張冬明

摘 要： 隨著中國的快速發(fā)展，教育問題逐漸受到社會的關(guān)注，尤其是農(nóng)村教育，農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)積極性低，相較城市，學(xué)習(xí)條件落后，因此培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力顯得極其重要。本文著重探討如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村小學(xué)生 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí)能力

古人云：“百學(xué)須先立志。”學(xué)習(xí)是教師引領(lǐng)學(xué)生對問題進行不斷探索、不斷發(fā)現(xiàn)的過程，學(xué)生通過自主思考解決問題，鍛煉了開拓思維和獨立學(xué)習(xí)的能力。數(shù)學(xué)是一門具有很強邏輯思維性的學(xué)科，若熟練地掌握就有利于學(xué)生以后的發(fā)展。這就要求教師在課堂講解時，不能只對書本知識進行講述，還要讓學(xué)生深入理解，自行探究數(shù)學(xué)的奧妙，加強實踐練習(xí)。

一、根據(jù)現(xiàn)狀，加強對學(xué)生的心理輔導(dǎo)

對于農(nóng)村孩子來說，父母外出打工，跟隨其他親人生活，不能得到良好的家庭教育，對學(xué)習(xí)的積極性不高，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教師不能只在乎學(xué)生的學(xué)分成績，還應(yīng)該注重觀察學(xué)生的心理狀況。學(xué)習(xí)障礙是抑制和阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)活動的一種行為或思想。農(nóng)村孩子具有幾種典型的心理障礙。首先是依賴心理。農(nóng)村學(xué)生普遍存在缺乏學(xué)習(xí)主動性的現(xiàn)象。學(xué)生喜歡在教師詳細講述完重點、難點和關(guān)鍵點之后，對所講內(nèi)容照搬，機械模仿，自己不會對問題進行判斷和分析。其次是急躁心理。主要問題表現(xiàn)在還沒弄清楚題意，不認真審題便開始答題。若長期如此，學(xué)生不僅不能學(xué)會自主學(xué)習(xí)，反而會逐漸失去學(xué)習(xí)的動力和興趣。面對此情形，教師應(yīng)該針對農(nóng)村的教育現(xiàn)狀，從心理上對學(xué)生進行開導(dǎo)，加強彼此間的信任，建立和諧師生關(guān)系，讓學(xué)生敢于獨立思考問題。

二、堅持因材施教的原則

教師應(yīng)該以因材施教的原則為主要教學(xué)宗旨，面對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制訂符合他們學(xué)情的教學(xué)計劃。例如，我在講解“平行四邊形和梯形”時，講述平行四邊形對角相等，鄰角互補等，以及梯形在計算面積時，上底和下底不變，若高擴大兩倍，面積也就擴大兩倍。拋出類似這樣的問題，讓學(xué)生自行思考，可以通過實踐證實自己的結(jié)論，這樣不僅充分滿足了學(xué)生的自我成就感，還鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、加強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)

“興趣是最好的老師”。學(xué)生若對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，那么即使面臨再大的難題，也不會輕易放棄。這體現(xiàn)了把興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)動力的重要性。在學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣之后，不僅使教師輕松教學(xué)，而且使學(xué)生高高興興地學(xué)習(xí)，更提高數(shù)學(xué)成績，自學(xué)能力相應(yīng)得到提高。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)該積極與學(xué)生進行交流溝通，了解并抓住學(xué)生的興趣，在講解知識時結(jié)合學(xué)生的興趣，增強學(xué)習(xí)動力，最終讓學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力。

四、重視團隊合作學(xué)習(xí)

除了激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣以外，還應(yīng)該改變學(xué)習(xí)方式，以小組或團隊的方式進行合作學(xué)習(xí)。因為單獨學(xué)習(xí)，思維靈感畢竟有限，不能考慮周全。通過團隊合作學(xué)習(xí)的方式可以彌補這個缺陷，讓更多思維火花進行碰撞。對于農(nóng)村學(xué)生來說，沒有了父母指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)非常不利，但團隊小組合作學(xué)習(xí)可以替代。學(xué)生的一些錯誤得到及時糾正，使學(xué)生形成正確思考問題的能力。以團隊合作的形式進行學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生從小懂得樂于幫助別人，共同進步，在心中潛移默化地植入團隊合作共贏的意識。

五、設(shè)計自學(xué)提綱

教師可以根據(jù)課本知識，向?qū)W生詳細講解有關(guān)知識的重點和難點。設(shè)計相應(yīng)的自學(xué)提綱，提出針對性的問題，例如，我在講解“平行四邊形面積計算公式”時，設(shè)計了以下問題：1.平行四邊形的底不變，若高增加兩倍，面積將增加幾倍？2.平行四邊形的高不變，如果將底增加兩倍，面積將會增加幾倍？等等。學(xué)生先對問題進行思考或者通過小組交流討論，最終得出正確答案。若在這過程中，遇到團隊不能解決的困難，教師不能直接公布答案，應(yīng)該適當(dāng)提醒或指導(dǎo)，滿足學(xué)生的好奇心和成就感，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力或聯(lián)想力，拓展各自的思維能力。

六、營造活躍課堂氣氛

多數(shù)學(xué)生認為課堂教學(xué)普遍沉悶、乏味，缺乏樂趣。教師可以通過營造活躍積極的課堂氛圍調(diào)動學(xué)生的主動性，增添學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。游戲?qū)τ趯W(xué)生無疑是最好的活動，將游戲與學(xué)習(xí)相結(jié)合，可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和興趣。比如，拼圖，用任意四個數(shù)字的四則運算，用有限火柴搭圖等一系列益智游戲。將類似這些的益智游戲應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)順利展開，還讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，在娛樂的同時還可以拓展思維，明白如何在生活中巧妙利用數(shù)學(xué)解決問題，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的實用性。

綜上所述，農(nóng)村小學(xué)面臨的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是阻礙學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種消極行為，不能提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，也讓學(xué)生學(xué)起來特別吃力。對于小學(xué)生來說，容易受外界干擾，注意力難以集中，需要教師的督促才能專心學(xué)習(xí)，因此，教師作為農(nóng)村學(xué)生唯一知識的傳授人，應(yīng)為改變消極學(xué)習(xí)現(xiàn)象而奮斗，積極關(guān)心學(xué)生，走進學(xué)生心里，打開他們的心扉，讓農(nóng)村孩子體驗并了解學(xué)習(xí)的快樂。教師還應(yīng)注重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生形成特有的思考問題的模式，重視在自主學(xué)習(xí)中的探究及運用，改變看待問題的方式，以積極學(xué)習(xí)的心態(tài)面對理性的數(shù)學(xué)學(xué)科，不僅以提高數(shù)學(xué)分數(shù)成績?yōu)橹饕繕?biāo)，還應(yīng)該加強對數(shù)學(xué)的實用性的重視，為提高農(nóng)村教學(xué)的有效性而努力奮斗。

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