【摘要】信息技術(shù)的發(fā)展方便了人們的生活，使人們的生活變得豐富多彩、高效快捷。同樣，在現(xiàn)代教育技術(shù)背景下，用信息技術(shù)來優(yōu)化小學(xué)英語口語教學(xué)，也能夠打造一個(gè)高效率、高質(zhì)量的小學(xué)英語課堂。所以，為了有效改善啞巴英語這一現(xiàn)狀，讓學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z的聽、說、讀、寫都靈活聯(lián)系運(yùn)用起來，讓學(xué)生為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，教師就需要在現(xiàn)代化技術(shù)背景下，優(yōu)化小學(xué)英語口語教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù);小學(xué)英語;口語教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】吳雪梅，甘肅省酒泉市新苑學(xué)校。

【基金項(xiàng)目】本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度《現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)提升小學(xué)英語綜合實(shí)踐課成效研究》課題成果（課題批準(zhǔn)號(hào)GS[2018]GHB2491）。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式忽略了英語語言的特性，過于重視考核成績(jī)，而忽視了對(duì)學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，尤其不重視英語口語教學(xué)。小學(xué)是學(xué)生初步接觸英語的階段，在這個(gè)階段中，教師若是不加強(qiáng)鍛煉學(xué)生的口語能力，讓學(xué)生能夠勇敢地同別人用英語對(duì)話，那么學(xué)生在后續(xù)的英語學(xué)習(xí)階段就更加不愿意說、不會(huì)說英語了。因此，教師要重視英語口語教學(xué)，優(yōu)化口語教學(xué)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)英語水平的整體提高。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)小學(xué)英語口語教學(xué)的意義

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)有很大的區(qū)別。傳統(tǒng)教學(xué)基本上都是就地取材，在教學(xué)時(shí)，教師只能借用手寫板書或口述。這種教學(xué)方式使英語學(xué)習(xí)非常困難，口語教學(xué)更是無法有效開展。學(xué)生的口語水平有限，由教師的口語水平?jīng)Q定。而現(xiàn)代化教育技術(shù)可以用現(xiàn)代化設(shè)備來優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)手段，使小學(xué)英語教學(xué)變得充滿趣味性，可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.增加英語口語教學(xué)的趣味性。小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)很容易受到情感的變化而改變態(tài)度，很容易情緒化。所以現(xiàn)代化教育技術(shù)的運(yùn)用，就是針對(duì)小學(xué)生的這個(gè)心理特征而開展的教學(xué)。它可以有效地增加英語口語教學(xué)的趣味性，使學(xué)生一直保持著對(duì)英語口語學(xué)習(xí)的熱情，從而增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而且充滿趣味性的英語口語教學(xué)可以讓英語知識(shí)變得更加容易讓學(xué)生理解，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.提高英語口語交際能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用?，F(xiàn)代化教育技術(shù)的合理運(yùn)用，還可以顯著提高學(xué)生的英語口語交際能力，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，深入理解各種句子詞匯的含義，夯實(shí)學(xué)生的英語基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出真實(shí)的口語環(huán)境，而現(xiàn)代化教育技術(shù)則能夠做到。當(dāng)學(xué)生能夠做到用英語進(jìn)行流暢對(duì)話時(shí)，也就表明了學(xué)生對(duì)英語相關(guān)知識(shí)已經(jīng)全面掌握，可以進(jìn)一步推動(dòng)小學(xué)英語教學(xué)的開展。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)條件下優(yōu)化小學(xué)英語口語教學(xué)的策略

1.創(chuàng)設(shè)模擬情境，營(yíng)造課堂氛圍。傳統(tǒng)的教學(xué)手段不能很好地模擬出真實(shí)的西方國(guó)家的口語情景，課堂氛圍也一直非常沉悶，學(xué)生普遍感覺比較壓抑，不利于口語教學(xué)的開展。而現(xiàn)代化教育技術(shù)則可以有效彌補(bǔ)這一缺陷，用先進(jìn)的設(shè)備，如多媒體來進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)。我國(guó)并不是以英語為母語的國(guó)家，學(xué)生無法在日常生活中時(shí)時(shí)培養(yǎng)英語語感和英語思維，這為我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語帶來了一定的困難。多媒體的引入就可以利用網(wǎng)絡(luò)來真實(shí)再現(xiàn)西方國(guó)家的情景，刺激學(xué)生的視覺、聽覺，來加深學(xué)生對(duì)英語口語的認(rèn)識(shí)和了解，并逐漸改善發(fā)音，做到標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。當(dāng)教師用多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)出情景時(shí)，課堂氣氛同樣也會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，進(jìn)而營(yíng)造出一個(gè)有利于口語教學(xué)的良好的課堂氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.運(yùn)用多種手段，激發(fā)口語興趣。現(xiàn)代化教育技術(shù)是信息時(shí)代下的特殊產(chǎn)物，它擁有諸多傳統(tǒng)教學(xué)所不能比擬的優(yōu)勢(shì)，比如呈現(xiàn)形式多樣化，內(nèi)容題材豐富，渠道多，涵蓋范圍廣，具有實(shí)時(shí)性，可以共享他人的教育研究成果，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容等。教師若是將現(xiàn)代教育技術(shù)充分運(yùn)用到小學(xué)英語口語教學(xué)中，就可以使口語教學(xué)充滿趣味性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)口語學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，這些手段也能夠讓學(xué)生全面了解東西方文化的差異，增加學(xué)生對(duì)西方國(guó)家的認(rèn)知，從而讓學(xué)生有學(xué)好英語口語的動(dòng)力。

3.培養(yǎng)英語思維，強(qiáng)化課堂訓(xùn)練?，F(xiàn)代化教育技術(shù)的運(yùn)用還可以強(qiáng)化課堂訓(xùn)練，有效節(jié)約時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間用在口語練習(xí)上。教師可以用多媒體播放相關(guān)英語影視片段，使學(xué)生能夠聽到真實(shí)的純正英語發(fā)音，為學(xué)生呈現(xiàn)出一個(gè)不同于我國(guó)的瑰麗世界。當(dāng)學(xué)生對(duì)西方國(guó)家的生活產(chǎn)生了好奇之后，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)西方國(guó)家的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)和語言習(xí)慣。在適當(dāng)?shù)挠^看視頻中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，鍛煉學(xué)生的英語語感，從而達(dá)到提高口語教學(xué)的目的。同時(shí)，教師還應(yīng)該積極與家長(zhǎng)聯(lián)系起來，讓家長(zhǎng)在家庭中多播放一些適合學(xué)生觀看學(xué)習(xí)的英語影視作品或音樂等，在潛移默化中培強(qiáng)化學(xué)生的英語思維。這樣，就能夠?yàn)榻處熡行У亻_展英語口語教學(xué)提供足夠的基礎(chǔ)和保障。

三、結(jié)語

綜上所述，我國(guó)目前的小學(xué)英語口語教學(xué)中雖然還存在著不少問題，但如果教師將現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)課堂上，用來優(yōu)化小學(xué)英語口語教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維和語感，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語情境，強(qiáng)化課堂訓(xùn)練，那么我國(guó)的啞巴英語現(xiàn)狀就能得到有效改善，學(xué)生的英語水平也能得到整體提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃雪梅.信息技術(shù)與小學(xué)英語口語教學(xué)的整合模式及策略研究[J].中國(guó)校外教育，2015（19）：152.