羅麗紅

摘? 要：高中英語作為高考主力之一，地位是非同一般的。滿分150的英語試卷在高考中占據(jù)了大頭，要想牢牢地把握這些分?jǐn)?shù)，掌握英語閱讀的方法非常重要。在學(xué)習(xí)高中英語期間，教師無非就是讓學(xué)生通過讀、寫、背、記、多做閱讀來提高英語成績(jī)。要想英語成績(jī)高，學(xué)習(xí)課外閱讀要趁早。英語學(xué)習(xí)中最重要的就是閱讀，因?yàn)樵诟呖加⒄Z150分的試卷中，閱讀占據(jù)了半壁江山，其他試題部分也需要閱讀基礎(chǔ)，也都能體現(xiàn)閱讀的影子。通俗來講大概就是無閱讀不成英語，缺少閱讀的英語就像是沒有詩詞歌賦的中華文化一般沒有靈魂。該文筆者所要闡述的就是課外閱讀是如何促進(jìn)高中英語課堂發(fā)展的。

關(guān)鍵詞：高中英語? 課外閱讀? 課堂教學(xué)? 教學(xué)氛圍? 主動(dòng)性

隨著對(duì)歷年高考試卷的研究發(fā)現(xiàn)，高考英語一直在變化，但是萬變不離其宗，課外閱讀的分量越來越重。在高中英語課堂上，學(xué)生常常會(huì)聽到這樣一句話，高考英語肯定不會(huì)出課本原題，只有你掌握了做題方法，每天練習(xí)課外閱讀，在高考考場(chǎng)上見到新題時(shí)才會(huì)臨危不亂、從容不迫。掌握課外閱讀不僅僅是為了更好地應(yīng)對(duì)高考，也是為了在高中英語課堂學(xué)習(xí)中能拔得頭籌。如果教師能做到將課堂教學(xué)與課外閱讀相結(jié)合，將兩者的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大，就能為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鎏砉獠?。所以，教師在課堂學(xué)習(xí)中要留出充足的時(shí)間來展現(xiàn)課外閱讀的魅力，讓課外閱讀走進(jìn)課堂。

1? 從課堂著手，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

1.1 教師要發(fā)揮領(lǐng)路人作用

俗話說：“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行看個(gè)人?！苯處熓窃谡n堂教學(xué)中的地位是非常重要的，作為學(xué)生的領(lǐng)路人，教師要認(rèn)清自己的地位，擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任。高中生雖然學(xué)生經(jīng)歷過小學(xué)、初中的英語課堂的洗禮，但對(duì)高中英語課堂了解甚微，因?yàn)楦咧兴柙~匯量增大，面臨著高考?jí)毫ΓS多學(xué)生不知從何處開始學(xué)起，這就需要英語教師在課堂學(xué)習(xí)結(jié)束之后多和學(xué)生談?wù)勑模o他們普及一下知識(shí)，讓他們有明確的方向，知道如何快速有效地學(xué)好英語[1]。

1.2 學(xué)生要注重課內(nèi)閱讀

在高中英語課本上，學(xué)生經(jīng)常會(huì)看到一些大篇幅的英語閱讀，也時(shí)常會(huì)被這些冗長(zhǎng)的語句搞得抓耳撓腮，教師就要積極勸導(dǎo)學(xué)生規(guī)避消極心理，有耐心地去學(xué)習(xí)課內(nèi)文章。推敲完一遍之后，可以利用英語詞典去查閱不懂詞語的意思，也可以用不同顏色的筆標(biāo)注出來，以便在上課時(shí)詢問老師。學(xué)生在學(xué)習(xí)課內(nèi)閱讀時(shí)，一定要跟緊老師的腳步，認(rèn)真學(xué)習(xí)，打好英語閱讀基礎(chǔ)，為了今后的課外閱讀做好準(zhǔn)備[2]。

