繆淑奇

【摘 要】如何提高三政治復(fù)習(xí)的有效性呢？在復(fù)習(xí)過程需要從本校學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采用適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法，這樣才可能會達(dá)到預(yù)期的效果。在知識點(diǎn)復(fù)習(xí)上，既要統(tǒng)籌整體，也要關(guān)注細(xì)節(jié)，特別要加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性。

【關(guān)鍵詞】高三政治;復(fù)習(xí);實(shí)際;細(xì)節(jié);潛能

對高中生來說，高三是至關(guān)重要的一年。高三政治總復(fù)習(xí)是高三學(xué)生對課本知識的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識、再整合的過程，也是學(xué)生進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段。在課堂中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，是教與學(xué)過程中的關(guān)鍵因素。因此，在復(fù)習(xí)中，要提高復(fù)習(xí)的有效性，必須要關(guān)注學(xué)生的主體地位，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，抓住細(xì)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性，這就成了提高復(fù)習(xí)效益的關(guān)鍵。本人結(jié)合自己高三政治復(fù)習(xí)的教學(xué)經(jīng)歷，對關(guān)于如何進(jìn)行高三政治有效的復(fù)習(xí)，提幾點(diǎn)自己的思考。

一、在高三復(fù)習(xí)中我們要關(guān)注學(xué)生，立足于本校學(xué)生的實(shí)際情況。

人是需要在不斷學(xué)習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，需要用更多的智慧來武裝自己，讓自己不斷成長。在教學(xué)上也是如此。我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就非常重視高三老師的學(xué)習(xí)與成長，比如瑞安中學(xué)、溫州中學(xué)等重點(diǎn)學(xué)校高三公開周的時候，學(xué)校特意安排高三各科老師過去聽課學(xué)習(xí)。我們確實(shí)學(xué)到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法，但是卻不能拿來就用，這是為什么呢？因?yàn)楸拘５膶W(xué)生與這些重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生在基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力方面有比較大的差距。因此有些理念我們可以借鑒，比如要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，復(fù)習(xí)要有針對性，課堂要關(guān)注學(xué)生的主體地位，多給學(xué)生留一些思考的空間和時間等，但在具體方法上還需結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際再加以修改。

所以從本校學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，我們高三政治備課組討論的方案，必須有考點(diǎn)的過關(guān)復(fù)習(xí)，一輪復(fù)習(xí)側(cè)重基礎(chǔ)知識的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識、再整合，二輪復(fù)習(xí)更側(cè)重知識點(diǎn)從點(diǎn)到線再到面，注重知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，更重視知識的整合提高，知識線索、體系的構(gòu)建。比如我們要求學(xué)生做“知識樹”、“思維導(dǎo)圖”等等，有一部分學(xué)生不大會整理，我們可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，比如可以從主體方面入手：個人、企業(yè)、國家等，又比如多角度整理：是什么、為什么、怎么做等。學(xué)生慢慢學(xué)著動手整理，剛剛開始可能不是很完整，但也達(dá)到一定的復(fù)習(xí)的效果。這個知識點(diǎn)的整合對學(xué)生的審題做題等也有很大的幫助。

二、在知識點(diǎn)復(fù)習(xí)上：既要統(tǒng)籌整體，也要關(guān)注細(xì)節(jié)。

特別第二輪復(fù)習(xí)中，仍然要重視、鞏固第一輪的知識點(diǎn)，同時，在教學(xué)中，要重視比較同類知識點(diǎn)的異同、培養(yǎng)學(xué)生對知識點(diǎn)的遷移、歸納、分析、評析等能力，引導(dǎo)學(xué)生做知識結(jié)構(gòu)或者知識導(dǎo)圖時，可以是一個知識點(diǎn)，如“宏觀調(diào)控”，也可以是一個單元，如“生活與消費(fèi)”，這些整理都側(cè)重整體上的把握。然而本校學(xué)校的學(xué)生，對細(xì)節(jié)的知識點(diǎn)比較容易忽視了，這也成了他們最大的失分點(diǎn)。找到這些細(xì)節(jié)的知識點(diǎn)再加以強(qiáng)調(diào)鞏固，可以明顯增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性，提高高三復(fù)習(xí)的有效性。那我們?nèi)绾尾拍芰私獠⒉檎覍W(xué)生的知識漏洞？

1.關(guān)注學(xué)生的周練、作業(yè)反饋：

比如周練試卷：

27.通過“思維的眼睛”，我們可以從毛毛蟲里看到蝴蝶，從雞蛋中看到小雞，從危機(jī)中看到生機(jī)。這主要體現(xiàn)意識具有

A.客觀實(shí)在性 B.主動創(chuàng)造性 C.社會歷史性 D.直接現(xiàn)實(shí)性

29.日本科學(xué)家團(tuán)隊經(jīng)過十年探索，終于利用深海沉積物培養(yǎng)出一種神秘單細(xì)胞微生物。這種不同尋常的微生物，將幫助人類揭示復(fù)雜的真核生物的起源。這表明

①真理具有反復(fù)性和上升性 ②人類可以根據(jù)需要創(chuàng)造新的物種

③實(shí)踐是推動認(rèn)識發(fā)展的動力 ④事物的發(fā)展是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一

