何鳳怡

摘要：新課程改革以來，小學學習階段是塑造學生品德的重要時段，為此在小學階段的教學中滲透德育教育是非常關鍵的。因此，文章論述了小學班主任在語文教學中的德育滲透重要意義，并分析了小學語文學科當中有效滲透德育教育的相應策略。通過本次探討為小學階段學生德育教育發(fā)展提供相應參考。

關鍵詞：小學班主任;語文教學;德育滲透

引言

在新課程改革過程當中，教育部門對小學語文學科教學提出了一系列的教學要求，首先語文學科是小學階段學生思想品德教育的重要載體，而作為小學階段班主任的語文學科教師，更應該注重語文學科教學與德育教育的有效融合，這樣才能夠有效提升小學生的綜合素質。

1小學班主任在語文學科教學中進行德育滲透的重要意義

德育教育在小學階段的語文學科教學當中發(fā)揮著非常重要的作用，它能有效地推動小學語文學科教學的進程，對于小學階段學生的基本道德修養(yǎng)的提升有著很大的作用。小學階段班主任教師在語文學科教學時，應將德育教育的內容融入到語文學科當中，使得兩者能夠有效結合，在教學過程當中能夠讓學生有效地認識到自己在思想道德修養(yǎng)方面所存在的不足之處。教師就可以根據(jù)這些學生的實際狀況有目的性地選擇適合學生的德育提升的教學內容，繼而進行有效引導。這樣學生就會通過班主任教師的合理引導不斷地提升自己的觀念和意識，在不斷積累的過程當中，逐漸形成學生自己的道德修養(yǎng)。

2小學班主任在語文學科教學中滲透德育教育的必要性

2.1有利于促進學生身心健康成長

在小學階段，對學生進行德育滲透，有利于促進學生的身心健康發(fā)展，為學生未來的發(fā)展打下基礎。尤其在小學語文教學的過程中滲透德育教育，可以使學生保持一個積極的心態(tài)，完善自己的性格。我們都知道，學生的性格并不是完全由先天因素所決定的，需要通過后天環(huán)境的熏陶來培養(yǎng)。那么，班主任教師為了使學生在未來能夠成為一個講文明有禮貌有素質的人，就要重視在語文教育中滲透德育教育，使學生的身心健康保持在正常的軌道上發(fā)展。

2.2能實現(xiàn)新課程改革的要求

我國的新課程改革標準明確指出，要讓學生在學習學科知識的同時受到思想道德與價值觀念方面的教育。從中可以明顯看出，新課程標準把德育擺在了與學科教學同等重要的位置，視德育為教育的一個基本任務。而德育的實施，恰好是落實新課程改革要求的有效措施，能圓滿完成素質教育任務。

3語文教學中進行德育教育滲透的相關策略

3.1樹立以學生為本的教學理念

班主任教師應該在語文學科教學過程當中應提升學生學習的積極性，這樣也能夠達到更好的教學效果。因此班主任教師在語文學科教學過程中，應該將以學生為主體的教育觀念確實落實到實踐教學過程中，這樣學生在學習過程中才能夠更好地感受到班主任教師對于他們的愛護和關心。這樣才能夠更好地克服學生在學習過程當中所產生的抗拒心理，讓學生能夠形成積極求知的心理狀況，從而幫助學生樹立自己正確的價值觀念和道德修養(yǎng)，讓學生認真地對待自己的學習和人生。如果在實際教學過程當中，班主任教師依舊以以往的教學形式對待學生，會讓整個課堂變得沒有生氣，在學生出現(xiàn)問題時，教師對學生批評和挖苦，就會增加學生的抵觸心理，這種狀況將無法實現(xiàn)語文學科的育人作用。

3.2結合教材內容進行德育滲透

在語文教學中，傳統(tǒng)的傳授知識的方法主要靠課堂教學，這也是學生學習課本知識的單一形式。班主任教師在小學語文課堂教學中，應將教材內容與德育滲透相結合。首先深入分析教材內容，使學生能夠通過文字領會文章中所要表達的情感;其次在此基礎上對語文教材中優(yōu)秀的人物、事件進行深入挖掘，最后再寓情于景地對小學生進行德育教育的滲透，讓學生深切感受其優(yōu)秀的道德品質，不斷提高自身的道德水平。例如：在講解《你們想錯了》的文章時，可以將國民黨的士兵與方志敏放一塊進行對比，對每個人的外貌、動作、神態(tài)、語言等仔細進行剖析，甚至將他們和現(xiàn)代的英雄豪杰放在一起進行比較，尋找美好的、有共同點的，令人記憶猶新的價值觀，還可以把自己和英雄們放在一起，確定以后要努力的方向。

3.3注重與語文實踐活動相結合

我們不僅要在語文課堂上進行德育滲透，還要將其延伸到課外，因為要想讓學生的語文素養(yǎng)得到提高就必須要經過實踐的熏陶。因此，班主任要將語文教學和各種實踐活動進行有機結合，通過開展豐富多樣的實踐活動，比如語文課外興趣小組活動，使學生將自己所學的知識能充分運用在實踐中，這樣才能最大程度地拓展學生的視野，從而提高他們的文化素養(yǎng)與審美能力，進而培養(yǎng)他們形成良好的道德品質。此外，還要對學生進行積極引導，讓他們主動融入到日常以及社會活動中，許多有益的各種文化實踐活動也要鼓勵學生多去參加，學生在其中可以受到優(yōu)秀文化的熏陶，進而潛移默化地受到影響最終讓自身的道德素養(yǎng)得到提高。

結束語

語文這一學科本身就包含著德育價值，因此班主任要把語文教學所具有的這種育人功能充分發(fā)揮出來，在教學中不放過任何一次進行德育滲透的機會，讓學生在學習到語文知識的同時，使自己的道德素養(yǎng)得到提高，從而完善自己的人格，最終成為德、智、體諸方面全面發(fā)展的人才。

參考文獻

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