2? 課堂學(xué)習(xí)中要引入課外閱讀的趣味性

2.1 在課堂上觀看英文電影

高中課外閱讀所涉及的方面是非常廣泛的，學(xué)生也非常有興趣進(jìn)行課外閱讀。在關(guān)于英語課外閱讀方面，學(xué)生們都喜歡看一些英語小說或者欣賞英語電影，例如，英語原著小說《名利場(chǎng)》和《正午》等，因?yàn)檫@些英文原著都是經(jīng)典之作，作者所講述的故事情節(jié)都將作者的腦洞體現(xiàn)得淋漓盡致，能讓讀者有耳目一新的感覺。教師也都是從學(xué)生的年齡階段經(jīng)歷過來的，他們能體會(huì)到學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的焦慮和苦悶，所以偶爾放一部英語電影活躍一下課堂氛圍，讓學(xué)生們適當(dāng)輕松，也不失為一件好事。教師在選擇英語電影時(shí)可以選擇像《泰坦尼克號(hào)》這樣的經(jīng)典電影，也可以選擇《瘋狂動(dòng)物城》這樣具有詼諧幽默特性的動(dòng)畫片。學(xué)生在觀影時(shí)不僅能達(dá)到放松身心的效果，還可以學(xué)習(xí)一些淺顯的英語口語，一舉兩得的買賣還能保證穩(wěn)賺不賠[3]。

2.2 學(xué)生在班會(huì)上分享課外閱讀方式

提起課外閱讀，大家腦海中首先浮現(xiàn)出來的就是去圖書館讀書或是買些資料進(jìn)行課外閱讀的學(xué)習(xí)。實(shí)則不然，隨著社會(huì)發(fā)展的日新月異，課外閱讀的方式也開始變得多種多樣，傳統(tǒng)的紙質(zhì)類課外閱讀已經(jīng)無法滿足當(dāng)代學(xué)生的需求。教師應(yīng)當(dāng)組織一場(chǎng)類似于閱讀分享會(huì)的班會(huì)，讓同學(xué)們來談一談自己是如何進(jìn)行課外閱讀的。比如，通過電腦或手機(jī)進(jìn)行看電子書籍進(jìn)行英語課外閱讀;通過觀看英文電影或英文電視劇來進(jìn)行課外閱讀;通過購(gòu)買課外練習(xí)題來進(jìn)行課外閱讀;或者請(qǐng)一位英語家教來進(jìn)行課外閱讀的輔導(dǎo)等，通過分享的方式讓學(xué)生們能知道更多的課外閱讀方式，學(xué)生們可以歸納總結(jié)，尋找一種符合自己實(shí)際的課外閱讀方式，進(jìn)行有效的英語閱讀學(xué)習(xí)。

3? 有效的課外閱讀有利于課堂學(xué)習(xí)

學(xué)生通過進(jìn)行英語課外閱讀可以學(xué)習(xí)到許多課內(nèi)學(xué)不到的知識(shí)，可以開拓視野。在英語課外閱讀中，是有許多可以增長(zhǎng)見識(shí)、鞏固知識(shí)的內(nèi)容。高中生一般接觸到的英語文章都是一些名人志士的真實(shí)經(jīng)歷或是全球各地的風(fēng)土人情，還有一些科技軟文。通過英語課外閱讀的學(xué)習(xí)，學(xué)生能在閱讀中掌握精髓，提取所需的知識(shí)化為己用。比如，在一些科技文中會(huì)講到關(guān)于屠呦呦研制出青蒿素或者一些曾獲得或諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家，學(xué)生在課外閱讀里學(xué)生可以了解事情的始末，對(duì)語文科目的學(xué)習(xí)也是有幫助的。在一些課外閱讀中會(huì)出現(xiàn)一些我們常用的知識(shí)點(diǎn)，比如“There be”句型或者“would rather that…”等，這些常用句型經(jīng)?；仡櫟脑捑蜁?huì)形成長(zhǎng)久記憶，在今后寫英語作文時(shí)會(huì)用得到。通過英語課外閱讀的知識(shí)點(diǎn)的積累和鞏固，對(duì)課堂中學(xué)習(xí)英語有很大的幫助，課外閱讀還能幫助學(xué)生提高英語水平，讓學(xué)生能在課堂學(xué)習(xí)中上更加輕松愉悅。有了課外閱讀的知識(shí)積淀，英語課堂上就可以達(dá)到張口就來，達(dá)到一學(xué)就會(huì)的境界[4]。

