樊曉杰　范雅晨　徐黛雯　周歡

【摘要】農(nóng)村義務(wù)教育學生營養(yǎng)改善計劃自實施以來取得了顯著的成效，本文通過對XX縣小學進行實踐調(diào)研，設(shè)計適合當?shù)貙W生的營養(yǎng)健康食譜并通過微信公眾號發(fā)布午餐實施情況，為農(nóng)村學生食品安全與營養(yǎng)健康管理提出相關(guān)建議。

【關(guān)鍵詞】學生營養(yǎng)改善計劃 農(nóng)村小學生 營養(yǎng)午餐

一、現(xiàn)狀原因分析

（一）食材的采購與運輸存在一定難度

學生營養(yǎng)午餐中的生鮮農(nóng)產(chǎn)品一般由當?shù)貭I養(yǎng)辦負責采購，將食材按需分配送達至各學校。雖有配送公司配送，但多數(shù)農(nóng)村學校交通不便，點多面廣，食材配送難度大，配送成本高。

（二）食材的結(jié)構(gòu)單一

由于生鮮類農(nóng)產(chǎn)品配送及儲存條件限制，學校食堂一般以根莖類食材作為營養(yǎng)餐原材料，很少選用綠葉蔬菜?！吨袊用裆攀持改希?016）》建議平均每天攝入？12？種以上食物，大部分學校午餐食物攝入種類為3-4種，食物多樣性需增強。且營養(yǎng)午餐中富含優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)的食源較少，特別是植物蛋白，富含鐵、鈣的食源亦少之甚少。

（三）食譜搭配不科學

學校午餐食譜通常由食堂工作人員制定，食堂工作人員大多數(shù)為附近居民，沒有接受過專業(yè)培訓，在食材使用上往往根據(jù)個人經(jīng)驗搭配，缺少營養(yǎng)健康知識指導(dǎo)。

二、實踐開展

（一）開展學生集中調(diào)研

與該縣師生針對食堂供餐效果溝通中，我們發(fā)現(xiàn)學生就餐不僅受到自身偏好的影響，廚師在烹飪過程中的手法也會影響學生的偏好。

（二）制定科學營養(yǎng)食譜

我們依托天津市食品安全科普基地，聯(lián)合“伊利方舟”安全生態(tài)校建設(shè)，利用當?shù)厥巢脑O(shè)計出一套品種多樣、成本合理、結(jié)構(gòu)科學的營養(yǎng)健康食譜，滿足學生對于膳食的需求。目前，我們已為該縣食堂擬定48道菜肴，保證了學校食堂每天至少一葷菜加一素菜，每周菜式不重樣，并在實踐中不斷的優(yōu)化完善食譜的設(shè)計。2019年3月起，該縣已經(jīng)有50多所小學同時使用我們設(shè)計的營養(yǎng)健康食譜，在實施校中廣受好評。

（三）記錄營養(yǎng)午餐實施情況

我們利用平臺記錄學生們的營養(yǎng)午餐實施情況，搭建了學校與家庭的交流平臺，讓家長可通過網(wǎng)絡(luò)平臺了解孩子每天在校的用餐情況。為了響應(yīng)“明廚亮灶”計劃，我們積極帶動學校推行“明廚亮灶+互聯(lián)網(wǎng)”，將后廚“曬”在網(wǎng)上。上述的實踐活動，不僅增強了該縣的政策實施效果，還具有聯(lián)動效應(yīng)，為其他農(nóng)村地區(qū)營養(yǎng)午餐實踐與研究帶來一定的參考價值。

三、實踐效果總結(jié)

我們實踐工作有序進行，科學營養(yǎng)午餐受到了師生們的喜愛，老師們表示學生不再有挑食現(xiàn)象，學生們也反映午餐美味可口、菜品多樣。同時，微信公眾號平臺也廣受好評，我們利用平臺記錄學生們的日常餐飲，科普食品安全知識和各類食物營養(yǎng)價值等。

（一）理論與實際相結(jié)合

我們的推文屬于記錄性文章，但又不沉悶乏味，并根據(jù)實際效果，適當修改食譜，力求營養(yǎng)午餐設(shè)計最優(yōu)化。

（二）形式新穎

為了增添推文的樂趣和魅力，推文中多采用活潑可愛的文字形式以及色彩分明的版面設(shè)計并附有科普小知識，讓讀者對食品安全有進一步了解。

（三）輻射范圍廣

我們公眾號平臺的關(guān)注者包括教育局相關(guān)專員、學校老師、學生家長等。我們也將充分利用公眾平臺的輻射推廣力，調(diào)動家長的興趣，切實增強家長的認可度，使其自發(fā)性的為平臺進行宣傳，進一步擴大公眾號的影響力。

我們的公眾號取得了顯著效果，但仍需不斷優(yōu)化和提升，后續(xù)我們還將開展小學生和家長線上答題互動環(huán)節(jié)，增添家庭親子科普趣味性，將健康營養(yǎng)理念通過網(wǎng)絡(luò)平臺推廣到全國各地。

四、對策與建議

（一）政府持續(xù)投入

學生營養(yǎng)改善計劃能取得各區(qū)縣廣泛推廣，學生受益群體逐年增多，離不開政府人、財、物的三方面支持，政府還需加大投入力度，持續(xù)加強政策實施協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作。

（二）充分利用當?shù)刭Y源

針對學生營養(yǎng)需求及當?shù)仫嬍沉晳T，充分利用本地食材，合理調(diào)整膳食結(jié)構(gòu)。農(nóng)村地區(qū)應(yīng)因地制宜地制定學生營養(yǎng)午餐，增加優(yōu)質(zhì)食源使用，提高膳食質(zhì)量，保障學生的均衡營養(yǎng)。

（三）普及營養(yǎng)知識

提高食堂工作人員營養(yǎng)知識結(jié)構(gòu)和技能，定期舉行廚師培訓講座，規(guī)范午餐制作過程。學校需進行食材營養(yǎng)價值的宣傳教育，讓學生認識食物，引導(dǎo)學生通過合理膳食預(yù)防營養(yǎng)不良。

（四）加強食品安全監(jiān)管

政府還需建立完善的問責制度，制定專門檢查辦法，全程監(jiān)督政策的實施，嚴格把控有關(guān)食品的事務(wù)，保證校園食品安全責任層層落實。

（五）利用網(wǎng)絡(luò)平臺監(jiān)督與宣傳

學校利用網(wǎng)絡(luò)平臺向家長公開食品進貨來源和記錄學生午餐情況，鼓勵家長實時監(jiān)督營養(yǎng)午餐的落實。讓政策實行置身于“陽光”之下，師生家長才更放心。

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基金項目：本文是天津市大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃研究成果，項目編號201910057011。