莫雨

摘 要：高校的商業(yè)插畫人才教育需要適應(yīng)數(shù)碼時代要求培養(yǎng)插畫藝術(shù)設(shè)計人才。文章探討了高校商業(yè)插畫工作室建立的合理性、運作模式，讓插畫工作室教育與課程教育相互呼應(yīng)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)與理論以后，在工作室的實際操作商業(yè)插畫項目的模式下，深入磨練自身的畫工，提高專業(yè)的技能，融入商業(yè)插畫市場，展示并實現(xiàn)自身的商業(yè)插畫價值。

關(guān)鍵詞：高校;插畫教育;商業(yè)插畫;工作室模式

一、國內(nèi)高校插畫課程現(xiàn)狀以及現(xiàn)存問題

隨著近年來商業(yè)插畫運用的逐漸廣泛，許多國外設(shè)計學(xué)院開設(shè)了插畫專業(yè)。我國的插畫系統(tǒng)教育起步較晚，目前許多高校的設(shè)計專業(yè)也開設(shè)了插畫類課程，但教學(xué)內(nèi)容主要圍繞出版物與商品包裝，課程設(shè)置也是作為視覺傳達設(shè)計輔助課程，其核心與整個插畫市場聯(lián)系還不夠緊密。近幾年新媒體平臺宣傳端口對商業(yè)插畫的需求日益增加，針對新媒體平臺的商業(yè)插畫設(shè)計在課程設(shè)置里涉及得遠遠不夠，許多學(xué)生想要學(xué)習(xí)針對電商平臺方面的商業(yè)插畫課程只得求助于社會補習(xí)班。

經(jīng)調(diào)查，國內(nèi)高校插畫課程存在著教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)與市場要求脫節(jié)的問題。大多插畫類課程設(shè)置時間比較短，對學(xué)生來說還未來得及深入練習(xí)課程就結(jié)束了。同時，插畫是一項跟隨市場變化而變化的專業(yè)，需要與時俱進，與市場緊密結(jié)合，但現(xiàn)在大多數(shù)課堂教學(xué)中，對商業(yè)插畫課程缺乏與市場導(dǎo)向的聯(lián)系，這使得學(xué)生的個人職業(yè)能力提高受到限制。

二、高校商業(yè)插畫課程改進建議探討

（一）商業(yè)插畫工作室存在的合理性探討

首先，將商業(yè)插畫工作室作為商業(yè)插畫課堂專業(yè)教育的延伸，它能拓展課堂教育的寬度與深度，幫助學(xué)生進一步熟練技法，從而找到自己的風(fēng)格和創(chuàng)新方式。其次，商業(yè)插畫工作室以市場商業(yè)項目為主，能與市場接軌，讓師生直接參與實際商業(yè)項目。這樣能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，既能使專業(yè)教師密切與市場接觸，又能使學(xué)生提高專業(yè)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。再次，工作室成員由同專業(yè)的學(xué)生組成，他們?yōu)樽栽干暾埣尤?。學(xué)生課余時間在一起，可以相互討論共同提高。同時，學(xué)生們在參與商業(yè)項目的過程中相互合作，分擔(dān)不同職責(zé)，共同完成目標(biāo)，此過程能極大提高學(xué)生的合作能力，從而達到學(xué)生能獨立地開展項目的最終目的。

（二）高校商業(yè)插畫工作室制模式探討

1.教學(xué)目標(biāo)定位

本科藝術(shù)院校的學(xué)生入學(xué)之前就經(jīng)歷過專業(yè)美術(shù)培訓(xùn)，畫工基礎(chǔ)較為扎實。只是學(xué)生大多處于一種未接觸市場的懵懂狀態(tài)，畫風(fēng)與技能都不成熟，且大多數(shù)學(xué)生不知道應(yīng)該怎么與專業(yè)行業(yè)接軌。因此在教學(xué)目標(biāo)上，工作室教育的定位就是讓學(xué)生與市場接軌，接觸實際的商業(yè)插畫項目。多方向發(fā)展商業(yè)插畫的領(lǐng)域，除了傳統(tǒng)出版行業(yè)外，多結(jié)合新媒體平臺廣泛運用的特點，可發(fā)展電商廣告、App宣傳等多渠道的商業(yè)插畫領(lǐng)域。

