高宏梅

摘 要：初中道德與法治課程作為初中學(xué)段的必修科目，為了培養(yǎng)青少年對社會主義核心價值觀的理解和認(rèn)同，通過文化課的教學(xué)能夠使社會主義核心價值觀的含義更加深刻理解更透徹，使學(xué)生的思想道德素質(zhì)得以提升。初中道法教師注重培養(yǎng)青少年社會主義核心價值觀的養(yǎng)成，不僅能滿足道德教育的教學(xué)要求，還能實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身全面素質(zhì)的綜合提升，培養(yǎng)學(xué)生以積極健康樂觀的心態(tài)，在面對挫折、挑戰(zhàn)、困難和問題時也能從容的應(yīng)對與克服，通過不斷地探索尋找到社會主義核心價值觀和道德與法治教學(xué)的有效融合方式是當(dāng)前教學(xué)亟需解決的問題。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀 初中道德與法治 滲透 教學(xué)創(chuàng)新

引言

要想讓社會主義核心價值觀和道德與法治教學(xué)有效的融合，一定要重視教育方法和教育渠道，道法教師要統(tǒng)籌兼顧，對道德與法治課做更加全面更加深刻的認(rèn)識，充分發(fā)揮道法課程的教育目的和意義，通過不斷的研究和滲透核心價值觀的相關(guān)理論，以便更好地服務(wù)教學(xué)，讓每一個學(xué)生在課堂中，學(xué)到知識領(lǐng)悟人生道理，這樣也能夠使教學(xué)的效果提升，使教育理論研究變得更加有意義，更好地培養(yǎng)具有正確人生觀、價值觀、世界觀的社會主義建設(shè)者和接班人。

一、社會主義核心價值觀同道德與法治課程結(jié)合的重要意義

1.構(gòu)建符合中學(xué)生認(rèn)知特色的教學(xué)課程

為了進(jìn)一步弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，將傳統(tǒng)美德和我國的法律進(jìn)行有效的融合，將道德與法治課堂作為學(xué)校開展德育的重要環(huán)節(jié)，將社會主義核心價值觀與每一個科目的知識教育相融合[1]。當(dāng)前我們重視以人為本的教育理念，一定要重視德育為第一位，社會主義核心價值觀就是將個人層面的、社會層面的價值取向和國家層面的價值目標(biāo)有效結(jié)合，也將德育教育的核心進(jìn)行突出，不斷地將社會主義核心價值觀與道德法治課堂融合也是當(dāng)前的新課改中的重要一環(huán)，是符合當(dāng)前的教育特色。為了進(jìn)一步落實(shí)到每一個教學(xué)細(xì)節(jié)當(dāng)中，一定要重視培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的優(yōu)秀人才，將現(xiàn)代化教育與傳統(tǒng)的道德教育有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身發(fā)展的目標(biāo)，也能夠使當(dāng)前教學(xué)的有效性得以凸顯。

2.提升道德與法治教學(xué)工作的有效性

對于教學(xué)來說必須要加強(qiáng)創(chuàng)新，應(yīng)用新的教學(xué)理念、教學(xué)資源、教學(xué)模式來進(jìn)行新的教學(xué)指導(dǎo)，不斷的應(yīng)用道德與法治課本中的內(nèi)容來進(jìn)行延伸。教師在課下需要做好備課，在課堂中充分利用時事政治、大政方針等進(jìn)行教育，加強(qiáng)對時代楷模、英雄人物等事例的講解，應(yīng)用榜樣的力量來激發(fā)學(xué)生對社會主義核心價值觀的踐行。教師在這個過程中要應(yīng)用合作探究的方式，不斷的優(yōu)化教學(xué)過程，營造良好的生活情景來引導(dǎo)學(xué)生將社會主義核心價值觀融入其中，學(xué)生們能夠從各種時事新聞與優(yōu)秀事跡中找到自己的人生理想，不斷地把自身的價值和社會價值相結(jié)合，讓學(xué)生真正的德才兼?zhèn)洌瑢?shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。