A.①② B.②④ C. ①③ D.③④

我在改試卷時發(fā)現(xiàn)這兩道題，不少學(xué)生做錯了。經(jīng)過分析，原來學(xué)生把很多已經(jīng)復(fù)習(xí)的“特點(diǎn)”混淆了。找到了問題，馬上和學(xué)生一起解決，讓學(xué)生查找教材中的“特點(diǎn)”知識點(diǎn)并進(jìn)行針對性地對比和總結(jié)：

關(guān)于“特點(diǎn)”知識點(diǎn)的概括：

（1）物質(zhì)的唯一特性—客觀實(shí)在性 物質(zhì)的根本屬性----運(yùn)動

（2）運(yùn)動的特點(diǎn)—絕對的、無條件的、永恒的

靜止的特點(diǎn)—相對的、有條件的、暫時的

（3）規(guī)律的特點(diǎn)---普遍性、客觀性

（4）意識活動的特點(diǎn)---目的性、自覺選擇性、主動創(chuàng)造性

（5）實(shí)踐的特點(diǎn)—直接現(xiàn)實(shí)性、客觀物質(zhì)性、能動性、社會歷史性

（6）真理的特點(diǎn)---客觀性、條件性、具體性

（7）認(rèn)識的特點(diǎn)---反復(fù)性、無限性、上升性 ......

在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生將這些類似的知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)與復(fù)習(xí)，明顯可以提高他們的增分點(diǎn)。

2.關(guān)注新增加的細(xì)節(jié)知識點(diǎn)：

我們這屆學(xué)生比較特殊，他們學(xué)的是老教材的內(nèi)容，但是現(xiàn)在考試的是最新版本的內(nèi)容，因此學(xué)生對新教材的新觀點(diǎn)比較陌生。這個在學(xué)生作業(yè)的錯題中可以看出來。

比如：

（1）實(shí)體經(jīng)濟(jì)是一國經(jīng)濟(jì)的立身之本

（2）新發(fā)展理念：創(chuàng)新發(fā)展 協(xié)調(diào)發(fā)展 綠色發(fā)展 開放發(fā)展 共享發(fā)展、

（3）愛國主義是中華民族的精神基因;

（4）文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中更基本、更深層、更持久的力量;

（5）意識形態(tài)決定文化前進(jìn)方向和發(fā)展道路;

（6）中國特色社會主義最本質(zhì)的特征是中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)……

像這些新教材里的新觀點(diǎn)，要求學(xué)生自主查閱并學(xué)會整理，還要記憶默寫。同時以判斷題的形式讓學(xué)生加以鞏固，可以及時查漏補(bǔ)缺。

3.關(guān)注知識理解上的易混易錯點(diǎn)：

在高三復(fù)習(xí)中，特別要重點(diǎn)去區(qū)別的是知識理解上的易混易錯點(diǎn)，這是復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。如：公有制的主體地位與國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用;文化創(chuàng)新的來源與根基;文化傳播的重要途徑與主要手段;國際關(guān)系的主要內(nèi)容和基本形式;社會的基本矛盾：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑等……

在復(fù)習(xí)這些易混易錯點(diǎn)時，可以通過表格的方式進(jìn)行比較，結(jié)合一些熱點(diǎn)材料加以分析，學(xué)生會更好理解。比如結(jié)合民法典的修改與社會主義基本經(jīng)濟(jì)制度的變化等來分析社會的基本矛盾問題就非常典型，這樣既可以結(jié)合熱點(diǎn)材料，也增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的法律意識與政治認(rèn)同。

三、適當(dāng)?shù)臅r候，逼學(xué)生一下，挖掘?qū)W生的潛能

不管是高一還是高二高三，本校大多數(shù)學(xué)生不喜歡做主觀題。一份模擬題發(fā)下去，客觀題很快就交上去了，但是主觀題基本空著或者寫幾個字放著。怎么辦呢？首先我得做好他們的思想工作。我舉了兩個例子，首次選考，一個學(xué)生客觀題67分，另外一個學(xué)生客觀題63，結(jié)果賦分是82與94，讓他們自己分析是什么原因？這讓學(xué)生體會到客觀題差不多的情況下，主觀題得分的重要性。所以我們在二輪復(fù)習(xí)課中特別強(qiáng)調(diào)主觀題訓(xùn)練。剛開始的時候，學(xué)生就寫一兩句話，后來慢慢地發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫得越來越多了，當(dāng)學(xué)生寫好了，我會隨機(jī)拿其中兩份答案展示給學(xué)生看一下，讓他們打分，并反思自己的答案。慢慢地他們開始習(xí)慣去做主觀題，至少沒有那么排斥了。更可喜的是看到學(xué)生的主觀題的得分在慢慢提高。所以孩子的潛能是無限的。

新高考模式下的高考復(fù)習(xí)是一門復(fù)雜、深奧的學(xué)問，我只是從本校學(xué)生的情況出發(fā)提以上的觀點(diǎn)與想法，僅供參考。但我相信，只要不斷思考、不斷研究、大膽創(chuàng)新，努力提高高三輪復(fù)習(xí)的效果與針對性，必將為高考的成功打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]淺談高三一輪復(fù)習(xí)的有效性 祝溧

[2]關(guān)注學(xué)生主體 促進(jìn)效率達(dá)成 黃碧芳

[3]多關(guān)注主體巧提效率 張娟

（作者單位：浙江省蒼南縣求知中學(xué)）