周效東

摘? 要：課堂的有效性對(duì)教師和學(xué)生來說都非常重要，是檢驗(yàn)教師和學(xué)生能力的前提條件之一，對(duì)學(xué)生來說意義更加重大。學(xué)生和老師要想提高課堂的教學(xué)有效性就一定要提高教學(xué)的方法和質(zhì)量，在高中的教學(xué)過程中高中的學(xué)術(shù)已經(jīng)不是初期階段，已經(jīng)進(jìn)入一種更高水平的境界，難度比較高。因此很多學(xué)生無法對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂提高興趣，沒有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力和欲望。所以，該文著重分析了如何提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，在新教育的改革下如何提高高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：新課程? 高中數(shù)學(xué)? 教學(xué)有效性

1? 提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

在開展數(shù)學(xué)教學(xué)前教師應(yīng)該明白興趣是很關(guān)鍵的，更加喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生能夠?qū)W得更好，而且能夠自主地跟上教師的進(jìn)度，讓學(xué)生在課堂上能夠有更加敏捷的思維捕捉知識(shí)重點(diǎn)，深化對(duì)數(shù)學(xué)難點(diǎn)的理解，大部分教師都已經(jīng)意識(shí)到要提高課堂的有效性，但是卻沒有意識(shí)到興趣是最好的方法。在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)也要注意結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知，結(jié)合知識(shí)內(nèi)容營(yíng)造相關(guān)的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)問題后能夠有充足的熱情和好奇心探索問題的答案和本質(zhì)[1]。

2? 誘導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動(dòng)參與度

在新的教學(xué)改革要求背景下學(xué)生要充分地融入課堂中，積極進(jìn)行合作，回答教師的提問等，這才是改革的關(guān)鍵之處。如果學(xué)生的人在課室，心卻不在課室，學(xué)習(xí)的效率肯定非常低下。學(xué)生在參與課堂的學(xué)習(xí)中一定要親自參與課堂，這樣才能鍛煉自己的數(shù)學(xué)能力，跟上教師的步伐，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展個(gè)人的能力。讓學(xué)生參與到課堂是初步的計(jì)劃，其實(shí)更重要的是讓學(xué)生能夠提高對(duì)數(shù)學(xué)的理解。高中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)比較難以掌握，要求學(xué)生有一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，需要教師不斷地進(jìn)行引導(dǎo)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

3? 利用現(xiàn)代技術(shù)

教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注時(shí)代的變化，學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代的技術(shù)，這會(huì)給教學(xué)帶來極大的方便，也是提高教學(xué)效率的方法之一。因?yàn)楝F(xiàn)代技術(shù)可以將難以理解的圖形或者文字用動(dòng)畫、音頻等形式體現(xiàn)出來，讓抽象的知識(shí)更加生動(dòng)具體，幫助學(xué)生理解[2]。

例如，對(duì)于一些復(fù)雜的立體圖形如果學(xué)生的立體感比較差，那么就很難認(rèn)出圖形，大腦里建立不了相關(guān)的信息。教師可以充分利用多媒體的技術(shù)在課堂上播放動(dòng)態(tài)的立體圖形，對(duì)立體圖形進(jìn)行分解，讓學(xué)生能夠明白立體圖形的組成，了解圖形每個(gè)面的特征和關(guān)系。

4? 將知識(shí)和生活聯(lián)系起來

教師應(yīng)該知道，數(shù)學(xué)的本質(zhì)是讓學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，提高學(xué)生的運(yùn)用水平，如果只是停留在表面，那就是紙上談兵。例如，在學(xué)習(xí)排列組合這些知識(shí)點(diǎn)當(dāng)中，教師可以將組合的知識(shí)和生活中彩票結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠更加容易理解。可以發(fā)出以下幾個(gè)問題：在彩票中心從1～30這些數(shù)字中選擇7個(gè)數(shù)字，在揭開中獎(jiǎng)號(hào)碼的時(shí)候，如果這7個(gè)數(shù)字和號(hào)碼相符，就可以得到一等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金是2000千萬。所以許多人覺得購買了所有的數(shù)字組合，就一定可以中獎(jiǎng)，而且投入比產(chǎn)出少，讓學(xué)生對(duì)人們的這種想法進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生對(duì)彩票這種事情應(yīng)該會(huì)很有興趣，所以他們都很愿意參與到思考和討論。教師也借助了這種問題，讓組合這個(gè)知識(shí)更加清晰，學(xué)生親自進(jìn)行操作，讓知識(shí)更加具體，增加了學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，提高了教學(xué)的效率。

5? 設(shè)置有關(guān)的問題情景

教師可以在課堂上設(shè)置一些有效的問題，在上課之前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)，先把學(xué)生的注意力往課堂上拉，教師可以詢問學(xué)生，大家明白什么是“麥迪時(shí)刻”嗎？讓學(xué)生對(duì)麥迪時(shí)刻進(jìn)行講解，然后再進(jìn)入問題情景：大家對(duì)“麥迪時(shí)刻”了解完畢以后，籃球賽場(chǎng)上，在35s的時(shí)間里，麥迪奪得了13分。教師可以下載相關(guān)的視頻，讓學(xué)生觀看，明白這是什么意思。這個(gè)時(shí)候，教師再提出問題：麥迪是很厲害的，他在最后的1.7s內(nèi)，還投出了一個(gè)三分球，請(qǐng)問這件事情有什么值得思考的地方嗎？

