高廷珍

2011年3月我有幸參加了高金英老師（北京市廣渠門中學(xué)的一位物理教師，全國優(yōu)秀的班主任）的班主任工作講座，聽高老師的講座讓我受益匪淺，高老師的幽默、樂觀、豁達(dá)，詼諧的話語，讓我覺得親切輕松;小故事，笑話，順口溜，信手拈來，讓我不得不佩服她的知識儲備;讓我深信理科老師也可以像文科老師一樣侃侃而談，讓我真正領(lǐng)略了一個優(yōu)秀教師的人格魅力。她朗誦的文章“泰迪的故事”使我眼淚不禁流了下來，我感嘆著湯普遜老師為泰迪的改變，同時又為老師的神奇能力驚嘆，我思考著教師職業(yè)的神圣，我要怎樣才能對得起“人類靈魂的工程師”這一稱號。會后我得到了高金英老師的親筆提字“做學(xué)生生命中的貴人”，同時得到了她所著的兩本書《陽光的味道》、《沒有音樂照樣跳舞》，回來后我迫不及待的看完書。

高老師告訴我們：植根于愛是處理好師生關(guān)系的奧秘所在。老師必須真心實意地去愛學(xué)生，既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父，在學(xué)習(xí)上、品德上嚴(yán)格要求，在生活上熱心關(guān)懷，嚴(yán)愛相濟(jì)，做學(xué)生的知心朋友。她說“一個對學(xué)生沒有愛的教師，我們怎么能期待他雕琢出高尚的靈魂來。每一個孩子都是父母的心肝寶貝，既然人家能把寶貝交給你，我們有什么理由不好好地去關(guān)心他們，去呵護(hù)他們呢。老師不經(jīng)意的一句話，一個眼神，有時就會給學(xué)生貼上了好與壞的標(biāo)簽，甚至?xí)屗麄冇眠@個標(biāo)簽去塑造自己。所以，當(dāng)我們在面對學(xué)生時，說話一定要慎之又慎，要知道老師的話對學(xué)生的皮格馬利翁效應(yīng)是多大?！?/p>

高老師深邃的教育思想和全新的教育理念對我的心靈產(chǎn)生強(qiáng)烈的撞擊。高老師說我們要“做學(xué)生生命中的貴人”，是呀！教好一個學(xué)生，就是成就一個家庭，教好一批學(xué)生就能改變一代人，教師要能擔(dān)負(fù)起對學(xué)生、對社會的責(zé)任。需要全心投入、無私奉獻(xiàn)，把每一個學(xué)生當(dāng)作自己的孩子、自己生命的一部份用心去培養(yǎng)，真正做到“靜心教書，潛心育人”。

在高金英老師的思想引領(lǐng)下，我不斷鞭策自己，在教書育人工作中，我努力做一個學(xué)生喜愛的老師，教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材、教法，吃透教材，精心備課、上課、認(rèn)真批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，不斷提高個人理論素質(zhì)和思想修養(yǎng)，及時更新教學(xué)理念，力求最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，努力營造其樂融融的和諧的教學(xué)氛圍。班主任工作中，平等對待每一個學(xué)生，懷著滿腔熱情，始終以真摯的愛心去感染學(xué)生。作為新班級我會首先想到利用班級文化、班歌、班訓(xùn)等營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，對于教育中發(fā)現(xiàn)的問題，及時解決，不輕易放棄對任何一個學(xué)生的教育。對于不同學(xué)生采用不同的方式，家訪、個別交流是常有的事，我閱讀了很多教育類書籍，《小故事 大智慧》是我最喜歡的書?！坝涀。覀冊陴B(yǎng)孩子，不是在養(yǎng)花”“被上帝咬過的蘋果”“土撥鼠哪去了”等等一些經(jīng)典故事經(jīng)常在班會課上與學(xué)生分享。對于一些特別的學(xué)生我會遞上如下之類的紙條鼓勵：“對于正在跋山涉水的人來說，最最重要的不是憂慮目標(biāo)有多遙遠(yuǎn)，而是學(xué)會分割目標(biāo)，然后一步一步走下去，而每走一小步，是不需要多大勇氣的”，“最重要的是不要去看遠(yuǎn)處模糊的，而要去做手邊清楚的事。”;對于想放棄學(xué)習(xí)的學(xué)生我會給此類紙條：“成功者與失敗者的差距在于行動”“成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成?！薄叭说囊簧赡苋紵部赡芨?，我不能腐朽，我愿意燃燒起來?！薄靶挠卸喔?，舞臺就有多大，沒有不能超越的自我”……一張張不起眼的小紙條，卻能起到振撼學(xué)生心靈、催人奮進(jìn)的作用。我遇到適合學(xué)生讀的書也會自己掏錢買了送給學(xué)生，我前后買過《英才是怎樣造就的》《態(tài)度決定一切》《好心態(tài)是幸福》《西點軍校24法則》《西點軍校男子漢訓(xùn)練課》等幾十本送給學(xué)生，我認(rèn)為有時讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟比老師的說教更有效。

