摘 要：高職院校的學生在學習高等數(shù)學時，或多或少都存在學習焦慮的心理，而對于很多高職院校而言高等數(shù)學又是一門必修課程。從高等數(shù)學教學模式上而言很多院校忽視了學生數(shù)學基礎較為薄弱問題，進而影響到學生的學習效率。本文從當前高職學生學習高等數(shù)學存在的問題入手，結合實際情況，具體分析如何進一步提升學生的學習效率。

關鍵詞：高職學生;高等數(shù)學;學習方法

中圖分類號：G4???? 文獻標識碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.20.121

高等數(shù)學是高職院校一門重要的公共課程，甚至是很多專業(yè)的必修課程，學好它對于很多專業(yè)后期學習是非常有幫助的。但是由于高職院校招生的實際情況老看，絕大多數(shù)的學生數(shù)學基礎是比較薄弱的，在學習主動性以及自我約束能力上遠不及本科學生，所以學生在學習高等數(shù)學時難免就會出現(xiàn)一種畏懼心理，害怕它，所以很多學生選擇了為了應付考試而被迫學習。長此以往高職院校如果不在教學模式以及學生的學習方法上進行創(chuàng)新，勢必會使學生興趣越來越低。

1 高職學生學習高等數(shù)學的現(xiàn)在及存在的問題

高職學生對于高等數(shù)學知識的掌握情況不太樂觀，尤其是因其本身對于初等數(shù)學的基礎不夠扎實，導致他們在學習高等數(shù)學時力不從心最后選擇逃避放棄。而在學習態(tài)度上，學習積極性不高以及學習動力不足等屢見不鮮。另外因為目前我國高校教育模式的原因，使得很多學生都抱有這“60分大吉”的心理，這些問題存在的主要原因都是學生未能認識到學習高等數(shù)學的重要性。比如大多數(shù)的學生在課前都不會對于即將學習的課程進行預習，又或是在授課過程只聽不記等。其實高職院校學生在學習高等數(shù)學的情況與院校的教學方式是離不開的。一旦出現(xiàn)長期教學效果不理想的情況，那么高職院校需要在高等數(shù)學教學模式、課程設置以及教學內(nèi)容上進行相應調(diào)整。目前我國提倡培養(yǎng)復合型人才，所以各個專業(yè)在專業(yè)類以及素質教育類的課程會越來越多，這樣一來像高等教育基礎課程所占用的時間就會越發(fā)緊張，所以這要求高職院校在進行高等數(shù)學教學時要堅持以培養(yǎng)高等數(shù)學應用能力為目標，加快推進高職院校高等數(shù)學教學改革的進程。

2 培養(yǎng)高職學生正確的高等數(shù)學學習方法

2.1 端正學習態(tài)度，培養(yǎng)學習興趣

高等數(shù)學的教學存在很強的抽象性，這種抽象性會讓學生感到數(shù)學與自身的差距，從內(nèi)心里對高等數(shù)字的學習產(chǎn)生抗拒心理，所以在學生學習時，教師一定要多鼓勵學生勇敢面對遇到的困難樹立學好數(shù)學的信心。另外興趣是最好的老師，如果學生對于數(shù)學感興趣同時又愿意去學習，那就不會學不好，并且我們在學習的過程中都是由簡單到困難的，一步一個腳印，逐漸找到學習的竅門，那一道道原本阻擋在你眼前的“大山”，當你戰(zhàn)勝后隨之而來的自豪感和成就感會成為你戰(zhàn)勝下一座“大山”的利器。另外就是對于老師布置的課后作業(yè)，一定要獨立完成，因為這些題目都是對于課堂知識的鞏固，同時也是檢驗知識掌握情況的重要途徑。在完成作業(yè)時也可以通過翻閱課本以及筆記等來對加深理解與記憶。在高等數(shù)學的學習上，肯定離不開大量公式的記憶和背誦，那這時候就不應該死記硬背，而是在經(jīng)過大腦加工后，理解的基礎上記憶。

2.2 養(yǎng)成良好的學習習慣

大學的課程與高中課程相比，實質上每節(jié)課的知識容量是遠超高中的，這一改變就要求學生在進行高等數(shù)學課程學習之前要做好課前預習，課后要及時的做好復習工作。因為只有課前預習過，才能對即將學習的內(nèi)容有一個初步了解，在聽課時也能做到心中有數(shù)，換言之就是能夠對老師講的內(nèi)容進行重難點界定。在預習時習慣將一些不懂的地方做上記號，等老師在講解這部分知識點，重點去理解記憶，這樣一來學習效果也會有著明顯的提升。預習對于學生自身而言也是非常有益的，自學能夠有效的培養(yǎng)和鍛煉學生的自學能力。上課時要做到認真聽講、注意老師講解的方式和思路，學會分析問題以及解決問題的方法。這個聽的過程也不可“機械”，而是要將學習和思考相結合，真正意義上做到舉一反三。在學習的過程中可能出現(xiàn)學生對于老師講的題目都能理解，但是一旦變化下，在讓其獨立完成又會出現(xiàn)問題，這種現(xiàn)象說明學生在學習的過程中只是被動的接受老師傳授的知識，并未真正主動的去思考去理解，學習本身就是一個循序漸進的過程，另外由于高等數(shù)學自身特點，導致在學習的過程，學生很難短時間學會，例如像復合函數(shù)求極限、函數(shù)的連續(xù)和間斷等，這些都是需要學生反復琢磨反復思考的，這也就是課后及時復習的環(huán)節(jié)了。對于老師講過的內(nèi)容，學生應當要做到當天的課程當天及時回憶復習，高等數(shù)學的學習除了及時回憶復習課上所學知識，另外適當?shù)木毩曇彩潜夭豢缮俚?，首先在挑選練習的難易程度上，建議多選擇一些難度適中的，在題目類型的選擇上，盡可能的嘗試做典型的例題，做到一題多解，一題多變。在練習的過程中要多思考，根據(jù)題目提供的條件去判斷它屬于哪種類型，以及會用到的知識點又是哪些等。長此以往，培養(yǎng)自身的數(shù)學思維，只有這樣才能真正的學好數(shù)學。

3 結束語

總而言之，培養(yǎng)高職學生正確的學好高等數(shù)學的學習方法是一項任重而道遠的工作。學習沒有捷徑，但是學習是有方法的。學習高等數(shù)學必須要在理解高等數(shù)學的前提進行，其次還要結合自身實際情況，因為學習學習高等數(shù)學的方法也是因人而異，只有學生真正的掌握適合只記得學習方法，才能學好高等數(shù)學。

參考文獻

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作者簡介：劉興鵬（1965-），男，漢族，甘肅涇川人，碩士，酒泉職業(yè)技術學院副教授，主要研究方向：基礎數(shù)學、高等數(shù)學。