教師也可以發(fā)作業(yè)本，讓學(xué)生隨機(jī)抽出一本，看看這是哪一位同學(xué)的作業(yè)本。通過一系列的問題情景設(shè)置，讓學(xué)生對(duì)隨機(jī)事件有更加清楚的了解。

在設(shè)置問題情景的時(shí)候，教師一定要將知識(shí)和情景結(jié)合起來，這樣才能達(dá)到更好的效果。設(shè)置相關(guān)的問題情景還能夠讓學(xué)生充分地融入課堂當(dāng)中，情景的設(shè)置也有利于提高學(xué)生的積極性。教師也要注意在提出問題的時(shí)候，要求同學(xué)進(jìn)行討論和回答，針對(duì)不同學(xué)生的見解要對(duì)其進(jìn)行肯定和表揚(yáng)。如果學(xué)生的見解有錯(cuò)誤部分，教師也應(yīng)該尊重學(xué)生的想法給予引導(dǎo)和指正[3]。

6? 對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練

教師可以對(duì)高中數(shù)學(xué)的概念、定理、公式等進(jìn)行變式訓(xùn)練，在高中的教學(xué)當(dāng)中有許多概念、公式，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié)，這樣才能讓知識(shí)更加明確，不會(huì)混淆知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)更加深刻。最好能夠突破傳統(tǒng)的記憶訓(xùn)練模式，讓學(xué)生對(duì)不了解的知識(shí)點(diǎn)死記硬背是達(dá)不到效果的，最多只是短期的記憶，教學(xué)效率低下。教師應(yīng)該讓學(xué)生在解決問題的時(shí)候多運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，這樣學(xué)生才能記得更來牢固。教師也應(yīng)該在例題和習(xí)題的教學(xué)當(dāng)中加入辨識(shí)的訓(xùn)練，在教學(xué)開展的過程當(dāng)中最常用的教學(xué)材料就是各種練習(xí)題和例題，很多同學(xué)在解決這些例題和練習(xí)題的過程當(dāng)中都會(huì)有一種固定的思維模式，就將會(huì)決定今后學(xué)生的問題解答，如果學(xué)生只懂得一種解決方法，學(xué)不會(huì)變通就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量低下，所以，在開展教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生開闊數(shù)學(xué)思維。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)例題和習(xí)題有更深入的了解，最好能夠從多個(gè)角度思考例題，利用多種方法解決問題，從不同的角度看待問題，利用數(shù)學(xué)思維提高自身解決問題的能力。在目前的大部分?jǐn)?shù)學(xué)教材當(dāng)中，數(shù)學(xué)理論和教材內(nèi)容是有直接關(guān)系的，這些內(nèi)容對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來說起著重要的作用，除了表面上的教學(xué)之外，教師也應(yīng)該憑借自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力，充分挖掘教材中的教學(xué)價(jià)值，并且將重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)展現(xiàn)在學(xué)生面前。

7? 應(yīng)用合理的歸納比較方法

在對(duì)數(shù)學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納和比較時(shí)，一定要注重幫助學(xué)生提高舉一反三的能力，這也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率和水平。例如，在學(xué)習(xí)等比等差數(shù)列時(shí)，等比等差的數(shù)列教學(xué)可以同步，這樣能夠讓學(xué)生分清楚兩者之間的區(qū)別，以免混淆將兩者進(jìn)行類比，有助于學(xué)生掌握兩者的不同特點(diǎn)。在對(duì)公差和公比之間進(jìn)行講解時(shí)，教師可以講解這兩者之間的區(qū)別。在它們的通項(xiàng)公式當(dāng)中加合成以及乘和乘方之間的對(duì)比推比前n項(xiàng)和的方式和公式。讓學(xué)生進(jìn)行歸納和類比，可以培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的思路，運(yùn)用類比的方法，可以根據(jù)課本中像是概念的特征另行推理[4]。

8? 結(jié)語

以上就是在新常態(tài)背景之下，提高高中數(shù)學(xué)課堂效率的方法，為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率性，學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)該提高綜合能力。新的教學(xué)改革對(duì)高中數(shù)學(xué)提出了新的要求，在讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)能力的同時(shí)，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，最主要的環(huán)節(jié)是課堂的教學(xué)，在課堂上能夠給學(xué)生帶來什么，是決定數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。在課堂上也要讓學(xué)生確立個(gè)人成長(zhǎng)的目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，能夠提高學(xué)習(xí)水平。教師應(yīng)該改變古板的教學(xué)方式，對(duì)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，充分吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠全身心地投入到難度較大的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

參考文獻(xiàn)

[1] 曲平平.新課程背景下提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略[J].中華少年，2018（5）：247.

[2] 孫雪.新課程背景下提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略解析[J].考試周刊，2018（2）：89.

[3] 戴蘭娟.新課程背景下提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略研究[J].高考，2019（15）：135-136.

[4] 張仲元.新課程背景下提高高中數(shù)學(xué)課堂有效性的策略[J].學(xué)園，2014（5）：131.