、項(xiàng)目驅(qū)動、平臺支撐、機(jī)制協(xié)同”的中職教師育訓(xùn)模式，并從構(gòu)建中職教師“雙師型”培養(yǎng)培訓(xùn)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)一體化中職教師培養(yǎng)培訓(xùn)方法、建設(shè)中職教師培養(yǎng)培訓(xùn)載體、加快打造“政-企-院-校”合作共同體等方面進(jìn)行了實(shí)踐，取得了一定成效。關(guān)鍵詞 中職教師;培養(yǎng)培訓(xùn)模式;標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng);項(xiàng)目驅(qū)動;平臺支撐;機(jī)制協(xié)同中圖分類號 G715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1008-3219（2022）11-0058-04作者簡介張存貴（1969- ），男，吉林工程技術(shù)師范學(xué)院副
職業(yè)技術(shù)教育 2022年11期2022-06-12
- 基于項(xiàng)目和計(jì)算機(jī)仿真驅(qū)動的智能微電網(wǎng)教學(xué)改革
主動性；基于項(xiàng)目驅(qū)動的策略，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、動手能力、表達(dá)能力及項(xiàng)目實(shí)施經(jīng)驗(yàn)；基于計(jì)算機(jī)仿真的方案，提高項(xiàng)目進(jìn)展速度；基于過程性評價(jià)體系，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。最終形成了一套基于項(xiàng)目和計(jì)算機(jī)仿真驅(qū)動的、以學(xué)生為中心的教學(xué)改革方案。［關(guān)鍵詞］智能微電網(wǎng)；項(xiàng)目驅(qū)動；計(jì)算機(jī)仿真；以學(xué)生為中心；卓越工程師［中圖分類號］ G642.0 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2022）10-0122-05為了積極發(fā)展分布式發(fā)電，鼓
大學(xué)教育 2022年10期2022-05-30
- 項(xiàng)目驅(qū)動法在高職院校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用
要】本文闡明項(xiàng)目驅(qū)動法的教學(xué)意義與特色，指出高職院校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)過程存在的問題，并以桂林師范高等專科學(xué)校為例，闡釋以廣西農(nóng)企項(xiàng)目為例的驅(qū)動法教學(xué)在高職院校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用過程，并提出應(yīng)選擇更具有教學(xué)應(yīng)用價(jià)值、更符合時(shí)代背景的項(xiàng)目，要強(qiáng)化校企聯(lián)合培養(yǎng)形成產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)模式的教學(xué)評述?！娟P(guān)鍵詞】廣西農(nóng)企 項(xiàng)目驅(qū)動 高職院校 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì) 教學(xué)研究【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）18-0148-04高
廣西教育·C版 2022年6期2022-05-30
- 新建普通高中師資隊(duì)伍建設(shè)的校本探索
路徑，結(jié)合“項(xiàng)目驅(qū)動”形成學(xué)科特色發(fā)展格局?！娟P(guān)鍵詞】新建高中;一院三營;名師導(dǎo)教;項(xiàng)目驅(qū)動【中圖分類號】G451.2? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）54-0058-03【作者簡介】張衍標(biāo)，江蘇省常州市戚墅堰高級中學(xué)（江蘇常州，213025）副校長，高級教師。自2020年起，江蘇省實(shí)施普通高中資源建設(shè)三年行動計(jì)劃，在此背景下誕生了一批新高中。江蘇省常州市戚墅堰高級中學(xué)（以下簡稱“戚高中”）原名為江蘇省常州高級中學(xué)戚墅堰分校
江蘇教育·教師發(fā)展 2022年7期2022-05-30
- 大學(xué)生素質(zhì)教育與人才培養(yǎng)模式研究
出項(xiàng)目主導(dǎo)的項(xiàng)目驅(qū)動型人才培養(yǎng)模式，將學(xué)生和教師有機(jī)連接，將素質(zhì)教育和科學(xué)研究有機(jī)融合，必將有效推動高校素質(zhì)教育改革和學(xué)科發(fā)展。關(guān)鍵詞：雙一流;素質(zhì)教育;項(xiàng)目驅(qū)動;人才培養(yǎng)中圖分類號：C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2022）13-0149-04Abstract： Under the background of "Double First-class" construction of universities， d
高教學(xué)刊 2022年13期2022-05-24
- 基于項(xiàng)目驅(qū)動的《Java程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究
