劉秀梅

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計(jì)算教學(xué)直接關(guān)系著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的掌握。正確認(rèn)識(shí)計(jì)算在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，準(zhǔn)確了解計(jì)算的內(nèi)在思想和方法，才能使計(jì)算教學(xué)更加科學(xué)有效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生計(jì)算能力 ? ?算法算理 ? ?靈活計(jì)算 ? ?提高能力

在日常生活中，計(jì)算是人們應(yīng)用最多的數(shù)學(xué)知識(shí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計(jì)算教學(xué)直接關(guān)系著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的掌握，關(guān)系著學(xué)生觀察、記憶、思維等能力的發(fā)展，關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感、意志等非智力因素的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)中，只有正確認(rèn)識(shí)計(jì)算在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，準(zhǔn)確了解計(jì)算的內(nèi)在思想和方法，才能使我們的計(jì)算教學(xué)更加科學(xué)有效。因?yàn)橛?jì)算能力欠缺，導(dǎo)致影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整體效果，是小學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。因此，掌握學(xué)生計(jì)算中存在的問(wèn)題，制定行之有效的方法，持之以恒地強(qiáng)化計(jì)算訓(xùn)練，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的重中之重。下面，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)際，淺談提高小學(xué)生的計(jì)算能力的幾點(diǎn)看法。

一、切合實(shí)際，制定方法

身處教學(xué)一線的老師們都知道，同一個(gè)班級(jí)里不同的學(xué)生，對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解接受能力各不相同;同一個(gè)學(xué)生對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)的理解接受能力也不相同。所以，在教學(xué)中，我們必須深入課堂，根據(jù)學(xué)生課堂上的計(jì)算情況和作業(yè)中存在的計(jì)算問(wèn)題，進(jìn)行實(shí)際調(diào)查，細(xì)心研究，摸清學(xué)生已有的計(jì)算基礎(chǔ)和存在的問(wèn)題，切合實(shí)際進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)。針對(duì)學(xué)生在計(jì)算學(xué)習(xí)中存在的誤區(qū)，思考對(duì)策，制定提高計(jì)算能力的方法。真正做到因題而異、因人而異、對(duì)癥下藥，扎實(shí)有效地提高學(xué)生的計(jì)算能力。

二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，深入分析

學(xué)生在計(jì)算方面存在的問(wèn)題是多方面的。主要有：

1.缺乏認(rèn)真審題和規(guī)范書(shū)寫的習(xí)慣

有的學(xué)生在解題時(shí)常常粗枝大葉，缺乏細(xì)心，往往不看清題意，一眼帶過(guò)就急著動(dòng)筆。書(shū)寫馬虎潦草，抄錯(cuò)數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)成為一些學(xué)生的家常便飯，比如：把“24”寫成“42”，將“6”寫成“0”;漏寫小數(shù)點(diǎn)，將5.7寫成57等。將“÷”看成“+”號(hào);把“+”寫成“×”等。還有些學(xué)生做脫式計(jì)算時(shí)，上一行的數(shù)字抄到下一行就寫錯(cuò)了。

2.對(duì)算理理解不透徹

一部分學(xué)生由于對(duì)算理缺乏透徹的理解，在一知半解的情況下，憑著“我喜歡怎樣算就怎樣算”的主觀想法，采用了自己認(rèn)為的所謂 “簡(jiǎn)便”算法，類似于3×72+28 = 3×（72+28）、÷（-）=÷-÷等計(jì)算錯(cuò)誤層出不窮。

3.熟練運(yùn)用運(yùn)算定律的能力有待提高

有些學(xué)生簡(jiǎn)算意識(shí)欠缺，不善于根據(jù)算式中數(shù)據(jù)的同不特點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)觀察、準(zhǔn)確判斷、靈活選擇合理的簡(jiǎn)便算法，特別在乘法分配律的運(yùn)用上，更是縷縷出錯(cuò)。

4.合理靈活地計(jì)算整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的能力欠缺

有些學(xué)生對(duì)算式中只有一種數(shù)的混合運(yùn)算尚能應(yīng)對(duì)，但如果一道算式中出現(xiàn)了兩種或兩種以上的數(shù)，計(jì)算起來(lái)就無(wú)從下手、暈頭轉(zhuǎn)向了。如0.25÷（+75%），有些學(xué)生不會(huì)選擇把0.25和75%分別化成分?jǐn)?shù)來(lái)計(jì)算。