2.人才培養(yǎng)定位

數(shù)碼時代的到來為插畫行業(yè)帶來了新的機遇。隨著移動平臺的廣泛運用，商業(yè)插畫的就業(yè)空間與就業(yè)方向極大拓展，成為了21世紀(jì)就業(yè)方向最多的專業(yè)之一。商業(yè)插畫工作室人才培養(yǎng)的定位，應(yīng)該與市場緊密結(jié)合，要根據(jù)因材施教的原則，對不同的學(xué)生進行不同發(fā)展方向的培養(yǎng)，以滿足數(shù)碼時代的插畫人才細分和插畫技術(shù)的多樣性需求。

3.師資定位

商業(yè)插畫工作室以實際項目為主，以與市場接軌為目標(biāo)，因此負責(zé)工作室的教師需要具有雙重能力，即教師既要有相應(yīng)的插畫藝術(shù)專業(yè)知識水平，又要有較強的技術(shù)動手能力和從事教育工作的能力。在教師的培養(yǎng)上，選拔有傳統(tǒng)繪畫功底和藝術(shù)造型基本功的教師，同時要有對現(xiàn)代數(shù)碼技術(shù)的駕馭能力，還需要對現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)平臺和現(xiàn)代插畫風(fēng)格有相應(yīng)的了解。在培養(yǎng)方式上，應(yīng)鼓勵教師利用教學(xué)課余時間參與企業(yè)實踐，使工作室教育與市場接軌。

4.教學(xué)方式定位

商業(yè)插畫工作室以接軌商業(yè)市場為目標(biāo)，以實際項目教學(xué)為手段，以提高學(xué)生商業(yè)插畫的綜合素質(zhì)為任務(wù)。因此在課堂上學(xué)生習(xí)得了插畫方面的理論知識，在工作室內(nèi)就主要接觸實際商業(yè)插畫項目，且需按插畫行業(yè)的生產(chǎn)流程進行教學(xué)和實踐。

三、高校商業(yè)插畫工作室運作模式探討

商業(yè)插畫的學(xué)習(xí)體系以市場為導(dǎo)向，插畫創(chuàng)作為主體，商業(yè)項目設(shè)計為著陸點。具體可分為商業(yè)插畫基礎(chǔ)知識與現(xiàn)狀了解、基礎(chǔ)訓(xùn)練和主題創(chuàng)作、商業(yè)插畫的商業(yè)性思維訓(xùn)練、實操項目設(shè)計。

（一）商業(yè)插畫知識與現(xiàn)狀了解

學(xué)生在課堂上只能淺顯地習(xí)得商業(yè)插畫的理論知識，在工作室的學(xué)習(xí)中需要深入了解商業(yè)的歷史淵源、發(fā)展流派及現(xiàn)在商業(yè)插畫的前沿動態(tài)與市場導(dǎo)向。同時學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自身特點選擇自己插畫的風(fēng)格與定位，使自身作品能在商業(yè)插畫行業(yè)立足并能有足夠的發(fā)展空間。

（二）商業(yè)插畫技能訓(xùn)練

插畫技能分為基礎(chǔ)訓(xùn)練和創(chuàng)意思維?；A(chǔ)訓(xùn)練中主要就是基礎(chǔ)素描訓(xùn)練、人物造型訓(xùn)練、設(shè)計色彩訓(xùn)練以及平面設(shè)計知識訓(xùn)練等模塊。這些訓(xùn)練有些同學(xué)在高考集訓(xùn)期間和大一基礎(chǔ)課時期就已經(jīng)掌握牢固，但也有同學(xué)基礎(chǔ)方面掌握不夠，除了需要在課余時間加緊練習(xí)以外，最重要的就是根據(jù)在工作室接觸的實際項目而進行專項的基礎(chǔ)訓(xùn)練。比如，如果需要建筑方面的插畫就要專門針對建筑速寫而進行集訓(xùn)，需要很多人物插畫的項目就需要大量的人物速寫或者是人體結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。除了手繪基本功以外，同學(xué)還需熟練掌握數(shù)碼插畫的技能，掌握多種數(shù)碼插畫的方式方法。

