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        初中道德與法治教學(xué)中德育滲透問題探究

        2020-06-23 09:31:34謝應(yīng)明
        文理導(dǎo)航 2020年19期
        關(guān)鍵詞:德育滲透道德與法治初中

        謝應(yīng)明

        【摘要】道德與法治課是目前我國初中思政課的重要組成部分。這門課程主要以日常生活內(nèi)容和實(shí)踐為基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的道德法律意識和綜合思想道德素養(yǎng)?,F(xiàn)代教育理念認(rèn)為,教育的最終目的不僅是讓學(xué)生獲得更多的知識,更重要的是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此,在道德與法治教學(xué)過程中,教師應(yīng)結(jié)合課程內(nèi)容和實(shí)際情況進(jìn)行德育滲透,以更好地引導(dǎo)學(xué)生,從而完成德育任務(wù),達(dá)到德育教學(xué)目標(biāo)。就此,本文重點(diǎn)結(jié)合初中道德與法治課程內(nèi)容,談?wù)勅绾卧诔踔械赖屡c法治教學(xué)中進(jìn)行德育滲透。

        【關(guān)鍵詞】初中;道德與法治;德育滲透

        一、德育滲透在道德與法治教學(xué)中的作用與重要性

        初中是一個人成長和價值觀形成的關(guān)鍵時期,這個時期的學(xué)生思想活躍,有著極其強(qiáng)烈的獨(dú)立意識,但初中生對世界的認(rèn)識不夠完善,尚未形成完善的世界觀、價值觀與完整的人生觀,對一些人、事及現(xiàn)象容易產(chǎn)生錯誤的認(rèn)識,很容易受到不良風(fēng)氣和網(wǎng)絡(luò)社會環(huán)境等各種因素的影響。而德育教育為學(xué)生指出了思想發(fā)展的正確方向,能夠幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。德育教育是新課標(biāo)的重要要求,在初中階段開展好德育教育工作,對學(xué)生的成長具有重要意義。所以,教師在具體的教學(xué)過程中要不失時機(jī)、潛移默化地進(jìn)行德育滲透,在與學(xué)生進(jìn)行溝通時把德育理念與教育指導(dǎo)思想滲透進(jìn)日常的道德與法治教學(xué)過程中,促進(jìn)學(xué)生形成健康、積極的生活態(tài)度和良好的道德品質(zhì),這種德育教學(xué)方式能有效促進(jìn)初中道德與法治教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),可為學(xué)生的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。

        二、德育滲透策略

        (一)挖掘教材中的重要德育因素

        道德與法治是實(shí)現(xiàn)德育與智育有機(jī)統(tǒng)一的綜合性課程,是對學(xué)生進(jìn)行思想道德素質(zhì)教育的重要主渠道、主陣地,是培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想品德和行為規(guī)范的重要途徑之一。教材中蘊(yùn)含著較為豐富的德育教育元素。所以,教師在備課時要認(rèn)真鉆研和挖掘教材中的德育元素,并充分在教學(xué)中進(jìn)行滲透。例如,教學(xué)“誠實(shí)守信”時,教師在分析教材內(nèi)容的同時應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,充分挖掘其中的德育因素。首先,可利用多媒體展示新聞鏈接“老賴”寸步難行的新聞,通過案例引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識到誠信的是每個人安身立命之本。其次,教師可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣一個情景:在我們的生活和學(xué)習(xí)中哪些行為是誠信的重要表現(xiàn)?哪些行為是不誠信的表現(xiàn)?引導(dǎo)學(xué)生對此進(jìn)行思考討論交流。通過引導(dǎo),使學(xué)生認(rèn)識到誠信的無價的和不講誠信的危害,不誠信不僅是不道德的,會受到社會輿論的譴責(zé),也是違法行為,還會受到法律的制裁,從而引導(dǎo)學(xué)生踐行誠信。之后可讓學(xué)生思考在實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)如何怎樣去踐行誠信,學(xué)生可以結(jié)合自己的實(shí)際情況暢所欲言。這樣的新型教學(xué)方式,能使學(xué)生充分認(rèn)識到誠信的重要性、必要性與不誠信的危害,并且能讓學(xué)生在平時的生活中自覺踐行誠信。在這樣的教學(xué)活動中,不僅能使學(xué)生掌握相關(guān)知識,也能在不知不覺中達(dá)成德育教育目標(biāo)。