3.時代發(fā)展呼喚核心價值觀養(yǎng)成

在信息時代，互聯(lián)網(wǎng)不斷改變著人們和學(xué)生的生活方式，很多學(xué)生的價值觀世界觀都面臨著前所未有的考驗(yàn)，學(xué)生的年齡偏小，社會閱歷不足，人生經(jīng)歷不多，思考問題和為人處世方面都不夠全面，辨別是非能力較弱，很難抵抗外界的誘惑。我們國家也處在一個發(fā)展過程中，很多聲音都在影響著青少年的價值觀，所以一定要加強(qiáng)培養(yǎng)社會主義核心價值觀，將道德與法治課堂與社會主義核心價值觀有效融合才能夠提高整個教育教學(xué)的有效性[2]。

二、社會主義核心價值觀融入道德與法治課程的策略

1.加強(qiáng)社會主義核心價值觀的理論研究

為了提高教師自身理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好的服務(wù)教育教學(xué)工作，首先需要扎實(shí)理論基礎(chǔ)，教師要深入研究初中道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)，對教學(xué)理論進(jìn)行探索，實(shí)現(xiàn)道德與法治課堂的升華[3]。還要制定好教育策略找準(zhǔn)目標(biāo)和方向，用長遠(yuǎn)的發(fā)展的眼光來解決可能出現(xiàn)的多種問題。通過不斷地完善形成一個更加完整的教學(xué)體系，讓每一個教育教學(xué)活動都能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，完成教育要求。同時在教學(xué)中也要結(jié)合當(dāng)前的教育現(xiàn)實(shí)用長遠(yuǎn)的教育方案和人才發(fā)展計(jì)劃來使教育更加有效果，此外也要定期對學(xué)生做思想方面的調(diào)研，通過不斷的研究來發(fā)現(xiàn)學(xué)生們當(dāng)前存在的問題，掌握思想動態(tài)，提出合理的解決方案，在科研的選題時也需要更加具體，不能注重過于難的內(nèi)容，而是需要貼合實(shí)際了解到學(xué)生當(dāng)前的道德水平和思維想法，這樣的研究的結(jié)果才能更加具體，成果也更加完善。

2.根據(jù)教材內(nèi)容實(shí)施多點(diǎn)滲透

對于道德與法治課來說，根據(jù)教材的內(nèi)容，教師通過具體的教學(xué)方法將其與社會主義核心價值觀相融合，不斷地樹立正確的人生觀價值觀，才能使道德與法治課堂更加具體更加生動[4]。教育大綱中，有很多創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方法，但是不能籠統(tǒng)地呈現(xiàn)給學(xué)生，而是需要最新的科學(xué)理論，最新的教育方法來對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)，通過結(jié)合中國夢來將學(xué)生的行動和理想與道德法治課堂相結(jié)合，讓學(xué)生們真正理解到民族團(tuán)結(jié)社會穩(wěn)定的重要性，不斷地增強(qiáng)自己的歸屬感、安全感，自覺地維護(hù)國家的尊嚴(yán)和權(quán)力。也可以結(jié)合時事，讓學(xué)生了解中華文明的歷史進(jìn)程，了解中華文明的發(fā)展方向，不斷地將傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化相結(jié)合，讓學(xué)生的文化自信得以提升，也能拓寬自己的視野。

結(jié)語

綜上所述，在新時期社會主義核心價值觀與道德法治課堂有效的結(jié)合是推進(jìn)當(dāng)前社會發(fā)展的重要方式，在教學(xué)過程中一定要重視在課堂的有效的融入。教師應(yīng)該更加懂得鉆研，更加細(xì)致地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，通過有特色教學(xué)方式來提升學(xué)生的認(rèn)知水平和能力，將道德與法治教學(xué)工作的有效性提升。同時也要不斷地加強(qiáng)社會主義核心價值觀的培養(yǎng)，通過更加完善的道德與法治課程教學(xué)來使教學(xué)效果得以凸顯，培養(yǎng)知識全面、道德水平高、價值觀完備的新時代人才，更好的落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]李強(qiáng).淺談初中道德與法治教學(xué)中社會主義核心價值觀的融入[J].讀與寫（教育教學(xué)刊）.2019（05）.

[2]趙聰.社會主義核心價值觀融入《道德與法治》課堂教學(xué)的策略[J].基礎(chǔ)教育課程.2019（05）.

[3]倪麗.新時代初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略探究[J].試題與研究.2019（27）.

[4]丘釗武.初中道德與法治學(xué)科學(xué)生核心素養(yǎng)培育探討[J].祖國.2018（15）.