關(guān)心

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟;資源共享;教師教學(xué);家校共育

中圖分類號(hào)：G424 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-010X（2020）12-0060-02

2020年的寒假是在“新型冠狀病毒”這場(chǎng)看不見硝煙的戰(zhàn)斗中度過的。隨著這場(chǎng)疫情的發(fā)展，開學(xué)時(shí)間的推遲使得我國(guó)教育部門提出了“停課不停學(xué)”的積極應(yīng)對(duì)策略。按照上級(jí)會(huì)議的精神，河北省臨漳縣柳園學(xué)區(qū)辦公會(huì)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和各校長(zhǎng)的建議，制訂了疫情防控下的學(xué)區(qū)教學(xué)計(jì)劃，即開展“網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟、資源共享”的教育教學(xué)模式。此教學(xué)模式主要以柳園鎮(zhèn)中學(xué)為輻射點(diǎn)，通過“學(xué)樂云”（AlClass教學(xué)）、QQ空間直播、騰訊會(huì)議、“釘釘”等直播軟件建立“學(xué)區(qū)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)群”，并以“微課網(wǎng)播”的形式展開教學(xué)。

一、“網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟、資源共享”教育教學(xué)模式的具體實(shí)施安排

第一、學(xué)區(qū)制定教學(xué)進(jìn)程。根據(jù)“邯鄲市空中課堂”課程表和教育進(jìn)度安排，首先，柳園學(xué)區(qū)制定了“柳園學(xué)區(qū)微課網(wǎng)播課程表”;其次，學(xué)區(qū)要求全體教師要依據(jù)教學(xué)進(jìn)程，高度認(rèn)真地鉆研備課，并做好及時(shí)調(diào)整教學(xué)任務(wù)的準(zhǔn)備。

第二、班主任利用“釘釘”組織班會(huì)。在班會(huì)開展過程中，班主任向?qū)W生介紹了此次疫情的特殊性和自我防護(hù)的措施;詳細(xì)解說了學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃安排，并認(rèn)真講解了“網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟、資源共享”的教育教學(xué)模式的具體實(shí)施情況;向?qū)W生提出了配合“微課網(wǎng)播”應(yīng)做好的準(zhǔn)備工作;為家長(zhǎng)制定了監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)情況的標(biāo)準(zhǔn)等。

第三、教師按照課表安排線上教學(xué)。首先，各學(xué)科教師嚴(yán)格按照課表的安排按時(shí)上課。其次，教師根據(jù)課程內(nèi)容，選擇“釘釘”直播或屏幕錄制的方式上傳實(shí)錄微課。在授課過程中，教師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生做好筆記、回答學(xué)生的連麥質(zhì)疑、監(jiān)督學(xué)生做眼保健操等。同時(shí)，由于線上教學(xué)的特殊性，教師需要根據(jù)學(xué)生線上的實(shí)際情況適時(shí)作出調(diào)整。

第四、教師通過“學(xué)樂云”布置線下任務(wù)。每天各科課程結(jié)束后，教師通過登錄“學(xué)樂云”平臺(tái)，選擇基礎(chǔ)題、易考題、易錯(cuò)題等題型完成作業(yè)布置。

第五、學(xué)科教師參加線上教研。線上教研活動(dòng)主要是通過相同學(xué)科教師的視頻會(huì)議，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、反思學(xué)科教學(xué)方法的不足。

二、“網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟、資源共享”教育教學(xué)模式出現(xiàn)的問題及解決策略

“微課網(wǎng)播”作為一個(gè)新生的事物，在最開始的第一周吸引了全體學(xué)生的注意力。學(xué)生們不僅聽課狀態(tài)良好，而且還能高質(zhì)量地完成作業(yè)并按時(shí)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。然而，一段時(shí)間以后，有些學(xué)生卻出現(xiàn)了懈怠放松的情況。比如：早讀時(shí)不按時(shí)打卡、后臺(tái)聽課記錄人數(shù)減少、“釘釘”考試測(cè)驗(yàn)效果不理想等?；诖?，學(xué)校教師開始總結(jié)問題、分析原因，并在視頻會(huì)議的開展中針對(duì)學(xué)生實(shí)際展開了激烈的討論與交流，最終在保持教學(xué)任務(wù)不變的前提下，對(duì)網(wǎng)課教學(xué)做出了新的調(diào)整。

