摘 要：經(jīng)濟和社會的快速發(fā)展促進了我國各個行業(yè)體制和機制上的轉(zhuǎn)變，在教育的眾多類型中，中職教育是培養(yǎng)專業(yè)性人才的重要陣地。在新時期，中職教育堅持能力教育和德育教育的統(tǒng)一發(fā)展，就是為了能夠使人才具有綜合性的素養(yǎng)。在中職德育教育中，需要教師發(fā)揮引導作用，創(chuàng)新教學理念。在教學的整體過程中，引入合理的教學方法，讓德育教育和美育教育融合起來，實現(xiàn)中職德育管理的創(chuàng)新發(fā)展。本文以中職學校德育教育創(chuàng)新管理為中心，分析了中職教育需要的創(chuàng)新發(fā)展模式，闡述了學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：中職學校 德育教育 學生培育 創(chuàng)新策略

當前，教育作為關(guān)乎國計民生和社會發(fā)展的重要事業(yè)，在未來的發(fā)展中需要進行理念的創(chuàng)新，也需要進行模式上的創(chuàng)新。在中職教育中，德育占據(jù)了重要地位，德育教育能夠創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式，使人才更具有現(xiàn)實意義。

在人才培養(yǎng)和發(fā)展的過程中，用教育行為、教育理念和教育實踐來推動教學，是符合當前教育要求的。在德育教育過程中，開發(fā)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，可以使其更加適應當今社會的變化，能夠在國家發(fā)展建設中擔負起責任，實現(xiàn)我國培養(yǎng)人才的

目標。

一、中職學校德育教育的特征

在當前的中職德育教育中，既沿襲了傳統(tǒng)的教育優(yōu)勢，又提出了新時代需要改進的方式。對中職德育教育實施創(chuàng)新性管理，是為了能夠讓中職教育在推行素質(zhì)教育的過程中，可以摒棄傳統(tǒng)教育觀念中的落后因素，運用新的教學手段對教學過程進行革新，把學生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新能力和審美能力的現(xiàn)代化合格

人才。

德育教育不同于一般性的常規(guī)教育，在德育教育中引入創(chuàng)新性的管理理念，就是為了能夠使德育教育符合現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)要求。在知識經(jīng)濟時代，社會對人才的能力要求不斷提高。一個國家沒有創(chuàng)新人才就無法擁有強大的未來。在中職教育中進行創(chuàng)新管理，就是為了能夠讓學生不斷轉(zhuǎn)變學習觀念，在探究學習的過程中獲的自身能力的提升。教師也應參與到學生的學習過程中，讓學生積極思考，相互交流，將德育教育的原理和理論運用到學習和生活中。學生的創(chuàng)新能力就會跟隨創(chuàng)新管理而不斷提高，最終成為符合現(xiàn)代化要求的人才。

二、中職學校開展德育教育的重要意義

中職學校開展德育教育具有重要的理論意義和現(xiàn)實意義。中職學校的德育教育是培養(yǎng)專業(yè)人才和多種技能人才的重要途徑，學校在開展德育教育的過程中，學生們能夠提升道德理論水平，也可以提高自己的心理素質(zhì)。

德育教育能夠讓學生養(yǎng)成良好的習慣。中職學校的學生正處于青春發(fā)育期，在世界觀、人生觀、價值觀上都有著一定的變化。在這個重要時期開展德育教育，能夠讓學生養(yǎng)成良好的社會公德和行為習慣以及健全的人格，這對其未來的發(fā)展具有重要意義。

在中職學校開展德育教育，要根據(jù)學生的特點有側(cè)重點地進行培養(yǎng)，要尊重學生的潛在能力，創(chuàng)新德育管理的思維和路徑，讓德育教育為學生樹立敬業(yè)誠信的品格，讓學生們逐漸形成創(chuàng)新思維和追求真理的意識，突出學生綜合能力的培養(yǎng)。

三、中職學校創(chuàng)新德育教育的思路和舉措

1.構(gòu)建科學的管理體系

在近年來的中職學校德育教育中，學校能夠根據(jù)實際教學目標設計教學過程。中職學校中，生源的素質(zhì)各不相同，學校在德育教育中要根據(jù)學生的實際情況設計教學方案。采用科學化的教學手段，就是為了讓學生們在接受德育教育過程中，可以養(yǎng)成良好的

習慣。

在具體實施中，可以為學生建立日常行為規(guī)范、學生違紀處理方法等，讓德育教育有規(guī)定可依、有原則可循。教師和學生也需要形成良好的對接關(guān)系，例如不僅要對學生制定規(guī)章制度，教師也要建立起相應的管理規(guī)范，像教師考核條例、中層干部考核辦法以及教職工獎勵和處分等，這些規(guī)章制度讓學校在德育教育中實現(xiàn)了多層次的約束管理。

