賀德奎

摘? 要：初中化學(xué)教學(xué)中不僅僅要注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，還要注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)，以此更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文在闡述創(chuàng)新思維概念解讀的基礎(chǔ)上，提出初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)措施，以此更好地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展，讓學(xué)生具備創(chuàng)新思維意識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);創(chuàng)新思維;策略

教育教學(xué)開(kāi)展的目的不僅僅是讓學(xué)生掌握相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容，也要注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。初中化學(xué)是學(xué)生接觸化學(xué)知識(shí)的開(kāi)始，在教育教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)具有重要的意義。初中階段化學(xué)知識(shí)難度相對(duì)比較低，這就需要教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)下，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)，以此更好地提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)水平，強(qiáng)化教育教學(xué)質(zhì)量。

一、創(chuàng)新思維概念解讀

創(chuàng)新思維具體來(lái)說(shuō)是讓學(xué)生自由地開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，教師在注重知識(shí)傳授的同時(shí)，要能夠給予學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生思想能夠得到自由，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生自主思維能力發(fā)展的目的。初中化學(xué)作為理科的一門(mén)學(xué)科，在教育教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。初中化學(xué)教學(xué)中往往都是相對(duì)比較簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)，在初中階段對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，能夠在一定程度上提升學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生創(chuàng)新思維的形成奠定一定的基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成積極主動(dòng)思考的習(xí)慣方式，為后續(xù)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容。

二、初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)措施

（一）創(chuàng)設(shè)具體情境，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

初中化學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，不僅僅讓學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識(shí)內(nèi)容，還要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生樂(lè)于思考，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，以此對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)二氧化碳與石灰水的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M的方式，讓學(xué)生觀察二氧化碳與石灰水之間發(fā)生變化的化學(xué)反應(yīng)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此時(shí)，教師可以給學(xué)生提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)產(chǎn)生的現(xiàn)象進(jìn)行思考，能夠根據(jù)閱讀內(nèi)容對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、回答，找出正確答案，通過(guò)這種方式讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

（二）在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維

初中化學(xué)中通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式能夠讓學(xué)生快速融入化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的氛圍。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和思考，以此對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。為此，這就需要在初中化學(xué)教學(xué)中要能夠重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，不僅僅是拘泥于課本中的知識(shí)內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)氧氣的相關(guān)知識(shí)時(shí)，除了將教材中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示之外，還可以讓學(xué)生了解氧氣制取的方式方法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生思考是否還有新的制作方法，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新思考，從而對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。

（三）革新教學(xué)理念，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

初中化學(xué)教學(xué)中要注重對(duì)思維模式進(jìn)行創(chuàng)新，以此為學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)，例如在學(xué)習(xí)化學(xué)元素的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師除了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)元素周期表進(jìn)行學(xué)習(xí)之外，還要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)元素周期表之間的聯(lián)系，可以通過(guò)小組討論的形式，也可以是提問(wèn)的形式對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考分析，以此更好地理解知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生在自主思考中習(xí)得相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生根據(jù)自己的猜想來(lái)驗(yàn)證其答案。通過(guò)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，以此更好地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，深入引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究，以此更好地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。

（四）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

初中化學(xué)教學(xué)中如果不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)時(shí)間對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也就是煎熬，如果要想提升課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)，要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，以此投入到知識(shí)的學(xué)習(xí)中并積極思考。為此，這就需要教師要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。初中化學(xué)知識(shí)內(nèi)容本身相對(duì)比較豐富，在知識(shí)講解之前可以通過(guò)小實(shí)驗(yàn)的方式激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的熱情，例如靜電、折射等實(shí)驗(yàn)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，選擇具有創(chuàng)新性的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情和興趣。當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容，雖然教學(xué)質(zhì)量相對(duì)比較高，但是實(shí)際上很多內(nèi)容還存在許多問(wèn)題。這就需要教師在教育教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，激發(fā)學(xué)生自身的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方式方法進(jìn)行更新，對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行豐富，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡上化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，利用創(chuàng)新方式方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。學(xué)生自身的創(chuàng)新能力離不開(kāi)教師采用科學(xué)的方式方法，在教育教學(xué)中教師要能夠根據(jù)其教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)選擇相應(yīng)的教學(xué)方式方法，以此促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。在對(duì)方法進(jìn)行選擇時(shí)，教師要應(yīng)用方法有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，觀察和歸納，以此對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)發(fā)揮積極的作用。在結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上制訂科學(xué)、合理的教學(xué)計(jì)劃，在這個(gè)過(guò)程中，教師要注重采用提問(wèn)的方式進(jìn)行交流溝通，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，以此更好地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：

初中化學(xué)教學(xué)中要能夠意識(shí)到創(chuàng)新思維培養(yǎng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展所具有的重要意義，在教育教學(xué)中在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生自身實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生樂(lè)于思考，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，以此對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式能夠讓學(xué)生快速融入化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的氛圍。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和思考，以此對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。在初中化學(xué)教學(xué)中還要不斷探索對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)的策略，以此更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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