4? 教師要積極參與學(xué)生的課外閱讀

課外閱讀與學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)是有很大關(guān)聯(lián)的，作為教師有義務(wù)去關(guān)注學(xué)生的課外閱讀情況。教師應(yīng)當(dāng)深入學(xué)生課外活動(dòng)，調(diào)查學(xué)生課外閱讀的來源以及內(nèi)容，讓學(xué)生能夠受到優(yōu)良藝術(shù)的熏陶，規(guī)避那些損害學(xué)生身心健康的課外閱讀資料。教師在日常學(xué)習(xí)生活中要充當(dāng)領(lǐng)路人的角色，在學(xué)生心里樹立起威嚴(yán)。但是在學(xué)生課外閱讀時(shí)，教師就應(yīng)該放下架子，和學(xué)生一起進(jìn)行課外閱讀，教師還可以給學(xué)生分享一些自己的課外閱讀方法和技巧，讓學(xué)生們自行借鑒，有了好的課外閱讀資料，教師應(yīng)當(dāng)拿給學(xué)生進(jìn)行傳閱，將好的資料進(jìn)行資源共享。學(xué)生的課堂表現(xiàn)積極性提高，學(xué)習(xí)成績(jī)逐步上升，教師的努力就才是值得的。教師可以要求學(xué)生在班級(jí)里設(shè)置圖書角，讓學(xué)生把自己讀過好的課外閱讀資料都放在讀書角內(nèi)，供學(xué)生自行取閱。教師既要做到深入課堂學(xué)習(xí)，又要做到了解學(xué)生課外活動(dòng)，這樣才能對(duì)癥下藥，為學(xué)生們謀福利。

5? 結(jié)語

通過筆者對(duì)于該文的介紹，想必讀者朋友都了解了課外閱讀的重要性。在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，學(xué)生一定要做到取其精華，敢于舍得，要摒棄一些不利于身心的書籍，讓自己投身于知識(shí)的海洋中。教師還要做到有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，留給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，因?yàn)殚喿x就是英語核心主干，學(xué)不好閱讀就談不上學(xué)好英語，只有閱讀能力夠強(qiáng)，英語成績(jī)才能提高。教師在課堂教學(xué)中要將課外閱讀知識(shí)與課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來進(jìn)行講解，這種方法更有利于學(xué)生的理解。高中學(xué)校要積極行動(dòng)起來，為學(xué)生課外閱讀準(zhǔn)備資料，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校圖書館的管理，多購(gòu)入一些書籍資料，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供物質(zhì)基礎(chǔ)，只有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)跟上了，學(xué)生的成績(jī)才能穩(wěn)步提升。

參考文獻(xiàn)

[1] 宋雨敏.基于藍(lán)思分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)的高中英語課外閱讀[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2019（5）：46.

[2] 羅慧嬌.淺議課外閱讀對(duì)高中英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].科教導(dǎo)刊：電子版，2018（36）：214.

[3] 文安強(qiáng)，許莎莎.高中英語課外閱讀質(zhì)量提升策略[J].教學(xué)月刊：中學(xué)版，2019（6）：28-31.

[4] 崔娜娜.運(yùn)用思維導(dǎo)圖促進(jìn)高中英語閱讀教學(xué)的有效性研究[J].校園英語，2018（43）：112.