程中引入基于項(xiàng)目驅(qū)動的課程教學(xué)改革，以LSN在線教學(xué)平臺作為支撐，打破原有的“課堂講授為主，實(shí)驗(yàn)輔助為輔”教學(xué)模式，以項(xiàng)目形式組織教學(xué)內(nèi)容，從而解決理論和實(shí)際脫離的問題。訓(xùn)練學(xué)生的編程能力、分析能力、解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)、協(xié)作、創(chuàng)新、探索的精神。關(guān)鍵詞：Java程序設(shè)計(jì);項(xiàng)目驅(qū)動;教學(xué)改革;教學(xué)設(shè)計(jì)中圖分類號：G642? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A文章編號：1009-3044（2022）07-0124-021 教學(xué)現(xiàn)狀《Java程序設(shè)計(jì)》是為了教授Java語言而開
電腦知識與技術(shù) 2022年7期2022-05-09
- 基于工程應(yīng)用能力培養(yǎng)的先進(jìn)制造綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革與實(shí)踐
實(shí)訓(xùn)教學(xué)? 項(xiàng)目驅(qū)動? 工程應(yīng)用【中圖分類號】G64 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2022）03-0109-03新時(shí)局，新變化，新發(fā)展，伴隨著中國綜合國力的提升，本著“不忘初心，牢記使命”的歷史責(zé)任感，中國高等工程教育與很多其他領(lǐng)域一樣，具備著由大國變強(qiáng)國的迫切性。內(nèi)在需求催生變革，為使高等工程教育能夠與國際接軌，使得中國高校培養(yǎng)的工程技術(shù)人才能夠得到國際認(rèn)可，中國于2012年12月正式提出加入華盛頓協(xié)議，通過數(shù)年努力，于2016
課程教育研究 2022年3期2022-05-05
- 項(xiàng)目驅(qū)動法在中職汽修專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用
和應(yīng)用能力。項(xiàng)目驅(qū)動作為一種時(shí)興的教學(xué)輔助手段，能將一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)以項(xiàng)目的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助其更為直觀、深入地理解相應(yīng)內(nèi)容，對提升授課質(zhì)量意義重大。鑒于此，本文將針對項(xiàng)目驅(qū)動法在中職汽修專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用展開分析，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目驅(qū)動 中職 汽修專業(yè) 運(yùn)用策略1 項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)的內(nèi)涵及特點(diǎn)分析1.1 內(nèi)涵闡述項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)，一般是指圍繞某個(gè)具體項(xiàng)目展開的育人模式，以項(xiàng)目為驅(qū)動力，引發(fā)中職生完成對知識的探究。在這個(gè)模式中，項(xiàng)目是核
時(shí)代汽車 2022年7期2022-04-18
- 土木工程專業(yè)升級態(tài)勢下的設(shè)計(jì)類課程教學(xué)改革
化教學(xué)內(nèi)容、項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)過程組織及學(xué)生成績多維考核體系等方面對該課程教學(xué)改革進(jìn)行討論，為土木工程專業(yè)升級為智能建造專業(yè)的教學(xué)改革提供一定借鑒參考。關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)類課程;教學(xué)改革;項(xiàng)目驅(qū)動;考核體系中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）08-0131-04Abstract： Under the background of new engineering concept， this paper analy
高教學(xué)刊 2022年8期2022-04-17
- "逆向工程與快速成型技術(shù)應(yīng)用"課程教學(xué)改革與實(shí)踐
快速成型; 項(xiàng)目驅(qū)動前言：逆向工程，也叫反求工程、反向工程等，從油泥模型發(fā)展到產(chǎn)品的設(shè)計(jì)過程，但直到20世紀(jì)90年代才引起業(yè)界和學(xué)術(shù)界的重視。隨著計(jì)算機(jī)計(jì)算技術(shù)，特別是數(shù)字測量技術(shù)的飛速發(fā)展，可實(shí)現(xiàn)三維測量數(shù)據(jù)和產(chǎn)品的集成開發(fā)，為制造業(yè)提供了一種新的、高效的產(chǎn)品開發(fā)方案?？焖俪尚图夹g(shù)開發(fā)于20世紀(jì)80年代中期，指的是由計(jì)算機(jī)控制和管理下的組件CAD模型直接驅(qū)動的復(fù)雜三維實(shí)體精確堆放的原型或組件制造技術(shù)。RP技術(shù)徹底改變了制造方式，成為先進(jìn)制造技術(shù)的重要組成
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年3期2022-03-21
- 基于項(xiàng)目驅(qū)動的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)踐探索