我教過這樣一個學(xué)生，1米72的個子，但性格比較內(nèi)向，膽子很小，不喜歡與同學(xué)交往，我為了幫助他，有一次問作業(yè)我故意裝作聽不見，逼他大聲說話，還選了一本《態(tài)度決定一切》送給他，并指導(dǎo)他將對自己有用的句子畫下來，將最能激勵自己的話粘貼到墻上，每天早上起床后大聲讀出來，要求他多與老師和同學(xué)交流，通過努力他變得開朗了，成績也有了很大進(jìn)步，并在2009年被西南科技大學(xué)錄取。

在班級工作中總會遇到些特殊學(xué)生，我在對待學(xué)生的問題上，從不以成績定優(yōu)劣，對每一位學(xué)生都給予應(yīng)得的關(guān)注。我總是用寬容心去溫暖學(xué)生的心靈，用愛心、誠心去感化他們、接近他們。有這樣一個學(xué)生，父母離異后跟著母親住，由于受到刺激，經(jīng)常找各種借口請假，很難管理，甚至于母親幫著說謊，通過多次家訪后家長才慢慢配合老師對該生進(jìn)行教育，三年中不知做了多少次家訪，打過多少電話，有時甚至被學(xué)生辱罵，但為了不讓該生多年后后悔，我總是耐心教育，終于，該生順利進(jìn)入大學(xué)校園。 還有一個學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律都很好，就是沒有遠(yuǎn)大目標(biāo)。他認(rèn)為大學(xué)不需要讀太好，所以讀書總是不求上進(jìn)，而且這種思想很頑固，還影響了幾個基礎(chǔ)較好的同學(xué)，作為班主任的我沒少在這些學(xué)生身上下功夫，辦公室里他們是常客，同一個辦公室的老師都說這些學(xué)生怎么會有這樣的想法，這么聰明的學(xué)生不愛學(xué)習(xí)太可惜了。我總是不厭其煩地想辦法教育，勵志書籍、勵志視頻、為他們爭取到聽王金站老師親臨講課的機(jī)會，并將合影及寄語張貼在教室外。通過大量的工作，該同學(xué)終于在思想上有了較大轉(zhuǎn)變，并帶動了其他同學(xué)進(jìn)步，今年高考以583分獲得今年馬關(guān)縣理科第一名?！敖逃裏o小事，處處是教育”每一個學(xué)生都有其特殊的地方，只要找準(zhǔn)方法用心去感化一定會有收獲。

“做學(xué)生生命中的貴人”不是一句口號，每一個學(xué)生都是一個特殊的個體，作為老師，要能及時了解學(xué)生的動向，在學(xué)習(xí)上、生活上、心理上給予及時幫助，正所謂 “認(rèn)真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好”。