瓊達

摘?要：語法是語言邏輯的基礎，指的是英語構成成句過程中的規(guī)律，能幫助學生進行語言判斷，促進學生英語聽、說、讀、寫學習的發(fā)展和進步。但現(xiàn)階段小學英語語法教學還存在著不同程度的問題，導致學生學習興趣不高，語法教學難以取得理想的效果?；诖?，本文將結合教學實踐經(jīng)驗，以現(xiàn)代教育教學理論為依據(jù)，從創(chuàng)設生動教學情境、利用信息技術手段和巧妙搭建教學平臺三個維度出發(fā)，分析小學英語語法教學的科學策略和有效方法。

關鍵詞：小學英語;語法教學;有效策略

近年來，我國的英語教學改革取得了明顯的成效，但是為了克服啞巴英語的弊病，小學英語教師又將過多的時間和精力放在了聽說的訓練上，忽略了基本的語法知識教學，導致學生在運用進表達時出現(xiàn)不完整、不準確、不流利等問題。針對這種情況，廣大的小學英語教師應當把握新課程標準的理念和要求，深入探索科學、創(chuàng)新的教學方法，以全面提升小學英語語法教學的效能。

一、創(chuàng)設生動教學情境，激發(fā)學生語法學習興趣

興趣是學生學習的源泉和動力，只有激發(fā)起學生對語法的學習興趣，才能夠讓學生具備學習的主動性和積極性，從而為學生學習和教師教學效率的提升奠定基礎。因此，小學英語教師應當以激趣作為語法教學的首要任務，積極創(chuàng)設生動、趣味化的教學情境。具體來說，教師應從語法的主要內容出發(fā)，結合學生的興趣、需要來進行巧妙的策劃，融入各種游戲、競賽、故事、謎語等趣味因素，營造活躍的教學氛圍和良好的教學情境，促使學生主動參與其中，在娛樂的同時學習語法，真正激發(fā)起學生對英語語法的學習興趣。

例如，在教授《Let's paint》時，本節(jié)課程的教學目標是讓學生們掌握表示顏色的單詞，學會表示贊成別人提議的感嘆語，為了激發(fā)學生們的語法學習興趣，筆者在課程中設置了競賽活動。上課后，筆者首先為學生們介紹本節(jié)課程的學習內容，讓學生們初步熟悉各詞匯及語法的使用，然后，筆者再讓學生們以兩人為一組進行實踐練習，練習結束后，再由學生們演示訓練成果，展現(xiàn)對話中語法使用的情況。通過這個方法，學生們的學習熱情得到激活，參與課堂學習活動的積極性也得到了顯著提升。這樣，筆者通過創(chuàng)設生動教學情境，激發(fā)了學生的語法學習興趣。

二、利用信息技術手段，幫助學生理解語法知識

信息技術是教育信息化發(fā)展背景下一種科學、高效的教學手段，能夠革新知識呈現(xiàn)的形式并降低知識的復雜程度，使其更易于學生接受、理解。對此，小學英語教師要真正做到與時俱進，通過不斷地學習來提升自身的信息素養(yǎng)和教學技能，嘗試合理巧妙地利用多媒體等現(xiàn)代化教學設備和手段來輔助教學，將抽象、晦澀、難懂的語法知識以圖像、動畫、短片等形式呈現(xiàn)出來，使其變得更加形象、生動、鮮活，帶給學生視覺和聽覺層面的感官體驗，優(yōu)化學生感性認識進而幫助學生更好、更快地理解語法知識的內容。

例如，在教授《Happy birthday》時，本節(jié)課程的教學目標是讓學生們掌握特殊疑問句how many 后面要跟名詞的復數(shù)形式，考慮到本節(jié)課程內容的特點，筆者決定利用信息技術展開教學。首先，筆者利用信息技術為學生們播放了一段視頻，通過視頻內容讓學生們初步了解本節(jié)課程的內容，然后，筆者再將本節(jié)課程的重點知識提煉出來，并通過信息技術進行直觀講解，幫助學生們進一步掌握語法的使用。在直觀演示的過程中，學生們的注意力高度集中，對語法的理解也有了更加深層的認知。這樣，筆者通過利用信息技術手段，促進了學生語法知識的理解。

三、巧妙搭建教學平臺，引導學生應用語法知識

讓學生準確理解并記英語語法規(guī)則通常只是完成語法學習的第一步，而語法學習的根本性目的是為了靈活地應用，所以小學英語教師在開展語法教學的過程中應充分認識到這一點。具體來說，英語教師需要有的放矢地結合學生的生活經(jīng)驗、具體的語法知識來設計教學任務，搭建實踐性的教學平臺，還原現(xiàn)實生活場景，讓語言形式和語言的使用語境、語言的意義接軌，為學生語法知識的應用提供表達的機會，促使學生在熟悉的氛圍中能夠主動地運用語法知識來進行準確的英語表達、交流，實現(xiàn)學以致用，有效提高學生語言的交際能力。

例如，在教授《Do you like pears》時，本節(jié)課程主要圍繞水果為主題展開的教學，這一主題對學生們而言并不陌生，所以，筆者根據(jù)課程特點，為學生們設置了語言練習平臺。這個練習平臺主要以課堂對話為主，讓學生們通過對話練習語法的使用，在練習過程中，筆者會在耐心指導學生們的語法使用，促進學生們對知識的理解。這樣，筆者通過巧妙搭建教學平臺，增強了學生應用語法的知識。

總而言之，語法是學生學習語言的前提與基礎，是學生準確運用進行表達和交際的關鍵所在。所以，廣大的小學英語教師必須要充分認識到語法教學的重要性，將語法教學置于恰當?shù)奈恢茫⒛軌蛞钥茖W的觀念和先進的思想為指引，通過創(chuàng)設生動教學情境、利用信息技術手段和巧妙搭建教學平臺等策略的巧妙運用，來培養(yǎng)學生的語法意識，提升小學英語語法教學的實效性，有效引導學生學習、掌握并運用英語語法。

參考文獻

[1]?劉秀玲.淺談提高小學英語語法教學有效性的策略[J].讀與寫（教育教學刊），2017，14（08）：228.

[2]?張一萍.談如何提升英語語法教學的有效性[J].小學教學參考，2017（21）：43.