要：基于分析項(xiàng)目驅(qū)動的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)踐，首先分析出大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能夠深化教育改革、培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)、推動高校創(chuàng)新發(fā)展和促進(jìn)社會就業(yè)。其次分析出項(xiàng)目驅(qū)動下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目缺乏保障、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足、學(xué)生主體地位缺失三個(gè)問題，并且通過合理制訂訓(xùn)練計(jì)劃;加強(qiáng)項(xiàng)目宣傳工作;實(shí)現(xiàn)多學(xué)科視野;重視項(xiàng)目研究過程四種實(shí)踐途徑，有效地增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面且快速發(fā)展，為其日后的職業(yè)生涯與崗位工作打好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目驅(qū)
中國市場 2022年2期2022-03-19
- 項(xiàng)目驅(qū)動校企合作培養(yǎng)農(nóng)業(yè)類專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力的研究
徑。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目驅(qū)動;校企合作;農(nóng)業(yè)類專業(yè)學(xué)位研究生;實(shí)踐創(chuàng)新能力中圖分類號：G643.0 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1002-4107（2022）03-0001-03農(nóng)業(yè)是我國最古老的產(chǎn)業(yè)，它不僅是關(guān)乎國民飯碗的第一產(chǎn)業(yè)，也為工業(yè)發(fā)展提供了原材料，是永在潮頭、需要不斷創(chuàng)新發(fā)展的行業(yè)。在耕地面積不能增加，而人口數(shù)量持續(xù)增長和人們對美好生活的不斷追求下，提升科學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，是解決農(nóng)業(yè)和農(nóng)村現(xiàn)代化的根本途徑。在農(nóng)
黑龍江教育·高校研究與評估 2022年3期2022-03-18
- 高中歷史項(xiàng)目教學(xué)路徑的探析與設(shè)計(jì)
教師應(yīng)該開展項(xiàng)目驅(qū)動式教學(xué)，提高學(xué)生獲取知識的體驗(yàn)感，讓學(xué)生在此過程中培養(yǎng)人文主義精神和思維辨析能力。依據(jù)新穎有趣的驅(qū)動式任務(wù)，讓學(xué)生掌握歷史背景以及歷史事件發(fā)生的依據(jù)。給學(xué)生提供更廣闊的思考和學(xué)習(xí)空間。幫助學(xué)生看清事物的本質(zhì)。為此，筆者就從以下幾點(diǎn)淺談項(xiàng)目驅(qū)動式教學(xué)模式的構(gòu)建原則以及具體的實(shí)施方法。關(guān)鍵詞：高中歷史;項(xiàng)目驅(qū)動;教學(xué)方法在高中階段，歷史的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具有一定的思維能力，能夠透過事情的表面看待深層內(nèi)涵的意義。進(jìn)而使得學(xué)生能夠完善對歷史問題的看
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年5期2022-03-17
- 創(chuàng)新實(shí)踐類課程設(shè)計(jì)
升。關(guān)鍵詞 項(xiàng)目驅(qū)動；跨專業(yè)協(xié)同培養(yǎng)；創(chuàng)新實(shí)踐；課程設(shè)計(jì)中圖分類號：G424文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.02.038教育部在《關(guān)于中央部門所屬高校深化教育教學(xué)改革的指導(dǎo)意見》中指出，要堅(jiān)持把深入推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為中央高校教育教學(xué)改革的突破口和重中之重。在此意見指導(dǎo)下，各高校開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式的探索，很多學(xué)者對此進(jìn)行了研究。曹明等[1]提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)；趙亮等[2]嘗試重構(gòu)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
科教導(dǎo)刊 2022年2期2022-03-11
- “課堂+項(xiàng)目”研究型教學(xué)模式在高校自然地理教學(xué)中的應(yīng)用研究
研究型教學(xué);項(xiàng)目驅(qū)動;課程考核;自然地理學(xué)[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2022）01-0067-03自然地理學(xué)是一門研究自然地理環(huán)境的組成、結(jié)構(gòu)、空間分異特征、形成與發(fā)展變化規(guī)律，以及人與環(huán)境相互關(guān)系的學(xué)科[1]，是一門理論與應(yīng)用并舉的兩棲學(xué)科。學(xué)生能將課程學(xué)到的知識運(yùn)用于實(shí)際是自然地理學(xué)的教學(xué)目標(biāo)之一。研究型教學(xué)要求教師與學(xué)生改變 “教”與“學(xué)”的關(guān)系，轉(zhuǎn)向“導(dǎo)”與“研”的形式[2]。這種模式有利于培養(yǎng)
大學(xué)教育 2022年1期2022-03-09
- “項(xiàng)目驅(qū)動式”教學(xué)法在應(yīng)用型大學(xué)《數(shù)控操作與編程》課程中的探索與應(yīng)用