創(chuàng)意思維在商業(yè)插畫創(chuàng)作中尤為重要，所以創(chuàng)意思維的訓(xùn)練也是工作室插畫實訓(xùn)的重要方面。在實際項目實訓(xùn)中，學(xué)生需著重訓(xùn)練發(fā)散思維、反向思維、重組思維與抽象思維。比如學(xué)生在設(shè)計創(chuàng)作過程中先對現(xiàn)有素材進行分析，然后通過對單個形態(tài)的打散重組、分割裂變、尺度夸張、扭曲打結(jié)，對多個形體的拼置、置入、異影、幻想進行創(chuàng)作訓(xùn)練。在實際項目實踐中，需根據(jù)甲方要求對插畫的構(gòu)圖和表現(xiàn)形式進行針對性的創(chuàng)意頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。

（三）實際商業(yè)插畫項目訓(xùn)練

一般來說商業(yè)插畫項目分為傳統(tǒng)出版物、產(chǎn)品包裝插畫與新媒體平臺上的新型商業(yè)插畫項目三種。雖說這些類別都為商業(yè)插畫，但所需方向和甲方要求都有所區(qū)別。

第一，傳統(tǒng)出版物主要以文字配圖與插畫繪本為主，此行業(yè)歷史悠久，根基深厚，每年有大量的國內(nèi)外繪本比賽與國際原創(chuàng)書展交流會。傳統(tǒng)出版物行業(yè)對插畫的要求很高，不僅需要畫工扎實與技巧成熟的畫手，對原創(chuàng)能力的要求更是重中之重。插畫工作室里的學(xué)生如果想在出版物行業(yè)發(fā)展，需要在個人風(fēng)格和原創(chuàng)能力上加大力度練習(xí)，同時要關(guān)注國內(nèi)外插畫與繪本比賽，積極參加書展，制作自己的個人作品集展示給編輯。

第二，產(chǎn)品包裝插畫也是人才需求量很大的行業(yè)。產(chǎn)品包裝始于廣告行業(yè)盛行時期，近幾年來對插畫的需求越來越大。但產(chǎn)品包裝插畫是一個大類，它要求學(xué)生不僅會畫插畫，還需要多方面的實物廣告的知識。所以工作室學(xué)生如果想在包裝插畫方向發(fā)展的話，不僅需要掌握插畫方面的專業(yè)技能，還需要有立體造型的知識，尤其是現(xiàn)在很多廣告公司都要求要掌握cinema 4D的技能，故學(xué)生需要在課余時間有針對性地訓(xùn)練。

第三，隨著新媒體平臺的廣泛使用，移動平臺上使用的新型商業(yè)插畫是未來插畫需求的主流。各類的App開屏廣告與宣傳、移動購物平臺的商品展示廣告以及越來越多的App打造自己獨有的社區(qū)文化氛圍都需要插畫作為載體。商業(yè)插畫在新媒體平臺的運用極為廣泛，并且有日益增多的趨勢。插畫工作室需著重接觸此類商業(yè)插畫，并通過此類插畫項目與市場接軌。插畫工作室學(xué)生要在此方向發(fā)展的話，需要培養(yǎng)自己互聯(lián)網(wǎng)媒體觸覺，多接觸網(wǎng)絡(luò)插畫社區(qū)，了解市場對插畫風(fēng)格的需求，同時利用目前日益崛起的短視頻宣傳模式展示自身插畫的商業(yè)價值，用心打造自己的作品展示平臺，在互聯(lián)網(wǎng)上這就是插畫師的簡歷。

四、結(jié)語

高校的商業(yè)插畫人才教育需要適應(yīng)數(shù)碼時代要求的插畫藝術(shù)設(shè)計人才。傳統(tǒng)的高校插畫課程以手繪與理論為主，在課程體系上不能迅速應(yīng)對市場需求的變化，故商業(yè)插畫工作室的體系是較為恰當(dāng)?shù)倪x擇。它與課程教育相互呼應(yīng)，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)與理論以后，在工作室的實際操作商業(yè)插畫項目的模式下，深入磨練自身的畫工，提高專業(yè)的技能，融入商業(yè)插畫市場，展示并實現(xiàn)自身的商業(yè)插畫價值。

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作者單位：

重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院