王海華

【摘要】職業(yè)教育可以為社會(huì)培養(yǎng)更多實(shí)用的技術(shù)人才，中等職業(yè)學(xué)校的教育工作在為學(xué)生服務(wù)方面占主導(dǎo)地位，也可以滿足市場(chǎng)開發(fā)人才的需求。數(shù)學(xué)是中等職業(yè)教育的基礎(chǔ)課程之一，本文主要利用中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀和項(xiàng)目教學(xué)方法，分析如何提高中等職業(yè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)法；中職；數(shù)學(xué)教學(xué)

中職教育是社會(huì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)前沿，國(guó)家對(duì)教育有嚴(yán)格的要求，目前的中職教育以就業(yè)為導(dǎo)向，以滿足社會(huì)的人才需求，職業(yè)發(fā)展是有效實(shí)施教與學(xué)的關(guān)鍵，開展綜合教育活動(dòng)。數(shù)學(xué)是包括電子學(xué)、機(jī)械學(xué)、計(jì)算機(jī)和建筑學(xué)在內(nèi)的各種相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，其他課程只有在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)之后才能進(jìn)行進(jìn)一步的研究，因此數(shù)學(xué)教學(xué)是非常關(guān)鍵的。常規(guī)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法學(xué)生興趣不高，因此需要在中職商學(xué)院教學(xué)課程中采用項(xiàng)目教學(xué)法，并進(jìn)行了教育以取得以建設(shè)性學(xué)習(xí)理論為中心的更好的教學(xué)效果。

一、項(xiàng)目教學(xué)法

將項(xiàng)目教學(xué)理論應(yīng)用于教學(xué)是將理論教學(xué)與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合的有效方法。項(xiàng)目教學(xué)法強(qiáng)調(diào)教室中學(xué)生的學(xué)科狀態(tài)，教師必須指導(dǎo)學(xué)生自覺地完成各種項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)，掌握所需的知識(shí)。在項(xiàng)目教學(xué)的過程中，學(xué)生可以獨(dú)立參加該項(xiàng)目，也可以分組學(xué)習(xí)。這樣，每個(gè)學(xué)生都可以充分參與項(xiàng)目完成過程，并實(shí)現(xiàn)教育的全面性。項(xiàng)目教學(xué)法在中職數(shù)學(xué)課程中的應(yīng)用不僅需要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，而且要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

項(xiàng)目教學(xué)法是項(xiàng)目教學(xué)理論的具體體現(xiàn)。要在課堂教學(xué)中執(zhí)行項(xiàng)目教學(xué)方法，教師需要從實(shí)際的課堂課程開始，將課堂課程劃分為特定的教育項(xiàng)目?jī)?nèi)容，并將學(xué)生視為課堂主體。學(xué)生可以通過自己的查詢來完成項(xiàng)目工作要求，通過自我探索和自我思考，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)問題，并在學(xué)習(xí)中獲得更大的樂趣。項(xiàng)目教學(xué)法能有效測(cè)試學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，有效提高學(xué)生的素質(zhì)，提高學(xué)生的問題分析和思考能力。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，老師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和身心發(fā)展特點(diǎn)來指導(dǎo)教育，以最大限度地提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的知識(shí)探索能力。

二、項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值及應(yīng)用原則

項(xiàng)目教學(xué)方法基于建構(gòu)主義理論，是一種教與學(xué)的互動(dòng)式教學(xué)方法，整個(gè)教學(xué)中的項(xiàng)目，學(xué)生需要在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立或者分組完成整個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。項(xiàng)目教學(xué)法是基于項(xiàng)目的教學(xué)方式，在項(xiàng)目過程中學(xué)生可以有效地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法，提高學(xué)習(xí)效率。中職學(xué)生差異很大，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，并且處于青少年叛逆時(shí)期，其中大多數(shù)人高中入學(xué)考試不合格，不參加高中學(xué)習(xí)，或者家庭貧窮，對(duì)學(xué)習(xí)不熱衷。

項(xiàng)目教學(xué)法是一種新型的教學(xué)方法，它是基于建構(gòu)主義理論的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。因此，教師必須以學(xué)生為主體來執(zhí)行整個(gè)項(xiàng)目，教師將通過為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程提供指導(dǎo)和支持而轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)角色。在開展項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，學(xué)生要發(fā)揮自己的主要作用，以興趣為核心進(jìn)行教育，避免使用理論說教，集中精力指導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，并讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式，在課程中與老師和同學(xué)一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）基礎(chǔ)水平薄弱

中等職業(yè)學(xué)院的大多數(shù)學(xué)生是無法進(jìn)入普通高中或大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差，所獲得的基礎(chǔ)知識(shí)還不夠，基本水平通常很弱。數(shù)學(xué)是重要的基礎(chǔ)課程之一，與其他教學(xué)科目相比，數(shù)學(xué)非常系統(tǒng)，理論和抽象，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上有很大的心理障礙。許多學(xué)生都因?yàn)楦鞣N問題，不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，或者選擇忽略數(shù)學(xué)。中職學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性不高，這都嚴(yán)重影響到課堂教學(xué)的改善。中職學(xué)生的基礎(chǔ)水平普遍比較弱，因此需要教師花費(fèi)更多的精力去幫助學(xué)生，這樣學(xué)生才會(huì)跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，才不會(huì)覺得數(shù)學(xué)會(huì)非常困難，學(xué)習(xí)起來有畏懼心理。