動手能力?！?span id="swcgc8c" class="hl">項(xiàng)目驅(qū)動式”教學(xué)法，不僅能將理論與實(shí)踐相結(jié)合，更提高了實(shí)踐生產(chǎn)能力。因此，教師可通過采用工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)方法，以項(xiàng)目為載體、以任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)做一體化模式進(jìn)行探索，并應(yīng)用于實(shí)際課程。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型大學(xué);項(xiàng)目驅(qū)動;數(shù)控操作與編程中圖分類號：G64? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）08-0008-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.08.0
學(xué)周刊 2022年8期2022-03-03
- 實(shí)踐與理論創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的研究
為依托，提出項(xiàng)目驅(qū)動下的實(shí)踐與理論創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，以各專業(yè)領(lǐng)域的熱點(diǎn)、前沿問題為研究目標(biāo)，建立橫、縱向課題，革新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，并對人才考核制度體系的改革進(jìn)行了探索與思考。[關(guān)鍵詞] 創(chuàng)新型人才培養(yǎng);教學(xué)改革;理論與實(shí)踐;項(xiàng)目驅(qū)動[基金項(xiàng)目] 2019年度東北財(cái)經(jīng)大學(xué)研究生教學(xué)改革研究項(xiàng)目“項(xiàng)目驅(qū)動下的實(shí)踐與理論創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)模式研究”（yjzx201941）;2021年度大連理工大學(xué)校級教改項(xiàng)目“基于學(xué)生創(chuàng)
教育教學(xué)論壇 2022年1期2022-02-26
- “土壤學(xué)”理論與實(shí)驗(yàn)協(xié)同教學(xué)模式改革探索與實(shí)踐
;教學(xué)模式;項(xiàng)目驅(qū)動 [中圖分類號] G642.3? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2022） 01-0092-04“土壤學(xué)”是土地資源管理專業(yè)的基礎(chǔ)課程，也是一門應(yīng)用性和實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，在專業(yè)培養(yǎng)方案中占有重要地位[1-3]。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)土壤的形成過程、土壤肥力的構(gòu)成要素及管理措施、土壤分類、調(diào)查與評價(jià)、土壤改良與污染治理等基本內(nèi)容，為學(xué)習(xí)土地資源學(xué)、土地整治學(xué)、土地復(fù)墾學(xué)、水土保持學(xué)等課程和開
教書育人·高教論壇 2022年1期2022-02-21
- 項(xiàng)目驅(qū)動下稅法課程混合教學(xué)模式探索
改革的探索。項(xiàng)目驅(qū)動的混合教學(xué)模式系統(tǒng)性更強(qiáng)，更有利于學(xué)生自學(xué)能力的提升和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，也符合稅法課程的教學(xué)特點(diǎn)。本文主要列出了稅法課程涉及的項(xiàng)目以及如何進(jìn)行課程設(shè)計(jì)并在最后給出了教學(xué)的注意事項(xiàng)。關(guān)鍵詞：稅法課程;項(xiàng)目驅(qū)動;混合教學(xué)模式中圖分類號：F275;G642???文獻(xiàn)標(biāo)識碼：AExploration?of?Mixed?Teaching?Mode?of?Tax?Law?Course?under?Project-DrivenWang?Jia????S
科技風(fēng) 2022年2期2022-01-25
- 雷電游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
起來，該文以項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法案例——雷電游戲的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)為例討論引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)方法。關(guān)鍵詞：Java程序設(shè)計(jì);項(xiàng)目驅(qū)動;面向?qū)ο?教學(xué)方法中圖分類號：TP311 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2021）31-0092-031 引言Java程序設(shè)計(jì)這門課程是目前高校計(jì)算機(jī)類相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)必修課程，該課程具有很強(qiáng)的運(yùn)用性、實(shí)踐性，傳統(tǒng)的教學(xué)過程在大多數(shù)情況下只是讓學(xué)生學(xué)會了一門程序設(shè)計(jì)語言的基礎(chǔ)，現(xiàn)代社會的競爭異常激烈，對
電腦知識與技術(shù) 2021年31期2021-12-18
- 高職院校Python課程教學(xué)研究
學(xué)、團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目驅(qū)動模式、多元化考核評價(jià)方式的思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果，同時(shí)進(jìn)行了課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)，為該課程的教育教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞：高職院校;Python;混合式教學(xué);項(xiàng)目驅(qū)動中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2021）33-0173-02開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：1 引言近年來Python語言伴隨著大數(shù)據(jù)、人工智能、智慧城市建設(shè)等迅速發(fā)展，已經(jīng)成為可與Java和C并駕齊驅(qū)的主流語
