徐靜

摘要：隨著時代的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的語文學習模式也不能再滿足當代學生的需求。特別是在信息化的大環(huán)境下，多樣化的教學設備都可以大大的提高教學的有效性。所以信息技術應該更好的運用在初中語文教學活動里面，提高教學的質量。本文就從這個角度出發(fā)，具體的分析一下現(xiàn)代教育手段在初中語文教學中的運用，從而為促進學生的發(fā)展貢獻自己的一份力量。

關鍵詞：現(xiàn)代教育;初中語文;教學;

現(xiàn)代教育手段可以幫助教師把思想和手段都進行改革，讓信息手段和語文教學融合在一起，積極的創(chuàng)新。這樣才可以更好的增強學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，增強現(xiàn)代信息技術對語文教學活動的促進作用。

一、現(xiàn)代教育手段的運用原則

（一）科學性

現(xiàn)代教育技術手段的運用，需要教師更好的根據(jù)相關課程標準落實，使用科學化的智力開發(fā)理論，讓它更好的提高初中語文教學活動的效率。實際上，初中語文教學應該定價關注語言的使用和文章理解。使用現(xiàn)代化的教學方法就可以讓原來枯燥的內容變得豐富起來，讓學生更主動的投入在里面，將不同的內容融合在一起，提高教學的有效性。

（二）先進性

在初中語文教學活動中，教師應該與時俱進，努力提高教學的效率。教師要順應新課程改革的需要，更加關注學生品行和興趣方面培養(yǎng)，深化相應的改革活動，促進學生的全面發(fā)展。所以現(xiàn)代教育的方法應該更好的轉變傳統(tǒng)的教學模式，對相應的課程進行調整，讓不同的課程融合在一起，減輕學生的壓力，提高教學的有效性?，F(xiàn)代教育的方法將轉變傳統(tǒng)的教學模式，營造更加和諧的課堂氛圍。

（三）可操作性

初中語文教學活動中應該加入現(xiàn)代教育的方法，考慮這種現(xiàn)代化方法的可操作性，增強教學的質量一般情況下語文課程都是四十分鐘，而教師應該考慮到每一個學生之間的區(qū)別，進行個性化的教學。對于不同學生來說，他們能夠集中自己的注意力的時間也就是二十五分鐘。所以教師應該積極的安排相關的時間，確定重點，保證它的可操作性。

二、現(xiàn)代教育手段在初中語文教學中運用的具體方法

（一）轉變傳統(tǒng)的學習模式

對于學生的學習方法來說，傳統(tǒng)的教學模式教師往往是使用灌輸?shù)姆椒?，教師只是使用粉筆來開展知識點講解，教師的思維方式往往會代替學生的學習方式，思考的方法也往往來自于教師的講解方式，這就不利于學生發(fā)散自己的思維，很大程度上的影響了教學的有效性。而是用現(xiàn)代教育的方法就可以利用一些電腦和投影儀的工具，讓學生成為課堂的主體，自己去學習相關的知識，而教師只是一個輔助的作用。

例如在學習《荀子勸學篇》這一部分的時候，里面就寫到了青，取之于藍，而青于藍…這些話，使用信息技術就可以讓學生直接的感受到青于藍的關系，從而讓學生自己去理解和感受，教師的提問也可以幫助學生更好的學習知識，增強他們的思維和學習能力。而且每個學生的認知水平是不一樣的，所以教師要慢慢引導學生熟悉這樣的方式，鼓勵學生感受這樣的教學方法從而更好的應用。

（二）更注重知識的了解，關注重點知識的解讀

課堂教學中的中心應該是學生，需要讓學生真正的融入到課堂里面，更好的學習知識。知識教學的重點應該是講解一些重難點，讓學生掌握其中重點的部分，這也是開展教學活動中的一個重點。所以對于課堂的重難點教師要更好的分析，使用投影儀等工具給學生展示大屏幕的內容，把復雜的東西變得簡單起來，對知識點擁有更加全面的了解，然后再進行融合，從而做到舉一反三，掌握更多的知識點。

例如在學習《念奴嬌●赤壁懷古》這一部分的時候，教師就可以先讓學生了解一下蘇軾的生活經(jīng)歷，感受這篇文章的寫作背景和他方式的情感。在上課的時候，先讓學生讀一讀這篇文章，在大屏幕上來播放一些視頻或者文字，增強學生的印象。然后再使用分組的方法來進行解讀活動，劃分相關的任務，收集一些寫作的背景和情感。最后也要組織小組討論活動，讓學生進行整體的感受。這樣就可以讓學生真正的融入到課堂里面，喜歡上這樣的學習模式，增強學生的能力，培養(yǎng)學生的掌握能力。

（三）鼓勵學生接受新的教學方法，掌握正確的方法

在傳統(tǒng)的教學模式里面，教師主要是用說教的方法來展開教學，也就是教師直接展示知識點，然后讓學生聽進去。這樣的教學方法就有很大的局限性，不利于學生學習能力的提升，阻礙了學生思維的發(fā)展，影響了教學有效性的提高。在醫(yī)學上面的會使用望聞問切的方法，這一點也可以運用在課堂教學中來，不過其中的意義會發(fā)生改變。望在學習中就是要先把握基礎知識和文章背景，聞就是要讓學生在剛開始學習知識的時候，產(chǎn)生自己的感悟。問也就是表達自己在學習活動中的疑問，尋求教師的幫助。切也就是把握和理解文章學習中的重難點。

例如在學習《匆匆》這一部分的時候，就可以先讓學生自己了解一下作者寫作的背景和情感，使用這四種方法來讓學生深層次的感受這篇文章，進而提出來思考的問題，感受到時間的珍貴性。在感嘆這種時間的流逝的時候，教師也應該讓學生更加珍惜時間，學會一些珍惜時間的方法。然后再讓學生掌握這篇文章中的重難點，進而完整的完成學習。

（四）拓展學生的學習途徑

在以往的語文學習活動中，學習的模式和方法都是很單調的，而且特別的沒意思。不過隨著社會的快速發(fā)展，信息技術也在快速發(fā)展著，使用信息技術就可以大大的提高教學的有效性，因此也被很多的家長和教師喜愛。使用多媒體教學的方法，就可以大大的吸引學生的興趣，這也讓教學活動更加的現(xiàn)代化。另外學生也可以通過信息技術，學到更多的知識，發(fā)散他們的思維。

結束語：

總而言之，使用現(xiàn)代化的手段來進行初中語文教學活動，可以大大的提高教學的有效性?，F(xiàn)代化教學手段能夠把語文課程中的一些內容完整的展示出來，讓學生主動的進入到學習的情境里面，增強他們獲取知識的能力，這也可以發(fā)揮學生的能動性，讓學生更喜歡語文學習，主動的去獲取知識。使用信息技術，學生可以閱讀更多的文學作品，讓他們的知識水平更加的豐富。因此初中語文教師一定要更好的使用相關的方法，讓初中生積極的去學習語文知識。

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