三、探尋策略，提高能力

為了切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算能力，我們可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.透徹理解算理，熟練掌握算法

算理是讓學(xué)生明白“為什么這樣算？”，算法即計(jì)算法則，是讓學(xué)生明白“怎么算？”。

2.加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高口算能力

口算，看似是最簡(jiǎn)單的計(jì)算，往往被人們忽略。然而，口算是筆算的基礎(chǔ)，口算準(zhǔn)確度和熟練度直接影響到筆算能力。因此，提高小學(xué)生的筆算能力，必須先提高口算能力。教師要善于利用時(shí)間，將口算訓(xùn)練常態(tài)化。如每節(jié)課前安排2-3分鐘時(shí)間進(jìn)行口算競(jìng)賽，或結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況有機(jī)滲透口算訓(xùn)練等，都能有效地提高學(xué)生的口算能力。

3.培養(yǎng)估算意識(shí)，滲透估算思想

估算，不是隨心所欲的估計(jì)，它是一種數(shù)學(xué)思想。結(jié)合實(shí)際進(jìn)行合理靈活的估算，能大大提高解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的效率。教師必須時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，如用估算的方法解決與生活緊密聯(lián)系的實(shí)際問(wèn)題、結(jié)合生活的實(shí)際情況進(jìn)行合理的估算，運(yùn)用估算初步檢驗(yàn)筆算的結(jié)果是否正確等。在教學(xué)活動(dòng)中，我們要始終向?qū)W生滲透估算思想，如讓學(xué)生用估算猜想數(shù)學(xué)規(guī)律、檢驗(yàn)解題思路、檢驗(yàn)解題結(jié)果等，潛移默化地強(qiáng)化學(xué)生的估算意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)估算的習(xí)慣。

4.強(qiáng)化筆算訓(xùn)練，提高計(jì)算效率

筆算，是學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題中用得最多的數(shù)學(xué)技能，是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)必須掌握的基本功。能否準(zhǔn)確、熟練、靈活地進(jìn)行筆算，將影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整體效果，因此，提高筆算效率至關(guān)重要。在筆算教學(xué)中，除了要注意培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心、精準(zhǔn)地進(jìn)行計(jì)算外，持之以恒地強(qiáng)化訓(xùn)練是必不可少的。教師根據(jù)學(xué)生計(jì)算的基礎(chǔ)和掌握的實(shí)際程度，每天為學(xué)生精心設(shè)計(jì)3至5題的筆算練習(xí)，并長(zhǎng)期堅(jiān)持，是提高學(xué)生筆算能力行之有效一種訓(xùn)練方法。

5.提高簡(jiǎn)算能力，促進(jìn)思維發(fā)展

簡(jiǎn)算是根據(jù)算式、數(shù)據(jù)的不同特點(diǎn)，靈活、正確、合理地運(yùn)用各種運(yùn)算定律、性質(zhì)及數(shù)與數(shù)之間的特殊關(guān)系，使計(jì)算過(guò)程簡(jiǎn)潔的計(jì)算方法。形式多樣的簡(jiǎn)算練習(xí)，能訓(xùn)練學(xué)生的思維靈活性，有效提高學(xué)生計(jì)算的正確率和速度。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用簡(jiǎn)算方法的意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用合理簡(jiǎn)便的運(yùn)算方法解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)又快又好的計(jì)算效果。

6.培養(yǎng)驗(yàn)算習(xí)慣，鞏固計(jì)算成果

有相當(dāng)一部分學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中，算理、算法都非常清晰明朗，也能注意做到細(xì)心計(jì)算，但計(jì)算完之后卻把驗(yàn)算這個(gè)步驟遺忘了，導(dǎo)致計(jì)算的結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)驗(yàn)算的良好習(xí)慣，鞏固計(jì)算成果也是不容忽視的。

小學(xué)階段，是學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣和發(fā)展能力的基礎(chǔ)階段。數(shù)學(xué)是連貫性、系統(tǒng)性、精準(zhǔn)性很強(qiáng)的學(xué)科，每部分的知識(shí)都離不開(kāi)“算” ，計(jì)算能力是保障學(xué)生進(jìn)行一切數(shù)學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展起著舉足輕重的作用。因此，計(jì)算教學(xué)必須常抓不懈。我們必須深入了解學(xué)生，努力探究合適的教學(xué)方法，切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。