宋揚

摘 要情境教學(xué)模式指的是在新課程改革背景下產(chǎn)生的新型教學(xué)模式，將前線教學(xué)模式應(yīng)用于小學(xué)英語課堂教學(xué)中，能夠使課堂教學(xué)氛圍變得十分活躍，在輕松愉悅的氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性會得到顯著提高。由于情境教學(xué)具有趣味性和想象性等眾多特點，能夠幫助學(xué)生擺脫思維束縛，能夠增強(qiáng)學(xué)生對于知識點的深入理解。所以本文從以下幾方面研究探討教師如何創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，活躍小學(xué)英語課堂，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)效果優(yōu)化。

關(guān)鍵詞新課程標(biāo)準(zhǔn);小學(xué)英語;教學(xué)情境

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）10-0058-01

在新一輪的課程改革之中，教師必須要著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平以及生活經(jīng)驗入手，通過實踐合作以及探究交流等各類方式，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的綜合語言應(yīng)用水平，使學(xué)生在情感體驗中形成主動的思維習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及跨文化意識。筆者認(rèn)為在小學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行全球教學(xué)，能夠符合學(xué)生的思維認(rèn)知特點，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維多元化發(fā)展。

一、小學(xué)英語教學(xué)情境的數(shù)值原則

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，必須要確保情境創(chuàng)設(shè)貼合學(xué)生的生活，實際英語教學(xué)源自于生活，也應(yīng)當(dāng)回歸于生活教學(xué)內(nèi)容，必須要滿足學(xué)生的多元化求知欲望，教師可以引導(dǎo)學(xué)生走入生活觀察生活，應(yīng)用所學(xué)習(xí)到的用于語言進(jìn)行情景交流。教師必須要確保英語情境教學(xué)能夠結(jié)合學(xué)生的實際生活，能滿足學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)富有生活化意義的教學(xué)情境，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而取得良好的互動學(xué)習(xí)效果。在實踐教學(xué)過程中，也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)師生之間的和諧溝通交流，通過營造民主和諧的教學(xué)氛圍，建立平等的師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生積極踴躍的進(jìn)行教學(xué)活動，從而增強(qiáng)學(xué)生的語言交際能力，幫助學(xué)生形成健康的情感態(tài)度。

二、小學(xué)英語課堂情境創(chuàng)設(shè)的具體對策

（一）注重收集情境素材

在教育教學(xué)過程中，首先要認(rèn)識到小學(xué)生年齡較小，對于形象生動且色彩鮮艷的圖片感興趣，教師必須要重視素素材的收集和制作，在教學(xué)過程中可以通過相關(guān)圖片與視頻刺激學(xué)生的多重感官，引導(dǎo)學(xué)生通過感官理解文本知識點使學(xué)生將單詞和句子、詞語聯(lián)系起來，從而取得以圖識字的教學(xué)效果。例如教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“I like dogs.”教師便可以呈現(xiàn)出圖片和視頻，然后提問問題“Why does Mike like pandas？”學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)內(nèi)容回答“Because they are cute and fat.”在此基礎(chǔ)上，教師順利的引入單詞“cute”，然后借助簡筆畫.

（二）加大情景素材的收集力度

留給小學(xué)生的認(rèn)知能力會逐步提升，作為教師要利用色彩鮮艷且具有生動性的教學(xué)視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)和思考，有效吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力的同時，能夠提升學(xué)生的思維靈活性發(fā)展，所以教師要幫助小學(xué)生根據(jù)課本當(dāng)中的教學(xué)內(nèi)容，及時進(jìn)行教學(xué)的拓展，有效吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，從而提升學(xué)生的知識探究能力和單詞記憶能力。教師也可以將單詞短語以及句子共同的融入到情景和視頻當(dāng)中，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)并且根據(jù)具有趣味性的學(xué)習(xí)內(nèi)容全身心的開展思考探究工作，有效提升學(xué)生的思維靈活性，使學(xué)生對于各項知識能夠產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，提升學(xué)生的口語表達(dá)能力和英語學(xué)習(xí)思維。

（三）充分利用多媒體資源

21世紀(jì)多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛滲透入人們的生活與學(xué)習(xí)之中，通過多媒體技術(shù)有助于刺激學(xué)生多重感官，取得良好的活動教學(xué)效果。教師要利用多媒體技術(shù)融合英語教學(xué)通過結(jié)合多媒體教學(xué)資源庫為學(xué)生拓展教學(xué)資源，使學(xué)生借助豐富的資源進(jìn)行主動的學(xué)習(xí)和思考。小學(xué)英語教師也要充分的認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用優(yōu)勢，所以教師要利用音頻資料以及各項媒體庫進(jìn)行教育的引導(dǎo)，使教學(xué)資源能夠方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，有效的提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和思維靈活。教師也可以通過將各類進(jìn)行科學(xué)的挑選，從而有效地迎合當(dāng)前學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求和興趣愛好，是每一個小學(xué)生都能夠在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中進(jìn)行樂觀的學(xué)習(xí)和探究。

三、結(jié)語

結(jié)合上述內(nèi)容得出，小學(xué)英語教師必須要樹立以生為本的教學(xué)理念，從學(xué)生的生活實際入手，創(chuàng)設(shè)出貼合學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中獲取知識點，切實提高學(xué)生的英語語言表達(dá)技能。

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