        (二)以傾聽閱讀切入德育

        當(dāng)今社會是一個信息化的社會,人們能在生活中通過各種渠道隨時地接受到豐富的信息,學(xué)生是社會的一份子,讓學(xué)生傾聽和閱讀信息能有效地對學(xué)生進(jìn)行德育教育。如果學(xué)生能認(rèn)真閱讀身邊的事情和外界所發(fā)生的事情,對事情有深刻的體會,那么他們能更好地認(rèn)同國家主流的價值觀,對學(xué)生的德育教育也能更好地落實(shí)。所以,在道德與法治教學(xué)中,教師要盡量培養(yǎng)學(xué)生傾聽和閱讀的習(xí)慣,以便更好地落實(shí)德育教育。例如,在講“增強(qiáng)生命的韌性”中“珍視生命”這一部分內(nèi)容時,教師可以通過多媒體技術(shù)為學(xué)生放一些《朗讀者》的相關(guān)影像資料,播放楊乃斌從一個普通人到考取211大學(xué),最后畢業(yè)成為一名助殘工作人士的故事。學(xué)生在聽楊乃斌朗讀的過程中可以感受到生命的偉大,感受到母愛的偉大,這個環(huán)節(jié)其實(shí)就對生命教育的滲透。再如,講解“如何發(fā)掘生命的力量”的一些內(nèi)容時,教師可以為學(xué)生提供一些閱讀材料,可以為學(xué)生講一講汶川地震中殘疾女孩李月是如何追夢的,怎樣從地震被救到殘奧會開幕式表演。學(xué)生聽過故事后,能夠感受到生命強(qiáng)大的承受力,另外,教師要深入挖掘教材中一些關(guān)于生命堅(jiān)韌的內(nèi)容,在教學(xué)過程中,要注意教學(xué)資源的開放性,提高課堂的趣味性。再如,在開展生命教育主題教育時,教師要讓學(xué)生認(rèn)識到什么是抗挫折,提高學(xué)生的抗挫折能力,教師的教育要觸動學(xué)生的內(nèi)心,只有心動了才能有行動,教師在教學(xué)中也要和學(xué)生產(chǎn)生共鳴,這樣才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,使學(xué)生在實(shí)踐中歷練自己的道德意志,形成良好的道德素質(zhì)。

        (三)以實(shí)際行動踐行道德

        在道德與法治教學(xué)中,教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐活動能力,通過自己親身實(shí)踐,培養(yǎng)和提高學(xué)生的價值觀和道德修養(yǎng)。所以,在初中道德與法治教學(xué)中進(jìn)行德育滲透一定要非常重視學(xué)生的實(shí)踐。教師可以讓學(xué)生自己組織和參加一些社會實(shí)踐體驗(yàn)活動,如學(xué)生會、團(tuán)隊(duì)活動、班級值周實(shí)踐活動、志愿者社會實(shí)踐活動和研學(xué)旅行等,通過這些實(shí)踐活動,不僅能幫助學(xué)生豐富知識,提高學(xué)習(xí)、生活技能,更重要的這也是滲透德育教育的一種形式。

        初中階段是學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和核心價值觀的重要時期,其道德素養(yǎng)的提高與發(fā)展,從對他人、對整個社會、對自己的價值判斷認(rèn)識,以及從對個體的體驗(yàn)認(rèn)識內(nèi)化到對道德的踐行、反思、融合是一個復(fù)雜且長期的發(fā)展過程。因此,在這個關(guān)鍵時滲透德育教育,教師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)的實(shí)際情況展開教學(xué),教師在教學(xué)時一定要多組織和設(shè)計(jì)一些與學(xué)生的生活息息相關(guān)的各類德育活動,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極加入社會實(shí)踐,幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。道德源于生活,高于生活,只有讓學(xué)生真正體驗(yàn)生活學(xué)生才能真正透徹理解道德,從而將道德內(nèi)化為自己的素養(yǎng)。只有切實(shí)地遵循“貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、走進(jìn)生活”的教學(xué)原則,初中道德與法治課堂才會更有生命力,才能真正落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)。

        綜上所述,初中道德與法治教師應(yīng)充分挖掘教材中的德育因素,從理論與現(xiàn)實(shí)的角度出發(fā),將理論知識與實(shí)際生活、學(xué)生實(shí)際相結(jié)合,把理論知識有效傳授給學(xué)生的同時,培養(yǎng)學(xué)生的思想道德意識與學(xué)生的法律意識。同時,教師要采取多種教學(xué)手段與方式進(jìn)行德育滲透,真正貫徹落實(shí)德育教育目標(biāo),將學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的四有新人。

        (福建省寧德市霞浦縣松城初級中學(xué),福建寧德355100)

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