趙秀杰

【摘要】現(xiàn)階段，隨著新課程改革的深入與發(fā)展，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，注重教學(xué)研究，分析學(xué)生如何去學(xué)和調(diào)整教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題，能建立起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)、自主與創(chuàng)新能力，因此，初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法需要進行更深的探索與研究，以適應(yīng)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)改革的需要和發(fā)展是很有必要的。

【關(guān)鍵詞】初中;數(shù)學(xué);教學(xué)研究;新課標

前言

作為初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，需要尊重學(xué)生個體差異的同時，采用“分層目標，分層教學(xué)”的原則，立足學(xué)生的自身實際，抓住學(xué)生的個性特征，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法，搭建學(xué)生學(xué)習(xí)平臺，有效結(jié)合學(xué)生身邊實際生活例子，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，獲取數(shù)學(xué)知識的過程，展示出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體能動性，提高學(xué)生能力。通過優(yōu)秀的教學(xué)方法讓學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識與技能，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、打造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分利用數(shù)學(xué)發(fā)展史和教材資源，重點強調(diào)與凸顯學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的中心。在實際的教學(xué)過程中，教師可以通過為學(xué)生打造教學(xué)情境的方式開展教學(xué)，使學(xué)生能夠更加直觀的感受到數(shù)學(xué)知識，并且也能夠充分的將數(shù)學(xué)知識進行轉(zhuǎn)化，使抽象化、概念化的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)楦泳唧w化、形象化的知識，從而有效的降低數(shù)學(xué)知識的難度，使學(xué)生能夠更加輕易的接受知識，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、精心設(shè)計教案、提高課堂教學(xué)有效性

通觀現(xiàn)行教材，無論哪個版本，教材的設(shè)計較十年前都有非常大的改變版式更新穎，內(nèi)容更合理，難度更恰當，更貼近生活，也更適應(yīng)中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，我們更應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，針對學(xué)生實際，精心設(shè)計教案，在教學(xué)過程中充分掌握以下幾個環(huán)節(jié)：

①精心設(shè)置問題。巧妙的設(shè)問，不僅能吸引學(xué)習(xí)注意，而且能充分調(diào)動學(xué)生思維，盡可能地讓學(xué)參與到課堂教學(xué)中來。問題的設(shè)置應(yīng)注意由淺入深，循序漸進，將困難問題分解簡化，盡量讓更多的學(xué)生能比較順利地加以解決，起到引導(dǎo)學(xué)生的作用。

②精心選材。數(shù)學(xué)知識應(yīng)從生活中來，又到生活中去。數(shù)學(xué)教學(xué)中的素材，應(yīng)盡量來源于農(nóng)村生活，例如：例方程解應(yīng)用題，可選擇農(nóng)村中修豬舍，建雞場，生活用電，糧食生產(chǎn)，農(nóng)田耕作等貼近實際生活的問題，學(xué)生既有生活體驗，又有興趣，教學(xué)效果自然會更好。

③精心設(shè)置教學(xué)過程，認真落實教學(xué)中的各環(huán)節(jié)。一個好的教學(xué)設(shè)計，它能精心安排教學(xué)步驟，巧妙設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，恰當使用教學(xué)手段，充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，靈活運用教學(xué)方法，合理分配教學(xué)時間，使學(xué)生的學(xué)和教師的教相得益彰，和諧融洽，主要做好以下幾個方面：熱身鋪墊，引起注意，環(huán)節(jié)緊湊，過程精彩，動手動腦，練習(xí)鞏固，歸納小結(jié)等。

三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)生的思考能力

學(xué)習(xí)技巧是提高學(xué)生思考能力的主要方式，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加簡單、方便、快捷。所以說，合理的運用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧方法，能夠有效的幫助學(xué)生節(jié)省學(xué)習(xí)及運算時間，提高學(xué)習(xí)效率。

比如，教師在為學(xué)生講解與有理數(shù)運算相關(guān)知識時，可以幫助學(xué)生掌握倒序相加法的運算技巧，從而使運算更加簡單、快捷。如，在計算1+3+5+7+……+1995+1977+1999的和時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過倒序相加的方法進行計算，將等式的首尾進行相加，所得出來的和為2000，一共可以組成500個2000，那么最終的結(jié)果就是1000000。通過運算技巧的良好使用，能夠使原本復(fù)雜化的問題更加簡單化，在提升學(xué)生運算能力的同時，也能夠幫助學(xué)生節(jié)省運算的時間。

四、運用藝術(shù)評價方式

眾多教學(xué)實踐證明，教師的激勵對于學(xué)生的學(xué)習(xí)動力有著明顯提高作用。因此，廣大數(shù)學(xué)教師應(yīng)當樹立正確的學(xué)生評價理念，要學(xué)會面對與接受學(xué)生在同一問題中持有的不同意見與看法。在初中數(shù)學(xué)中，還有許多生活實踐類的題目。比如說一塊固定面積的空地上，怎樣建立起面積合理或者面積最大的花壇類的題目，學(xué)生會盡自己所能設(shè)計出自己認為最符合設(shè)計要求的花壇。但是，參考答案只有一個，教師不能被參考答案所束縛，要對題目進行充分的分析，在學(xué)生的答案當中尋找閃光點，對于有明顯錯誤的學(xué)生要進行正確的引導(dǎo)，鼓勵其從其它角度看待問題。對于有自我主見與創(chuàng)新想法的學(xué)生，教師要給予肯定，向同學(xué)們傳播數(shù)學(xué)大膽創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理念。只有教師的評價具有藝術(shù)性，才會從起到激勵學(xué)生的作用，學(xué)生也會在教師的激勵之下找到學(xué)習(xí)動力，進行積極主動的學(xué)習(xí)。

五、因人而異、 因材施教

每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是不盡相同的，因此，數(shù)學(xué)教師在進行教學(xué)之時，要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異，從學(xué)生的個性出發(fā)，進行因材施教。在課堂教學(xué)之上，教師可以分層次進行課堂活動的設(shè)置，使每一位學(xué)生都能夠參與到活動當中去。在課后作業(yè)的布置方面，教師要提前做好不同的作業(yè)設(shè)置方案，使能力較差的學(xué)生基礎(chǔ)知識得到鞏固，中間層次的學(xué)生能力稍有提高，能力較好的學(xué)生可以進行難題攻破。教師的因材施教可以幫助學(xué)生實現(xiàn)準確的自我定位，更好地開發(fā)自我潛能。

結(jié)束語：總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。在教學(xué)方法上，仁者見仁，智者見知。不同的學(xué)生，不同的教師，各有不同的方法，只有在教學(xué)過程中，不斷的改變與創(chuàng)新教學(xué)觀念、教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不斷總結(jié)、相互借鑒，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握能力，使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到有效的提升。

參考文獻：

[1] 陳玉蘭.提升初中生數(shù)學(xué)運算能力“三策略”[J].中學(xué)數(shù)學(xué)，2018（22）：70-71.