第一、小組建群，分組匯報(bào)。針對(duì)網(wǎng)課教學(xué)，我們制定了“1+3+1+3”的學(xué)習(xí)模式，即每個(gè)學(xué)生小組設(shè)置兩名小組長(zhǎng)，每名小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)三名同學(xué)。每天教學(xué)任務(wù)完成以后，由小組長(zhǎng)對(duì)組員的學(xué)習(xí)情況做集中匯報(bào)。

第二、精煉教學(xué)內(nèi)容。教師在安排學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)應(yīng)提前做好準(zhǔn)備，要做到授課內(nèi)容精煉突出、目標(biāo)明確，并要及時(shí)解決學(xué)生的課堂疑問。

第三、提升課程的趣味性。教師準(zhǔn)備教學(xué)課件時(shí)質(zhì)量要高、畫面要有吸引力。比如，教師可以將動(dòng)態(tài)圖片、背景音樂圖片等化繁為簡(jiǎn);可以穿插適用于在屏幕前活動(dòng)的小游戲;可以設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)措施等，以改變學(xué)生懶散的轉(zhuǎn)態(tài)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。

第四、實(shí)施家校共育。在此次“停課不停學(xué)”中，教師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系成了微課網(wǎng)播計(jì)劃中最重要的連接關(guān)系。教師需要家長(zhǎng)在線下監(jiān)督和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活情況，家長(zhǎng)需要及時(shí)向教師做好匯報(bào)工作以便輔助教師進(jìn)一步設(shè)置教學(xué)任務(wù)。比如：按時(shí)提醒學(xué)生早讀打卡、觀察學(xué)生上網(wǎng)課狀態(tài)、檢查并及時(shí)拍照上傳學(xué)生作業(yè)、幫助學(xué)生更正錯(cuò)誤等。除此之外，教師向家長(zhǎng)提供了如何做好疫情期間學(xué)生心理健康輔導(dǎo)的相關(guān)方法。比如，應(yīng)采用何種方法、何種語氣與學(xué)生談話交流，如何緩解學(xué)生長(zhǎng)期居家煩悶焦躁的心情，以及利用怎樣的契機(jī)與學(xué)生做親子游戲、進(jìn)行居家運(yùn)動(dòng)等。

通過以上策略的實(shí)施，“微課網(wǎng)播”的課堂有了明顯的好轉(zhuǎn)，不僅測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)上顯示學(xué)生的上課效率有了明顯提高，而且家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的反饋次數(shù)逐漸增多了起來，更重要的是，教師又恢復(fù)了以往的教育教學(xué)狀態(tài)。

三、“網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟、資源共享”教育教學(xué)模式的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

第一、學(xué)校應(yīng)充分加強(qiáng)和提高教師信息化教學(xué)的應(yīng)用水平，以預(yù)防線上教學(xué)“慌、亂、茫”現(xiàn)象的產(chǎn)生。

第二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要團(tuán)結(jié)教務(wù)處、班主任、各科教師的力量，凝聚智慧，及時(shí)研究、調(diào)整、改進(jìn)教學(xué)措施，并堅(jiān)持做到落實(shí)到位。

第三、不斷優(yōu)化“微課網(wǎng)播”的線上教育方式，并嘗試采用多種變式教學(xué)法保證非形式化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的開展。

第四、注重將學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和身心健康并重，多鼓勵(lì)、少批評(píng)，多引導(dǎo)、少斥責(zé)，努力達(dá)到師生線上交流的和諧。

第五、努力協(xié)調(diào)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)家校共育。良好的教育需要家校共同努力、雙管齊下，在家?；ハ嘟涣鳒贤ǖ倪^程中，學(xué)校和家長(zhǎng)要努力為學(xué)生的健康成長(zhǎng)搭建一座牢固的橋梁。