電腦知識與技術(shù) 2021年33期2021-12-17
- 基于“項(xiàng)目驅(qū)動”一體化教學(xué)提高學(xué)生專業(yè)英語寫作能力的研究①
37）基于“項(xiàng)目驅(qū)動”的一體化教學(xué)是以項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法（Project Based Learning，簡稱PBL）為基礎(chǔ)，采用項(xiàng)目方式，將理論教學(xué)與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合，教師指導(dǎo)學(xué)生主體完成項(xiàng)目的一種教學(xué)模式。近年來廣泛應(yīng)用于英語［1］、醫(yī)學(xué)［2］、機(jī)電［3‐5］、農(nóng)業(yè)［6］、商貿(mào)［7］等教育領(lǐng)域，能極大地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動力、興趣、信心及專業(yè)知識應(yīng)用能力。2018年6月1日起實(shí)施的《中國英語能力等級量表》明確指出大學(xué)生在高級別（6～9級）英語能力中要具備“理解所
熱帶農(nóng)業(yè)工程 2021年6期2021-12-02
- 遞進(jìn)式項(xiàng)目教學(xué)驅(qū)動產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力可持續(xù)發(fā)展研究
中引入遞進(jìn)式項(xiàng)目驅(qū)動，可以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)靜態(tài)顯性知識和動態(tài)隱性知識的對接，達(dá)到知識的遞進(jìn)動態(tài)創(chuàng)生過程和學(xué)生產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力的可持續(xù)發(fā)展。從大二開始跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，并在課程中導(dǎo)入競賽項(xiàng)目、企業(yè)項(xiàng)目，以及入駐企業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的項(xiàng)目。統(tǒng)計(jì)分析遞進(jìn)式項(xiàng)目教學(xué)中學(xué)生在每個(gè)項(xiàng)目上的參與程度和獲得的產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力。最終形成了以SECI知識轉(zhuǎn)換為外螺旋，內(nèi)嵌競賽項(xiàng)目、企業(yè)項(xiàng)目，以及入駐企業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)知識，創(chuàng)生內(nèi)外雙螺旋模型。這樣的結(jié)構(gòu)既完善了專業(yè)核心課
美與時(shí)代·上 2021年11期2021-11-30
- 單片機(jī)原理實(shí)踐教學(xué)與項(xiàng)目驅(qū)動結(jié)合改革初探
;實(shí)踐教學(xué);項(xiàng)目驅(qū)動引言單片機(jī)原理及應(yīng)用是計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握以MCS-51系列為主的單片機(jī)的基本結(jié)構(gòu)、指令系統(tǒng)、存儲系統(tǒng)及輸入輸出接口電路、中斷系統(tǒng)、系統(tǒng)擴(kuò)展等方面知識，借助儀器儀表維修電路圖，掌握單片機(jī)控制原理。隨著工業(yè)信息化、智慧城市、5G網(wǎng)絡(luò)等新概念、新技術(shù)的不斷出現(xiàn)，給單片機(jī)原理及應(yīng)用課程帶來了豐富的“課程思政”素材。近年來，單片機(jī)的應(yīng)用出現(xiàn)在人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妫悄軆x表、工業(yè)智能控制、家用電器、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通
裝備維修技術(shù) 2021年40期2021-11-22
- 基于育訓(xùn)互促理念的高職院校職業(yè)培訓(xùn)模式研究與實(shí)踐
、平臺支撐、項(xiàng)目驅(qū)動”的高職院校職業(yè)培訓(xùn)模式。[關(guān)鍵詞]育訓(xùn)互促;高職院校;職業(yè)培訓(xùn)模式;標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng);平臺支撐;項(xiàng)目驅(qū)動[作者簡介]周桂瑾（1971- ），男，江蘇姜堰人，無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記，教授，碩士;吳兆明（1979- ），男，湖北石首人，無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，碩士。（江蘇? 無錫? 214121）[基金項(xiàng)目]本文系2017年江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)基金項(xiàng)目“區(qū)域城市職業(yè)教育培訓(xùn)保障體系分析及路徑優(yōu)化的研究”（項(xiàng)目編號：2017SJB0858）
教育與職業(yè)(下) 2021年11期2021-11-17