胡進(jìn)

摘?要：本文立足于小學(xué)科學(xué)日常教學(xué)的真情實(shí)況，分別從“德——“學(xué)必以德為本”，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助精神”“智——“學(xué)而不思則罔”，鞏固學(xué)生思維創(chuàng)造能力”“體——“動(dòng)如流水靜如玉”，促進(jìn)學(xué)生健康體質(zhì)建設(shè)”“美——“少年心事當(dāng)拿云”提升學(xué)生高尚審美情操”“勞——“人美在勤勞”，增強(qiáng)學(xué)生勤奮勞動(dòng)體驗(yàn)”五個(gè)基本點(diǎn)出發(fā)，對(duì)如何構(gòu)建小學(xué)科學(xué)素質(zhì)教育課堂進(jìn)行了分析和探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);素質(zhì)教育;德智體美勞;思維創(chuàng)造能力;審美情操;勞動(dòng)體驗(yàn)

隨著素質(zhì)教育理念的逐步落實(shí)，小學(xué)科學(xué)課堂越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這其中“德智體美勞”五育并舉的教學(xué)活動(dòng)就不失為促進(jìn)學(xué)生能力與素質(zhì)共同發(fā)展與進(jìn)步的有效培養(yǎng)策略。社會(huì)的進(jìn)步讓小學(xué)階段的學(xué)生需要接觸比以往更多的知識(shí)，所以小學(xué)科學(xué)課程的開設(shè)大大有利于加深學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)知，與此同時(shí)科學(xué)知識(shí)的教學(xué)與促進(jìn)學(xué)生的德育教學(xué)也是有著密切關(guān)系，教師要幫助學(xué)生樹立思維與能力并重的觀念，從而實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。德智體美勞五育并舉教學(xué)是一項(xiàng)綜合性的教學(xué)模式，它不僅促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，其在理論觀念方面也為學(xué)生指明了方向，而這與小學(xué)科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是不謀而合的，因此積極構(gòu)建小學(xué)科學(xué)素質(zhì)教育課堂將在很大程度能夠幫助學(xué)生順利成長(zhǎng)。

一、德——“學(xué)必以德為本”，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助精神

德育是開展其他教育的基礎(chǔ)，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)的過程中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到小組合作探究知識(shí)的情況，因此每一位學(xué)生就要自覺培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)，從而齊心協(xié)力突破知識(shí)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。如教師在教學(xué)“觀察一種動(dòng)物”這篇文章時(shí)，就可以將學(xué)生們分成合作學(xué)習(xí)小組，每組探究一種或者多種動(dòng)物，之后更是可以在組內(nèi)進(jìn)行任務(wù)詳細(xì)分配，每位學(xué)生各司其職，最后再由總結(jié)能力較強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)整理學(xué)生們的探究結(jié)果并形成書面文字或語(yǔ)言。在這個(gè)探究學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們需要團(tuán)結(jié)互助，當(dāng)他人遇到困難時(shí)要及時(shí)伸出自己的援助之手，從而實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步，而這種團(tuán)結(jié)互助的精神恰好就是小學(xué)科學(xué)和德育教學(xué)的有效結(jié)合點(diǎn)，教師們要努力把握好結(jié)合的程度和方向，最終促進(jìn)學(xué)生們綜合能力的成長(zhǎng)。

二、智——“學(xué)而不思則罔”，鞏固學(xué)生思維創(chuàng)造能力

小學(xué)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是為了進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生的智力，同時(shí)教師也要加強(qiáng)在學(xué)習(xí)過程中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，最終促進(jìn)學(xué)生能力與思維的共同發(fā)展與進(jìn)步。如教師在教學(xué)“做一頂帽子”的過程中，首先就可以通過多媒體信息技術(shù)展示多種帽子的樣式，并帶領(lǐng)學(xué)生們分析這些帽子的功能以及制作材料等等。之后學(xué)生就可以以小組合作學(xué)習(xí)的形式去探究怎么制作一定合格的帽子，有的學(xué)生負(fù)責(zé)選擇材料，有的學(xué)生負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)款式，有的負(fù)責(zé)制作帽子等等，在最終制作結(jié)束后，教師可以挨個(gè)讓每位學(xué)生介紹自己在任務(wù)用到的創(chuàng)意，從而有效培養(yǎng)學(xué)生們的科學(xué)思維和創(chuàng)造能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不能死學(xué)，要巧妙靈活的掌握知識(shí)，要有著自己的學(xué)習(xí)思維，而不是隨波逐流，只有這樣才能做真正掌握知識(shí)。

三、體——“動(dòng)如流水靜如玉”，促進(jìn)學(xué)生健康體質(zhì)建設(shè)