在德育教育的實施過程中，公共道德和學生的德育教育也建立起聯(lián)系，這有利于教學效果的快速提升，也有利于中職學校在德育教育發(fā)展過程中不斷完善體制機制方面的建設。

2.突出德育教育的科學研究

突出德育教育的科學研究是為了使德育教育的創(chuàng)新管理能夠取得實效。近年來，中職教育根據(jù)學生的個性差異進行了一定的創(chuàng)新管理，因為學生的學習習慣不同，學習動力不同，自身的素質(zhì)和綜合能力方面都有待提高，這就要求中職學校的德育教育工作要充分認識到現(xiàn)階段的難點，在中職教育的模式不斷變革的過程中，根據(jù)學生們的思想變化與時代要求進行教學設計。

例如，在教學過程中，教師根據(jù)學生感興趣的事情設計教學主題，或者針對學生有抵抗情緒的問題，教師與學生共同探討。教師要建立激勵機制，創(chuàng)新情景化的教學手段，在實踐過程中根據(jù)德育教育的目標隨時創(chuàng)新教學模式。教師可以開展主題班會來表彰學生的良好習慣，可以創(chuàng)建情景式的教學，讓學生們感受德育教育的魅力，也可以為學生們提出自律能力的培養(yǎng)要求，學生根據(jù)自己的情況來進行文明修養(yǎng)的設計。教師要充分尊重學生的學習成果，在德育教育過程中可以和學生建立起科研的關(guān)系，使科學研究推進實踐活動的快速發(fā)展。

3.創(chuàng)新教學手段與教學內(nèi)容

在開展德育教育的多項活動中，突出管理的實效是一個重要的教學創(chuàng)新。中職學校的學生正處于青春發(fā)育期，這個階段的孩子們富有活力，對未來充滿著良好的期盼。德育教育利用這個契機進行創(chuàng)新管理，有利于德育教育改變過去做法較為空洞的問題，從而將形式化的德育教育轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`性的德育教育。

在德育教育中利用各種活動實現(xiàn)寓教于樂的模式，包括法制教育、職業(yè)道德、教育心理、健康教育等內(nèi)容，通過這個教育來增強學生的職業(yè)情感、職業(yè)信念，讓學生們能夠養(yǎng)成良好的學習習慣，調(diào)動學習熱情，如此，德育教育就實現(xiàn)了潛移默化的教育作用。

尊重學生的個性，發(fā)揮學生健康的個性品質(zhì)，學?？梢越⒏鞣N興趣小組，挖掘?qū)W生的特長，根據(jù)學生的特長和興趣來安排活動。從這一點可以看出，中職學校的德育教育創(chuàng)新實踐實際上就是對傳統(tǒng)中職教育模式的不斷改進。

4.學校、家庭、社會協(xié)同管理

德育教育是一個系統(tǒng)化的過程，需要充分利用環(huán)境的優(yōu)勢。在德育教育的實踐管理中，要形成學校、家庭、社會三方協(xié)同合作，實現(xiàn)德育教育的全方位覆蓋。德育教育工作中，家庭、社會、學校要形成有機的合力，形成良好的循環(huán)。父母的教育要發(fā)揮其原始的機制，學校的教育要發(fā)揮其管理的優(yōu)勢，而社會教育要讓學生們遵循社會的規(guī)律，對社會有一定的

認知。

學生、學校、家庭、社會可以構(gòu)建起多種主題教育模式。例如，可以讓學生們理解父母的教育方式，學會尊重長輩，養(yǎng)成良好的行為習慣，創(chuàng)造良好的校風、班風、學風，從而讓學生在良好的環(huán)境下獲得德育教育。

總之，中職學校的德育教育是一個創(chuàng)新探索的過程，需要廣大教育工作者在長期探索中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。中職教育德育教育也是一個系統(tǒng)化的過程，創(chuàng)新管理就是為了能夠讓中職德育教育納入到教育系統(tǒng)化的建構(gòu)中，使中職教育能夠培養(yǎng)出社會需要的人才。中職學校在推進教育教學的過程中，需要注重教學的實際效果，以創(chuàng)新理念和創(chuàng)新方法引導教育教學進行不斷改革，突出人才培養(yǎng)的個體化

效應。

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（黃淑麗（1967—），女，遼寧省阜新市人，大學本科，高級講師，研究方向：農(nóng)村職業(yè)教育）