（二）師資力量不足

中職學(xué)校忽視課堂教學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)，過分注重教學(xué)專業(yè)性，對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重視程度不如普通高中和大學(xué)，這在分配數(shù)學(xué)課堂教師方面是一個(gè)嚴(yán)重的問題。近年來，中等職業(yè)學(xué)校增加了入學(xué)人數(shù)，對(duì)中等職業(yè)教育的發(fā)展施加了越來越大的壓力，教師的教育工作負(fù)擔(dān)越來越重，他們沒有足夠的時(shí)間來提高他們的日常教學(xué)水平。傳統(tǒng)的和單一的教學(xué)方法仍被用于課堂教學(xué)，這影響了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。師資的缺乏導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐技能和知識(shí)應(yīng)用水平的嚴(yán)重不足，無法滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的實(shí)際能力要求。如果中等職業(yè)教育要?jiǎng)?chuàng)新教育培訓(xùn)方式，就必須結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展需要，吸引更多的教育工作者，參加數(shù)學(xué)課，開展教育工作。

（三）中職數(shù)學(xué)教學(xué)體系不完善

與義務(wù)教育不同，中等職業(yè)教育具有自己的職業(yè)教育方向。但是，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師沒有按照專業(yè)方向進(jìn)行課堂培訓(xùn)，沒有采用現(xiàn)有的教學(xué)方法和教學(xué)模式，課程設(shè)置和內(nèi)容設(shè)置不夠科學(xué)合理，并沒有實(shí)施人才教育計(jì)劃，這也會(huì)降低課堂效率。課堂教學(xué)活動(dòng)缺乏會(huì)影響課堂活動(dòng)，并且所產(chǎn)生的課堂環(huán)境非常嚴(yán)格，以至于不能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。中等職業(yè)數(shù)學(xué)課堂評(píng)估體系的構(gòu)建存在著許多不合理的現(xiàn)象，缺乏學(xué)生的自我評(píng)估和師生之間的相互評(píng)估，教師無法理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生也無法理解自身的不足，不能提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情。

四、中職院校數(shù)學(xué)課堂項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用措施

（一）設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的課堂教學(xué)項(xiàng)目

在中等職業(yè)數(shù)學(xué)課堂上，教師采用項(xiàng)目教學(xué)法，不是隨機(jī)選擇教學(xué)任務(wù)進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)，而是對(duì)學(xué)生的和本班的教學(xué)知識(shí)進(jìn)行充分的分析和考慮之后，選擇的最佳教學(xué)效果的教學(xué)項(xiàng)目。在項(xiàng)目課程中，教師應(yīng)為項(xiàng)目精心設(shè)計(jì)課堂課程的內(nèi)容，讓學(xué)生充分掌握課堂教學(xué)知識(shí)作為項(xiàng)目任務(wù)的發(fā)展目標(biāo)，以便他們能夠有效地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)和實(shí)踐課堂課程。教師應(yīng)在項(xiàng)目教育的指導(dǎo)下引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并計(jì)劃整個(gè)項(xiàng)目教育以獲取所有數(shù)學(xué)知識(shí)。教師在選擇教育項(xiàng)目時(shí)還應(yīng)注意項(xiàng)目的樂趣，只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能實(shí)現(xiàn)積極參與教育活動(dòng)和提高課堂教學(xué)質(zhì)量的最終目的。

（二）教學(xué)項(xiàng)目需要具備實(shí)用性特點(diǎn)

在中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)工作中，重點(diǎn)應(yīng)放在提高學(xué)生的實(shí)踐技能水平和提高學(xué)生的實(shí)踐技能上。在確定中等職業(yè)學(xué)院的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)職業(yè)技能和對(duì)未來工作要求的教育，制定將要考慮的教育目標(biāo)，并有效地提高學(xué)生的能力水平。為了在課堂教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，必須保證項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)用性，在課堂教學(xué)中始終要堅(jiān)持實(shí)踐和教育的課堂知識(shí)。提高課堂教學(xué)的實(shí)用性，課堂內(nèi)容和課堂教學(xué)方法將有利于學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生獲得更多有用的理論知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合技能水平。教師應(yīng)將真實(shí)的課堂教學(xué)需求與教育項(xiàng)目設(shè)計(jì)相結(jié)合，以增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)并幫助學(xué)生獲得更好的工作。

（三）項(xiàng)目教學(xué)引導(dǎo)工作

在中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂課程中，項(xiàng)目教學(xué)法比其他一般教學(xué)法具有教育優(yōu)勢(shì)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情，而且使學(xué)生參與了知識(shí)研究過程，掌握了知識(shí)的應(yīng)用。將項(xiàng)目教學(xué)方法應(yīng)用于中等職業(yè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師可以對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理和指導(dǎo)，可以使學(xué)生快速識(shí)別和消除所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)中存在的問題。與其他學(xué)科相比，數(shù)學(xué)知識(shí)更加靈活的理解和應(yīng)用，因此教師需要有效的教學(xué)指導(dǎo)，以幫助學(xué)生結(jié)合先前學(xué)習(xí)的知識(shí)來形成有效的教育框架。項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師注重后教育工作的發(fā)展，建立和整合學(xué)生學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整體性，有效提高中職院校數(shù)學(xué)教學(xué)班的質(zhì)量。

五、結(jié)束語

綜上所述，項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)促進(jìn)中等職業(yè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情起到了積極的作用，使學(xué)生可以在完成項(xiàng)目的過程中，提高整體素質(zhì)，彰顯自我。教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目時(shí)，教學(xué)結(jié)構(gòu)必須清晰合理，以充分利用項(xiàng)目教學(xué)。

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（江蘇省錫山中等專業(yè)學(xué)校，江蘇無錫214191）