小學(xué)生要想能夠長(zhǎng)期學(xué)好知識(shí)，就必須要保證一個(gè)健康的身體，從而教師在開展小學(xué)科學(xué)的相關(guān)課程時(shí)，也要充分融入體育鍛煉的環(huán)節(jié)，從而確保每一位學(xué)生都可以在課堂上高效學(xué)習(xí)。如教師在教學(xué)“我們自己”這一大章節(jié)知識(shí)時(shí)，首先可以向?qū)W生們介紹人體的構(gòu)造，讓學(xué)生知曉人體的潛力以及在鍛煉過程中容易受傷的部位等等，之后教師就可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好以及身體條件等因素來(lái)選擇適合自己的運(yùn)動(dòng)，從而保證日常健康體質(zhì)的維持。這章節(jié)知識(shí)也包括“測(cè)試反應(yīng)快慢”的內(nèi)容，學(xué)生保持一個(gè)良好的身體狀況自然也就會(huì)擁有過人的反應(yīng)，這不僅僅有助于學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中反應(yīng)迅速，也有利于學(xué)生在小學(xué)科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中保持敏捷的思維，從而能夠在課堂時(shí)刻跟隨教師的教學(xué)進(jìn)步，確保了成績(jī)的穩(wěn)定進(jìn)步。

四、美——“少年心事當(dāng)拿云”提升學(xué)生高尚審美情操

學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)的過程中不僅僅要掌握一些基礎(chǔ)的科學(xué)現(xiàn)象或者理論等，更要努力培養(yǎng)自身的高尚審美情操，從而能從“美”的角度去認(rèn)知科學(xué)，探究科學(xué)。如任課教師在教學(xué)“地球家園有什么”的過程中，就要讓學(xué)生從科學(xué)的角度去發(fā)現(xiàn)美，然后再?gòu)拿赖慕嵌热W(xué)習(xí)科學(xué)。正如學(xué)生們所知，我們生活的地球充滿了神奇的科學(xué)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象等等，而也正是這些讓我們的生活更加豐富多彩，此時(shí)教師就可以給學(xué)生講述一個(gè)小故事，在我國(guó)古代人們對(duì)月亮的認(rèn)知很少，所以就想象月亮上面住著美麗的嫦娥仙子和玉兔，而月食現(xiàn)象也被人們稱之為“天狗食月”，所以古時(shí)候人們會(huì)通過敲鑼打鼓的方式來(lái)嚇走天狗，進(jìn)而就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加向往這類美好的故事，這時(shí)教師在結(jié)合現(xiàn)時(shí)代科學(xué)知識(shí)向?qū)W生具體闡述這些奇妙的現(xiàn)象，從而有效提升學(xué)生們的審美意識(shí)。

五、勞——“人美在勤勞”，增強(qiáng)學(xué)生興趣探究體驗(yàn)

小學(xué)生要在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的過程中善于動(dòng)手實(shí)踐，從而在實(shí)踐探究的過程中感受趣味，增強(qiáng)活動(dòng)體驗(yàn)，以便加深對(duì)知識(shí)的理解和吸收。如任課教師在教學(xué)“分離水和食鹽”的知識(shí)時(shí)，就要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加探究活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)的過程中明白用加熱的方法可以將濃鹽水中的食鹽分離出來(lái)，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上充分激發(fā)學(xué)生們參與興趣探究實(shí)驗(yàn)的渴望。首先教師可以向?qū)W生演示一遍實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生們仔細(xì)觀看其中的步驟與注意事項(xiàng)，從而有效避免自己在實(shí)驗(yàn)探究的過程中遺漏關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這里值得教師注意的是，實(shí)驗(yàn)探究的過程中涉及到了酒精燈，教師務(wù)必要規(guī)范學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)操作，從而防止學(xué)生們受到傷害?？茖W(xué)一門探究的學(xué)科，學(xué)生要樂于鉆研，而不是被動(dòng)接受教師傳授知識(shí)，只有這樣才可以更加接近科學(xué)知識(shí)的本質(zhì)。

綜上所述，小學(xué)科學(xué)素質(zhì)教育課堂的開展在一定程度上來(lái)說(shuō)是基于德智體美勞五育并舉教學(xué)模式的。這種教學(xué)模式的實(shí)施對(duì)教師以及學(xué)生都提出了很高的要求，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，需要不斷提高自身的教學(xué)水平，并且在傳統(tǒng)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中要及時(shí)融入其他眾多有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的積極因素，從而保證學(xué)生們能夠掌握更多的知識(shí);與此同時(shí)，學(xué)生自身也要時(shí)刻督促自己，努力吸收課堂上的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，并將其與生活進(jìn)行有效聯(lián)系，從而利用科學(xué)的手段去解決現(xiàn)實(shí)生活問題。

參考文獻(xiàn)

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